初二語文古詩文知識點之答謝中書書

　　《答謝中書書》是淺易文言文，是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信，反映了作者娛情山水的思想。全文共68個字，以“美”字統攝全篇。以下是小編為你整理的答謝中書書知識點，希望對你有所幫助！

　　答謝中書書知識點1：

　　【原文】

　　山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將 歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

　　【譯文】

　　山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞讚嘆的。巍峨的山峰聳入雲端，明淨的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這裡實在是人間的仙境啊。 自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

　　答謝中書書知識點2：基礎知識

　　文學常識

　　本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文•全樑文》。陶弘景***456-536***，字通明，號華陽隱居，丹陽秣***Mò***陵***今江蘇南京***人。有《陶隱居集》。

　　文言詞語

　　【共】一起。

　　【談】談論，欣賞。

　　【交輝】交相輝映。

　　【四時】四季。

　　【歇】消散。

　　【頹】墜落。

　　【沉鱗】潛在水中的魚。鱗，借代魚。

　　【競躍】爭相跳躍。競，爭著。

　　【欲界】指人間。

　　【仙都】指仙境。

　　【復】再。

　　【與***yù***】參與，這裡指欣賞。

　　答謝中書書知識點3：理解探究

　　整體把握

　　文章以感慨發端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。

　　接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、平遠高遠的視角，動靜結合，使讀者對山川景物產生完整、統一的印象。

　　最後，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢於言表。

　　本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然相融合的生命愉悅，體現了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。

　　問題探究

　　1.作者描寫景物有什麼特點?這樣寫有什麼好處?

　　觀察角度：由仰而俯;景物形象：由顯而微;景物狀態：由靜而動;時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統一。

　　2.“山川之美，古來共談”內含作者什麼感情?

　　有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。

　　3.運用仰觀俯察兩種視角，寫白雲高山流水三重風物的對偶句是什麼?

　　“高峰入雲，清流見底”

　　4.講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什麼?

　　兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。

　　5.將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是什麼?

　　曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。

　　6.“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。”表達了作者怎樣的思想感情?

　　表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢於言表。

　　7.最能體現作者思想感情的語句是什麼?

　　實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。

　　8.分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。”加點詞語的表達作用。

　　“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發人的想像，充滿生命氣息。“鱗”字是用借代，避俗，增加了語言表現力，文學色彩濃厚。

　　9.本文是在是一篇美文。試分析美在何處。

　　***1***意境美。風光綺麗，融入感情，形成優美的意境。①山水相映之美。

　　②色彩配合之美。

　　③晨昏變化之美。

　　④動靜相襯之美。

　　***2***結構美。全文分三部分。“山川之美，古來共談”總領全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最後以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最後又分“曉”與“夕來寫，次第井然。

　　***3***語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束;修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海。

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