讓人三尺又何妨的政治教案

　　寬容是一種生存的智慧、生活的藝術，是對同類的認同，更在於對異類的尊重。以下是小編為大家推薦七年級的政治讓人三尺又何妨教程，歡迎大家參閱!

　　一、教學目標

　　[知識與能力]

　　1.瞭解生活中寬容友善的重要性;懂得寬容他人，就是善待自己。

　　2.正確認識寬容與軟弱、寬容與嚴格、寬容與維權的界限。

　　[過程與方法]

　　學會正確運用寬容、友愛的心態和情感，與同學、與老師、與他人相處。

　　[情感、態度與價值觀]

　　懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統美德，是一個人有修養的體現，樂於寬容待人，與人為善。

　　二、教學重難點

　　“生活需要寬容友善”是本課的教學重點;

　　“正確把握寬容友善”是本課的教學難點。

　　三、知識體系

　　第一框生活需要寬容友善

　　1.人為何要有寬闊的胸襟?

　　人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結;才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產生很大的感召力，使人相互信任親近。而心胸狹小，於己於人都沒有好處。

　　2.為何要寬容那些曾經傷害過自己的人?

　　實踐證明，在隔閡誤會面前，寬容能醫治心靈的創傷，使你忘記不快，而不會為往事耿耿於懷;寬容能使你用自身內心的溫暖去融化寒冷的堅冰;寬容也能使你理智填平感情上的窪地，對美好的明天充滿信心。寬容是一種美德，是一個人有修養的體現。

　　第二框正確把握寬容友善

　　1.為什麼要正確對待老師、家長的批評和教育?

　　答：個人的成長和發展離不開老師和家長的教育。老師、家長的批評和教育，是對我們的關愛，是為了我們的健康成長。我們要正確對待老師、家長的批評和教育。

　　2.我們應該怎樣做一個寬容友善的人?

　　答：***1***重大義輕小是非，對人有寬容之心;***2***要正確對待老師、家長的批評和教育;***3***堅持原則，依法維護自己的合法權益。

　　四、教學方法

　　閱讀討論法、情境教學法、親身體驗法

　　五、課時安排：2課時

　　六、教學過程

　　課前準備：

　　***1*** 課前讓學生收集、查詢古今中外寬容友善方面的名言警句小故事。***2***教師課前找學生交談，調查瞭解學生在寬容友善方面存在的問題。

　　第1課時生活需要寬容友善

　　新課匯入：生活線上***教材P61***

　　看看三幅圖片，說說發生了什麼事情。如果我們生活都像這樣，會怎麼樣?

　　提示：兩同學騎車相撞一矛盾發生;怒火沖天一矛盾衝突;握手言和一矛盾解決。怒火沖天的兩個同學最後握手言和了，原因在於雙方採取了寬容友善的態度。

　　設計意圖：通過學生生活中的小事，引出生活需要寬容友善。

　　一、生活需要寬容友善***板書***

　　活動內容：閱讀“六尺巷”的啟示***教材P62***

　　討論：***1***如果張英和葉家互不相讓可能導致什麼後果?

　　***2***這個故事給我們什麼啟示?

　　提示：***1***這一問題的答案比較開放。可能的後果有：①打官司，讓官府裁決;②鄰居之間老死不相往來;③大打出手，釀成慘劇，等等。

　　***2***啟示是：與人相處，與人交往，應該胸襟開闊，謙讓友善。

　　設計意圖：通過“六尺巷”的故事，使學生感悟到寬容的作用。

　　***一***生活中寬容友善的重要性***板書***

　　活動內容：以史為鑑

　　學生1：“將相和”

　　學生2：“七擒孟獲”

　　討論：這兩個故事，說明了什麼道理?

　　設計意圖：從正面的事例，證明寬容的重要作用。

　　教師小結：

　　1.凡在事業上有所建樹的人，無不襟懷擔白，度量恢巨集。人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結;才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產生很大的感召力，使人相互信任親近。***板書***

　　活動內容：在團結和溫暖的集體裡

　　學生閱讀“寬容的力量——教師篇”***見資料包***

　　我們班集體是團結的集體，是溫暖的集體。請你談談發生在你身邊的師生之間和同學之間寬容的小故事。

　　設計意圖：這一活動內容與上面的“以史為鑑”相呼應。“以史為鑑”是從歷史上的名人身上感悟到寬容的力量，這一環節是引導學生關注自己和身邊的小事，從而使學生認識到生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。

　　過渡：生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。但生活中我們與陌生人、朋友、同學、教師，甚至父母，在交往過程中也會因為一點小小的誤會而產生矛盾和衝突。

　　活動內容：公共汽車上的衝突***教材P64***

　　討論：趙剛和陳偉的處理方法有何不同?趙剛、陳偉的做法對我們有什麼啟示?

　　提示：***1***趙剛用寬容大度的心態，用幽默的話語，諒解他人，化解矛盾;陳偉缺乏寬容忍讓之心，以牙還牙，激化矛盾，加劇衝突。

　　***2***當他人不小心妨礙甚至傷害了我們時，我們應該用寬廣的胸襟，正確面對，及時化解矛盾和衝突，防止矛盾和衝突加劇。

　　設計意圖：從反面事例來證明，生活需要寬容友善。

　　活動內容：給你忠告

　　閱讀“學會寬恕別人，可為自己健康加分”***見資料包***

　　教師小結：

　　2.心胸狹小者，於人於已都沒有好處。當別人不小心妨礙了你，當朋友誤解了你，使你感到委屈時，如果你為此爭吵、懷恨乃至報復，那麼只會加深矛盾和痛苦，甚至會導致難以預料的後果。***板書***

　　活動內容：表達心聲

　　主題：有人說生活因矛盾而充滿激情。但當激情消退後，我們發現：我們總是生活中自責和痛苦之中。在與同學、朋友、老師和父母相處過程中，曾經因為你自己的不禮貌或誤解，傷害到了你的同學、朋友、老師和父母，但因為面子的問題至今沒有解決，你還生活在自責和痛苦之中。今天，讓我們以“×××，其實我想……”為題寫一封信給因你的不禮貌或誤解而傷害的人，說明事實的真相，求得諒解和寬容。

　　時間：10分鐘

　　方式：課後或利用放學後，把你的信當面交給他***她***，或通過郵局寄給他***她***。

　　教後記：通過“表達心聲”這一環節，使學生在對寬容有一定認識的基礎上，引導學生去踐行，通過自己的行動釋放消極情緒，掌握求得他人原諒的表達方式，並從中體會到受到別人寬容的喜悅，從而由己及人，學會去寬容別人的過錯、誤解，形成良好的人際關係。

　　資訊點選：教材P63

　　北京潭柘寺的對聯：

　　大肚能容，容天下難容之事;

　　開口便笑，笑世間可笑之人。

　　根據上面的圖和對聯，請你說說彌勒佛的性格特徵是怎樣的?

　　提示：大肚——寬容開口——樂觀

　　活動內容：談寬容

　　結合“資訊點選”和第1課時寬容的作用，請你用下列句式談談你對寬容的理解。

　　寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。