高考化學衝刺階段該如何有效複習

　　高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段,是對基礎知識的再認識,但不是對知識點的簡單重複,而是在鞏固的基礎上,加強對基本內容的拓展和聯絡,對解題方法的系統化訓練,對綜合能力的提高.

　　1.理清脈絡注重能力昇華

　　①讓學生自己總結、歸納元素及其化合物性質轉化關係圖。②歸納、總結有機反應型別，比較反應條件。③掌握同分異構體的分類及書寫步驟，是防止漏寫異構體的有效方法。更要掌握在題中限制條件下同分異構體的書寫***這是歷年高考中同分異構體書寫的基本模式***。④電解質溶液中各離子濃度大小的比較。⑤外界條件對反應速率與化學平衡的影響;等效平衡的原理及其應用。⑥同週期、同主族元素的性質遞變規律;⑦常見的10電子體系與18電子體系的粒子有哪些。⑧不同晶體型別與同一晶體型別的不同物質熔沸點高低的比較。⑨常見分子的空間構型，鍵的極性與分子極性之間的關係。⑩電解中各離子的放電順序等。這些均需在教師的引導下進行歸納與總結，形成知識網路，便於學生理解和記憶。

　　2.鑽研考綱，夯實雙基

　　教學大綱和教材是教學的依據，也是高考命題的依據。從近幾年化學試卷來看，一些重要“雙基”、主幹知識和核心內容是理綜化學考查的重要內容，特別是第I卷選擇題，主要考的是大綱所規定的基本內容，所以只有重視教材，擴大知識複習面，紮紮實實打基礎，才能很好地解答基礎題與中等難度題。

　　3.加強資訊遷移題的訓練

　　往年我們注意了有機資訊題的訓練，但對無機資訊題的訓練注意得少。高考化學試題將工業生產的方法以資訊題的形式出現，考查了氧化還原方程式和離子方程式的書寫、配平、計算等高中的重點骨幹知識，令人耳目一新。在給予資訊的前提下，怎樣書寫化學方程式?怎樣分析得出相關的實驗現象?怎樣推出未知物質?怎樣分析工業流程圖?這些都是我們要著重注意的方向。

　　4.加強化學實驗的複習

　　對於基本實驗操作、教材中所有的演示實驗與學生實驗應依據教材儘量地詳細複習。

　　實驗綜合題實際上是各種簡單實驗題的“拼接”與綜合，所以複習要注重基礎。如氣體的製備、綜合實驗的設計、定量實驗的測定、物質的分離與提純等均與裝置的連線有關，只有掌握了各裝置的作用，才能正確地將各裝置進行連線，所以在實驗複習中要引導學生總結各種裝置可能的作用，並在解綜合題時進行強化訓練。

　　5.講究基本格式，培養計算能力

　　在近幾年的理綜試題中，多年沒有以前那種綜合性大的計算***混合物的計算、多步反應的計算、分割槽間的計算、討論型的計算***，但近幾年的高考試題計算容量加大，涉及了電極反應的計算、多步反應的計算、純度與產率的計算、氧化還原滴定的計算等，這對近幾年所謂的“淡化計算”是有力的回擊，使化學回歸了它本來的面目。這也是今後高三複習應該調整的方向。

　　6.多留意生活中的化學現象

　　化學原本與生活關係最為密切，所有的考題和書本知識其實都可以還原到生活中去，學生要多留意生活中的化學現象，尤其是近來熱門的生活話題，考生都可與化學知識進行相關聯想，充分考慮到可能出現的知識點。

　　7.加大學科內知識整合力度

　　對教學大綱中3個層次“瞭解、理解***掌握***、綜合應用”要注意區分，嚴格控制難度，爭取複習時間，減輕學生學習負擔。當教學大綱中3個層次區分不甚明顯時，要根據近幾年理綜高考試題的熱點問題、知識涉及面和試題難度作出靈活處理。

　　近年來，高考化學試題在打破知識板塊壁壘、加大學科內知識整合力度方面，進行了成功嘗試。如近幾年湧現出大量將實驗與元素化合物知識、計算知識相結合，有機化合物知識和有關計算相結合，定性分析和定量計算相結合的試題，昭示出清晰的命題指向。

　　8.提高答題能力及答題規範性

　　也許很多考生都能盡力做到答題規範，但是作為理科考試，考生往往容易忽略書寫的重要性。在歷年的高考中，簡答題、實驗題、化學用語的書寫的失分率都特別高，答非所問、表述錯誤、書寫極不規範、回答不完整或者不會答的現象非常普遍。其主要原因是我們平時教學中缺乏對語言表達能力的訓練，缺乏對化學用語書寫的嚴格要求，因此在複習中，就要多為學生表達自己的觀點創設機會，提高應答能力。

　　總之，學有教材，考有大綱，但教無定法。中學化學學科的最大特點是知識點分散、識記知識多，小規律多、大規律少，複習中要善於總結，不斷提高，形成知識網路。