醫學專業論文範文集錦
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醫學院校教研室師培工作探索研究
Study on the teacher training work Exploration Department of Medical College
Li Xiaxinyu1， Liu Ying2， Xu Hongfang1， Li Weijiao1***1.Function Laboratory，School Medicine at Haiyuan， Kunming Medial University;2.Kunming Medial University， Kunming 650000， Yunnan， China***
Abstract：Focusing on how teaching and research offi ces carry out and implement the faculty training management regulations，how to execute faculty training regulations， From the perspective of teaching and research offi ces， this paper discussed the specific measures and enforcement regulations of faculty training regulations. After a period time’s practice and exploration，the result shows that these measures are effective， which provides useful suggestions and references for the faculty training work for teaching and research offi ces in medical colleges or universities.
Key words：medical colleges and universities; teaching and research section; faculty training ; enforcement regulation
隨著我國高等院校招生規模的擴大和教學改革的深入，昆明醫科大學海源學院作為雲南省唯一一所醫學類本科獨立學院，學生規模和專業急劇增多，在校生人數已逾萬餘人，教學任務繁重，越來越多的青年教師走上講臺。他們中，多來自高等醫藥院校的學士、碩士或博士畢業生，未經師範專業教學工作的系統培訓，且以初職為主，缺乏教學實踐經驗[1]。正是這樣一批隊伍，已經成為院校教學科研的主力軍，承擔著巨大的教學科研壓力。如何利用有限的時間和精力，儘快提高他們的教學科研能力，不僅是他們個人成長的迫切需要，也是如何提高學校教學質量和科研水平的迫切需求。為此，學院制定了一套相對成熟的師培方法。但是，教研室一級部門如何貫徹落實學院師培條例的實施細則有待補充完善，在海源學院現行的青年教師師培條例基礎上，制定了教研室如何執行師培條例的實施細則，提出一些適合科室一級管理部門師培工作的具體條例，對學院青年教師師培方法具體實施細節進行補充充實和完善，為地方醫學院校教研室一級部門的師培工作提出有益建議。
1.地方醫學院校教研室實施師培的重要意義
青年教師的師培是海源學院大學教師序列繼續教育的重要形式之一，是指教師在走上教師工作崗位後開始取得高一級技術職稱申報資格之前這一階段所接受的、在指導教師指導下進行有計劃有步驟的全方位培訓[2]。青年教師肩負著學院長遠發展的重任，教研室貫徹落實青年教師師培是促進學院的建設和持續發展的需要，體現了下級部門執行學院師培條列的主動性與自覺性，貫徹落實的成效則直接關係到學校整體執教能力水平[3]。教研室具體針對該室青年教師的特點，構建青年教師師培體系，強化符合該專業的青年教師職業化規範訓練，避免了以往醫學院校的師資培訓缺乏系統性和規範性，缺乏對相關學科的瞭解，知識面侷限，缺少橫向聯絡。醫學院校師資隊伍建設往往強調管理職能，忽視服務和指導職能，不同教學層次的師資管理分散在不同相關業務處室和人事部門，普遍存在多口管理、條塊分割和職責不清等問題，教研室實施師培就可以規避師資培養管理混亂，師資隊伍建設缺乏統籌和?層設計諸多問題。
2.教研室專案制開展師培工作的實施要點
2.1主動爭取上級領導的關心重視支援和幫助
本專案從研究方案制定修改批准，得到了海源學院師培處及基礎醫學部領導重視支援和幫助;領導不定期地組織學院老教授們開展講座培訓活動，協調或邀請非培訓小組的青年教師參加，使更多的青年教師受益。為學院青年教師的成長提供交流平臺。實施過程中專案組長定期向相關部門領導彙報研究進展情況或存在問題，發現問題後，部門領導統籌協調及時給予指導和幫助。學校通過採用 “自我監控、督導監控評價、學生評教監控”等措施加強對青年教師的教學質量監控，定期反饋評估結果，確保青年教師及時採取改進措施，提高教學質量。學校成立檢查小組對師培滿三年期的青年教師講課情況，科研能力等綜合素質進行考核，並設定專項基金。對學習態度好，成績優秀的青年教師，除激勵表彰外還給予適當的物質獎勵。由於獲得部門相關領導的重視關心支援幫助，保證了研究工作順利實施和完成。 2.2提供待培青年教師選擇方式方法的自由化
由教學科研水平較高的老教授與培訓青年教師共同組成教研室師培活動小組;由科室決定，挑選素質和條件較好或剛畢業不久，亟待培訓的青年教師作為專案研究培養物件;採用自願參加與領導選派相結合的開放式培訓方法，活動範圍原則上以培訓小組成員為主，但歡迎非培訓小組的任何青年教師參與小組任何培訓活動，促進培訓質量提高，擴大培訓影響和效果。
2.3塑造培訓指導教師特色
以本教研室長期擔任教學科研工作的教師為主，充分挖掘和利用昆明醫科大學具有豐富教學科研經驗的離退休老教師資源擔任培訓工作，以教研室內與校內和校外名師相結合，在職教授與?x退休老教授相結合的多重指導教師來源為特色性。採取導師制，充分發揮“傳、幫、帶”作用[4]，加速青年教師的成長。
2.4豐富師培學習與講座內容
指導教師先後進行了教學心理學學習與教學方法技巧輔導培訓，演講方法與技巧訓練。在科學研究方面完成了科學試驗設計基本原理的講解，包括科學實驗的GLP、GCP 管理理念;科學研究論文撰寫方法、審稿方法及要領等。把如何培養青年教師的自學能力定為教研室師培工作的核心內容。試行PBL師培教學模式。以自學為主，自學與討論相結合。規定待培青年教師，必須定期閱讀相關專業雜誌，限期完成本專業教材的精讀任務，發現和找出教研室自編教材中存在的問題或錯誤，寫出閱讀教材的讀書心得總結。試行講座-自學討論-實踐相結合的辦法。例如青年教師自學教學方法後進行一次教學演講，培訓小組再對其教學演講討論、評估、評議。根據青年教師現況、存在問題和不足，培訓小組自編了《師培相關係統培訓教材》以全面系統地提高青年教師教育學和教學方法基本理論，從根本上改進青年教師的教學水平與教學實踐能力。
2.5重視利用業餘時間發揮現代網路教育作用
青年教師工作多負擔重，集中活動困難的諸多特點，培訓活動，全部均利用青年教師業餘時間方式進行，重視利用時間相對集中的寒暑假，發揮現代網路教育的重要作用。建立小組、微群、簡訊等資訊交換平臺對青年教師進行作業佈置、檢查與修改、個人諮詢、交流互動。青年教師的教學演講提綱修改，規範英文書信撰寫與修改，學習參考資料互動交流等均通過網路方式進行，減少了集中培訓活動的次數和時間，減輕了指導教師和培訓學員的負擔，使得利用業餘時間進行師培活動成為可能。充分發揮現代網路教育的功能作用和效用，是本項研究工作順利實施的一個重大優勢和特點。
3.效果與討論
3.1個人綜合能力顯著提高
在10個月的培訓中，指導老師通過外國書信的模版講解讓青年教師完成了英文簡歷、英語出國進修訪問申請書***含初稿、修稿、最終稿***的書寫，使青年教師具備了英文寫信和交際的能力。通過網路教育形式學習現代媒體教學技術，使青年教師具備瞭如何通過網路系統獲得資訊的交流能力，拓寬了他們的教學知識儲備。
3.2教學能力日漸完善
指導教師從高等教育心理學和教學方法入手，系統地教會青年教師如何備課、如何撰寫講稿、如何製作PPT等基本方法。使青年教師對授課方法的基本要領、指導學生讀書學習的基本要領、課堂教學藝術有了更深層次地理解，同時學會如何瞭解本專業學科動向，對本專業教材進一步深入學習，讓青年教師具備了參加各類教學比賽的綜合教學能力。在2016年學院全英文課堂教學比賽中、小組老師取得三等獎。
3.3科研思維趨於成熟
在學術科研方面，通過宣讀科研水平較高的教師在國外發表過的高水平科研論文，組織青年教師進行論文審閱，不僅提高了青年教師論文閱讀能力和審評能力，還掀起了學院老師學術交流的新高潮。使海源學院學術交流走向常態化。指導教師從科研專案選題的構思方法、成功立項的要點入手，培養青年教師的思維能力、科研素養和科研創新，以《三七總苷對Ⅱ度燒傷創面的作用及分子生物學》一題成功申報了學院科研專案。
4.結束語
本專案的宗旨為探索教研室如何貫徹落實院校師培條例的具體實施方法和細則，根據近年本專案擬定的教研室師培方法與措施試行的結果，感到本研究試行的方法方案是可行的、有效的，對青年教師培養提高肯定是有益的。通過系統化師培，使青年教師從上崗開始就建立起良好的工作和學習意識，培養自我約束、積極努力和開拓進取的優良作風，也使青年教師們感受到了學校對他們的重視和期望，明白了自己肩負的責任和使命，促使青年教師更加自覺、努力地投身到學習和工作中。同時，指導教師的悉心指導，學院系、室的積極關注，以及學校的政策支援都有力地促進了這些青年教師的快速成長。教研室落實青年教師師培工作對於推動學校學科的發展起到積極作用。經過培訓的青年教師已成為充實到教學科研第一線的新生力量，將逐步成長為骨幹和中堅，成為推動學科發展的動力，將成長為未來的學術和學科帶頭人。
哲學思維在現代醫學中的運用
Try to Talk about Philosophical Thinking in the Application of Modern Medicine
Qian Bin Tian Yue Qian Gongtao Zhou Dong Ge Huanqing***Wuxi People’s Hospital，Nanjing Jiangsu 214023***
Abstract： Namely rational thinking way of thinking， philosophy thinking embodied in the modern medicine is objective and practical thoughts， modern medicine is a reflection of materialism. This paper discusses the concept and main characteristics of philosophical thinking， on this basis， this paper discusses the philosophical thinking in the application of modern medicine， respectively， adopting a "split" view in medicine， contact the application’s point of view in the application of modern medicine， the materialism thought in modern medicine， the application of materialism methodology illustrates how modern medicine against the disease should be concluded that the objective facts， aimed at improving the modern medical system and come up with new ideas.
Key words：modern medicine philosophy thinking dialectics application the medical system
哲?W是一門關乎智慧的學問，中西哲學思想雖然存在差異，但其“裡子”卻是大同小異，對人生觀、價值觀和世界觀的詮釋有著類似的標準，對世界認知的視角幾乎完全一致。哲學思維在現代醫學中所體現的是客觀、實際的思想，如辯證唯物主義。在現代醫學中，病患者的病情是客觀存在的，即為“物”和“事實”，用“唯物”的角度治病救人，即以客觀事實為基礎對症下藥，而這一過程，即是唯物主義的體現。本文對哲學思維在現代醫學中的運用進行了探索，旨在為完善現代醫學體系而獻計獻策。
1.哲學思維的概念和特徵
哲學思維即理性思考的方式，它的主要特徵體現在了四個層面。一是辯證性的思維方法，辯證法是對現存事物肯定和理解中同時又包含對現存事物的否定理解，對任何事物都應一分為二地看待，反對片面性和絕對性;二是批判性的思維方法，辯證法不崇拜任何東西，按其本質來說，它是批判的和革命的。所以哲學的思維本質上就是一種不盲從權威的批判性的反思;三是實踐第一的思維方法，它強調人的正確認識來源於社會實踐，人對客觀規律的正確認識不可能一次完成，社會實踐發展了，人的思想認識就必須不斷前進，實踐是檢驗真理的唯一標準;四是超經驗的思維方法，它反對經驗主義，反對把實踐觀庸俗化，反對把過去的、一時成功的經驗作為絕對真理照搬套用，它以高度的抽象性、概括性、邏輯性，冷靜地審視客觀世界的事物和人類經驗中的一切行為。
從概念的角度來看，哲學思維是基於哲學視角來面對問題和解決問題的一種思維方法。傳統哲學信仰唯心主義，用辯證的觀點來釋義這一現象，即從主觀的角度看問題;而真正的哲學是以客觀事實為依據的，例如：“地球是圓的”，只有通過辯證得出這一客觀事實，才能以此為基礎解決更多實質性問題，而這正是哲學思維的核心內容。
2.哲學思維在現代醫學中的運用
2.1“一分為二”觀點在醫學中的運用
“一分為二”意指事物作為矛盾的統一體，都包含著相互矛盾對立的兩個方面，即有利的一面和有弊的一面，以及積極的一面與消極的一面。一分為二的觀點要求我們在看待一切的人、事物、事件、現象的時候，都不要滿足於對它作好或者不好的判斷，而是要分析其有哪些好的、有利的一面及不好的、有弊端的一面，並且判斷是利大於弊還是弊大於利，利弊比是多少。在現代醫學中，一切的治療方法也都是一分為二的，利弊並存的。例如手術對於許多疾病來說是一種有效的治療方法，但是手術不可避免地會對人體造成損害，同時，手術也存在著各種風險，例如麻醉意外，因為切除過多的器官組織而造成功能的減退或喪失，不小心切除其它的重要組織，例如神經、血管等等。同時，不同的手術方法如傳統手術與腔鏡手術、介入治療等各有優缺點，因而各有其適應證和禁忌證。除了手術，其它的治療方法例如物理療法、運動療法、心理治療、自然療法等，一切的檢查方法包括體格檢查、實驗檢查、影像學檢查及其它特殊檢查等同樣是一分為二的，各有優缺點的，對於它們的分析可以參照對藥物的分析。 2.2聯絡的觀點在現代醫學中的運用
根據普遍聯絡的觀點，一切事物都對人的健康狀況或疾病有影響。但從影響的質上來講，這種影響既可以是促進健康或者促使疾病好轉的，也可以是使健康惡化或加重病情的;從影響的量上來講，影響有大有小，有些很小的影響，一般情況下可以不予考慮，雖然它們是客觀存在的。科學研究表明，月亮可以影響人的睡眠，但是我們不用科學研究也可以知道太陽也可以影響人的睡眠或其他方面，然而在一般的情況下，就無需考慮這種影響，否則的話，我們根本就無法對事物進行分析，因為這種聯絡影響太普遍、太廣泛了。從影響的部位來講，可以是影響人的心理或身體心理的不同方面、層次，身體的不同組織和器官，影響的因素主要包括：個人的遺傳因素、自然環境因素、病原體因素、工農業因素、飲食起居因素和心理因素等等。
2.3唯物主義思想在現代醫學中的運用
唯物主義是馬克思哲學理論中的核心內容，它包含了物質和意識兩大主體，以唯物主義一元論為思想，表現了物質和意識之間的辯證關係。唯物主義和現代醫學的理論體系存在著莫大的聯絡，可以說，是唯物主義決定了現代醫學的發展，是現代醫學理論研究和實踐開展的核心指導思想。
唯物主義對現代醫學的影響主要體現在了它的主張層面，認為物質為第一性，精神為第二性，嚴格來說，這符合千百年來人類發展的主體特徵。從醫學的角度來看，唯物主義的“物質”是客觀存在的事物，即病患者真正的病因。以此為第一性，能夠實現“對症下藥”，切實消除病患者的痛苦，減輕病情;而反之，假設基於唯心主義視角來對待病患者，則以“精神”為第一性，而這種“精神”是主觀性的，是基於人的意識和感性視角主觀評價病患者的病情，如此，則反其道而行之，是一種現代醫學中不負責任的表現。
此外，唯物主義中的方法論闡明瞭現代醫學中?對病情應如何得出客觀事實，它是一種以解決問題為目標的體系或系統，通常涉及對問題階段、任務、工具、方法技巧的論述，這與現代醫學中診斷、檢查等醫療手段的基本出發點一致，是唯物主義思想中的重要內容，也是現代醫學中需重點借鑑和引用的理論論述。
3.結束語
總之，哲學思維與現代醫學之間一衣帶水，兩者之間存在著重要聯絡。嚴格來說，哲學思維是現代醫學研究和發展的主要指導思想，也是現代醫學體系的核心理論。要把握好哲學思維與現代醫學之間的辯證關係，用哲學思想來發展現代醫學，只有這樣，才能實現現代醫學的可持續發展，讓現代醫學來造福人類。