一年級語文下冊第二十六課小白兔和小灰兔教學設計
一年級語文下冊第二十六課《小白兔和小灰兔》中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學生非常喜愛。小編在此整理了一年級語文下冊第二十六課《小白兔和小灰兔》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
一年級語文下冊第二十六課《小白兔和小灰兔》教學設計1
教學內容：人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔
德育目標：使學生願意做一個愛勞動的好孩子。
教學要求：
1、認識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。
3、使學生願意做一個愛勞動的好孩子。
教學重點：
練習朗讀，認字。
教學難點：
1、使學生願意做一個愛勞動的好孩子。
2、瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。
教學方法：
1、通過小組合作學習，培養學生自主識字，獨立識字的能力。
2、把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。
課前準備：
投影或課件、錄音機
教學過程：
一、童話引入：
1、邊放動畫課件***或投影***邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結束後，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了後來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什麼呢?這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題，學生書空。
二、初讀課文：
1、教師範讀或學生朗讀全文。
2、學生自讀。這篇課文較長，要求學生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。
3、指名試著朗讀課文，大家進行評議。
三、認生字：
1、出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。
2、重點指導認讀容易讀錯的字。提醒學生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
3、小組合作學習：學生分析這八個字有一個什麼共同特點***都時左右結構的字***;說說可以用什麼辦法記住這些字;給這些字找朋友。
4、採用“開火車”、“找朋友”***偏旁組字***等多種形式讓學生熟記生字。
四、朗讀課文：
1、學生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內容，並標出各自然段的序號。
2、幾位同學朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。
3、重點指導學生的朗讀語氣。
五、感悟課文內容：
1、指名幾位同學接力讀課文，其餘同學在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖***掛圖或投影圖***，仔細觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家裡吃白菜時和再去要白菜時，心裡會怎樣想?小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心裡又會想些什麼?自學思考後同桌互議，然後彙報交流。
2、學生提出不明白的問題***或詞句***，先問同學，解決不了的再向老師提出，然後大家共同解答。
3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個***或幾個***自然段?先自己試著讀，然後展開比賽，看誰讀得最好。
六、作業設計：
1、回家幫家長做力所能及的家務事。
板書設計
26、小白兔和小灰兔
小白兔 要菜子 送白菜 他怎麼想?
老山羊
小灰兔 要白菜 還要白菜 他又怎麼想?
一年級語文下冊第二十六課《小白兔和小灰兔》教學設計2
教學目標：
1、能在語言環境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”;並認識“足字旁”。
2、在老師的指導下，描摹“運、送、挑、擔”四個字。
3、有感情地朗讀課文，通過理解關鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話，讓學生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收穫。
4、啟發學生根據提示展開想像，進行說話練習。
教學重點和難點：
1、能在語言環境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”;並認識“足字旁”。
2、在老師的指導下，描摹“運、送、挑、擔”四個字。
3、有感情地朗讀課文，通過理解關鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話。
4、啟發學生根據提示展開想像，進行說話練習，讓學生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收穫。
教學過程：
一、激發興趣，揭示課題。
1、啟發談話：小朋友，今天老師邀請了一對好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰?***出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動畫情景***
2、揭示課題：22 小白兔和小灰兔***讀課題***
3、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發生了什麼事呢?讓我們一起來聽聽它們的故事。
說明：“興趣是最好的老師”，學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。課開始出示動畫給學生以形象的感受，喚起學生學習的熱情，設懸念以激起學生的求知慾。
二、聽錄音，整體感知，瞭解大意。
1、***出示多媒體整個故事的動畫***邊看動畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。
2、指名說說大意，教師可以提示。
3、自由輕聲讀課文，要求：藉助拼音讀準字音，不添字，不漏字;標上小節號。
4、指名分節讀，糾錯並正音。
5、提問：讀了課文後，你喜歡誰?為什麼?從哪裡可以看出?
說明：這一環節中教師要培養學生認真聽，邊聽邊記的習慣，能說出故事的大概意思，尊重學生的情感體驗，注意讓學生把話說完整，說清楚，訓練學生的口頭表達能力。
三、讀課文，學習生字，感受內容。
***以下教學內容的先後順序，根據學生的回答，隨機教學***
***一***如第三節
1、小組學習：***1***四人合作分句讀第三節
***2***學習生字“蹦、施肥、除”
***3***找一找描寫小白兔種菜的句子，用“——”劃出，並在組內交流。
2、全班交流：***1***抽四人小組讀生字，交流識字方法。
***2***找出小白兔種菜的句子，看看動畫***小白兔種菜的過程***，做做動作讀一讀。
***3***看著動畫試著背一背。
說明：一年級下的學生已經有了一定的自學能力，在小組中學習既為學生創設一種寬鬆、和諧、民主的學習氛圍，又能培養團體意識，合作能力。小組學習時要有組長負責，可以是固定的，也可以臨時指定或輪流做;教師要給予學生充足的自學時間，3—4分鐘;組內學習生字注重字音準確，識記字形時讓學生各抒己見，可讓學習有困難的學生先說或學著說一說;全班交流識字方法時，教師評價要以小組為單位。找句子，看動畫，做動作背一背，就是讓學生在動手、動眼、動口、動腦的過程中熟悉種菜的過程，體驗種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。
3、提問：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在幹什麼呢?出示多媒體***小灰兔躺在床上吃菜的情景***，用自己的話來說一說。
4、師生配合讀第四節，學習生字“運、餓”。
***二***如第二節
1、提問：小白兔為什麼不要白菜，要菜子?
2、齊讀第一、二節。
***三***如第五節
1、自由讀第五節，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對讀。
2、出示句子：小灰兔疑惑地問:“小白兔，你的菜是從哪兒來的?”
小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”
***1***學習生字“挑、擔、疑、惑”。
***2***用“疑惑”“自豪”來說一句話體會含義，指導讀出語氣。
***3***各種形式練讀。
4、分角色朗讀。
5、拓展練習：聽了小白兔的話，小灰兔會怎麼想，怎麼做?
說明：這一環節主要採用對比的方法來講讀，緊緊抓住“三個不同”來教學：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家後的表現不同。3、它們的結果不同。在對比的過程中，要抓住關鍵詞。如：小白兔的種菜的動作“翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草”，小灰兔的“天天不幹活，餓了就吃”。在反覆的朗讀中體會“只有自己種，才有吃不完的菜。”的含義。
四、複習鞏固
1、小灰兔種白菜遊戲。***讀生字***
2、小灰兔收白菜遊戲。***讀詞語***
3、指導寫字“運、送、挑、擔”。
說明：以上兩個遊戲是順著拓展說話練習安排的，為了給小灰兔一次“改錯的機會”，給學生留下一個較好的印象。第一個遊戲是把各個生字寫在每棵菜上，學生讀對了，菜就會長高一截;第二個遊戲是把各個詞語寫在菜葉上，學生讀對了，菜就會跳進籮筐裡。
寫字教學時教師要認真巡視，及時提醒和糾正學生錯誤的姿勢。
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