計算機教學專業論文範文

　　隨著經濟的迅速發展,計算機在各行各業都是不可缺少的工具之一。下面是小編為大家整理的計算機教學專業論文，供大家參考。

　　一：大學計算機教學網路資源研究

　　摘要：網際網路技術的發展及廣泛應用給教育領域帶來巨大變化，尤其網路資源的運用在減輕教師教學工作量的同時，使得課堂教學效率得以顯著提高。當前，如何有效利用網路資源，使其更好的為大學計算機教學工作的開展提供便利，是廣大教育工作者探討的重點內容之一。鑑於此，本文對大學計算機教學中網路資源的運用進行探討，分析在大學計算機教學中的具體應用，並提出針對性應用策略，最大限度的提高網路資源應用率，促進大學計算機教學質量與效率的提高。

　　關鍵詞：大學計算機;網路資源;運用

　　計算機是大學計算機、網路其他相關專業的必修課程，在提高大學生計算機綜合素質上發揮關鍵作用，因此，採取有效措施，充分利用網路資源優化計算機教學，是提升計算機教學效率的主要途徑之一，值得計算機任課教師高度重視。

　　一、大學計算機教學中網路資源的應用

　　大學計算機教學中網路資源的利用體現在多個方面，如教師授課、教學管理、學生實踐練習以及師生互動等，顯著提高了計算機教學工作效率，接下來對網路資源在大學計算機教學中的應用進行詳細探討。

　　1.應用於教師授課。教師授課過程中，網路資源的應用主要涵蓋以下幾點：首先，教師可利用網路資源查閱相關資料，收集與計算機教學相關的內容，確保備課質量，為計算機教學活動的開展奠定基礎。其次，計算機教學內容較多，部分計算機理論知識比較抽象，教師可利用網路資源製作各種多媒體課件，將抽象的計算機理論知識，形象、直觀的展現給學生，幫助學生們對計算機知識的記憶與理解。最後，如條件允許，計算機任課教師可利用網路技術進行遠端授課，或多個班級同時授課，充分提高計算機教學課堂利用率，最大限度的幫助學生了解與掌握計算機知識。

　　2.應用於教學管理。如今很多大學計算機教學都依賴網路資源，計算機教學期間的教學管理也不例外。將網路資源應用在計算機教學管理中，可進一步提高教師的課堂管理效果。一方面，教師利用網路資源實現對學生測試成績、課堂表現等情況的記錄，實現對學生綜合成績及學分的管理。另一方面，計算機任課教師利用網路資源，可修改學生的計算機作業，實現對學生作業的管理。通過管理學生作業瞭解學生對所學知識的掌握情況，指正學生計算機知識的理解誤區。同時，針對學生作業中的易錯點，在課堂上進行統一講解，在提高課堂教學效率的同時，幫助學生理清計算機知識點，使其徹底掌握。

　　3.應用於學生實踐練習。大學計算機教學更注重學生實踐能力的培養，因此，計算機教學中教師可將現有的網路資源應用於學生的實踐練習中，激發學生學習興趣的同時，提高學生的動手實踐能力以及解決實際問題的能力。例如，教師在進行計算機教學時，實行理論與實踐相結合的方式，學生學習計算機理論知識後開設實踐課，要求學生到多媒體實訓室進行實際的操作訓練，這正是網路資源應用的體現。因此，在實際的計算機教學中，教師應結合教材內容及教學目標，充分利用學校網路資源，提升學生計算機動手實踐能力，為其更好的踏入社會奠定基礎。

　　4.應用於師生互動。計算教學中網路資源的應用在師生互動中發揮不可替代的作用，一方面大學都建立了自己的校園網，甚至開發了專門的師生互動平臺，計算機任課教師可通過校內師生互動平臺與學生交流，探討計算機相關問題，幫助學生解決學習中遇到的問題。另一方面，當前及時通訊工具非常流行如QQ、微信等，教師可利用這一網路資源與學生進行溝通交流，掌握學生學習及生活情況，及時跟蹤學生的作業完成情況等。總之，將網路資源應用於計算機教學師生互動中，在幫助學生更好的完成計算機課程的同時，能夠拉近與學生間的距離，構建良好的師生關係，為計算機教學工作的順利開展奠定基礎。

　　二、計算機教學中網路資源應用策略

　　通過上文分析不難發現，網路資源在計算機教學中的應用幾乎涉及整個教學環節，因此，為實現計算機教學質量與效率的提高，任課教師應充分利用網路資源這一有利工具，結合自身教學實際，採取針對性策略，將其靈活應用在計算機教學實際中。

　　1.注重網路資源的整合。大學網路資源較為豐富，計算機任課教師應認真分析，對有效資源加以整合，提高網路資源利用率，使其更好的為計算機教學活動服務。首先，構建專門的網路資源庫。計算機任課教師應結合計算機教學實際，舉行計算機網路資源應用座談會，倡導計算機教師共同努力，構建計算機教學資源庫，用於存放計算機教學有效成果，以及有價值的教學分享，使計算機任課教師能相互學習，借鑑優秀的教學方法，實現自身教學水平的提高。其次，注重與其他院校網路資源的整合。受院校實力以及歷史因素影響，不同院校有著自身的強勢專業，因此，教師應與計算機相關專業實力雄厚的院校建立良好的合作關係，彼此之間進行網路資源的共享，尤其借鑑其先進的教學方法，最大限度的挖掘網路資源價值，提高所在院校計算機教學質量。最後，注重課堂教學與課後作業佈置網路資源的整合。例如，計算機任課教師在課堂上講解的知識可整理後釋出在師生互動平臺上，供學生自由下載、學習，鞏固課堂所學知識的同時，通過師生互動平臺隨時向教師請教，及時弄清、搞懂所學知識點。

　　2.提高網路資源應用效率。隨著大學的擴招，師生數量不斷增多，對大學網路資源提出較高要求，因此，網路資源因而顯得尤為寶貴，要求計算機任課教師在實施計算機教學期間注重網路資源應用的合理性，保證計算機教學順利開展的同時，避免網路資源的無端浪費。首先，制定網路資源應用計劃。計算機任課教師應結合教學內容及目標，制定明確的網路資源應用計劃。例如，在講課期間明確運用的網路資源，以及應用的方式等內容，進一步提高網路資源利用率。其次，注重提高師生互動平臺的應用效率。教師通過師生互動平臺與學生互動時，除為學生講解疑難問題外，還應加強管理，避免與學生閒聊或學生之間閒聊，維持師生互動平臺應用秩序，使其真正成為提高計算機教學質量的有用平臺。最後，定期組織計算機任課教師召開網路資源應用座談會，暢談計算機教學中網路資源應用過程中出現的問題，尤其應將重點放在提高網路資源利用率上，以尋找有效的解決對策，在避免網路資源浪費的同時，最大限度的發揮網路資源的價值。

　　3.注重網路資源的擴充套件。計算機教學中，應用網路資源使得教師與學生之間的距離縮短成為可能，無論學生處在何時何地，教師均能通過網路資源如QQ、微信等聯絡到學生，使得計算機教學工作的開展變得尤為便利。但計算機教師不能滿足現狀，而應結合實際實現網路資源功能的擴充套件，為教學工作的開展，以及教學效率的提高奠定基礎。一方面，計算機任課教師應結合計算機教學及學校網路資源實際，加強網路資源應用方面的研究，注重網路資源的擴充套件。例如，利用計算機技術、網路技術開發出功能更為強大的教學平臺，適應計算機教學未來發展趨勢要求。另一方面，計算機任課教師應與院系積極協調，從長遠角度出發，購買專業化教學軟體及硬體設施，進一步彌補現有網路資源的不足，使計算機教學變得更簡單、更高效。

　　三、結語

　　資訊時代的到來，促使社會對計算機專業人才的需求不斷增加，同時使大學計算機教學面臨新的挑戰，因此，如何提高計算機教學質量與效率，成為大學計算機教師關注的熱點。面對新的社會形勢，高校應將計算機教學工作當做重點加以落實，尤其為提高大學生計算機應用能力，滿足社會發展要求，計算機任課教師應充分認識到網路資源在改善教學效果上的重要作用，立足學校網路資源實際，積極尋找針對性策略，提高網路資源利用率，使其更好的為計算機教學服務。

　　參考文獻：

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　　[3]胡屹峰.網路資源在大學計算機教學中的應用探討[J].科技經濟市場,2014,06:192-193.

　　[4]李曉曄.大學計算機教學中網路資源的應用分析[J].通訊世界,2015,07:211-212.

　　二：高中計算機教學中專案教學法的應用

　　摘要：　傳統教學方法的教學目的主要在於知識以及技能的傳授，以教師為主，學生處於被動學習的狀態。專案教學法的目的主要是引導學生在實際中運用已經掌握的知識和技能，學生在教師的指導下根據自己的興趣愛好主動學習。

　　關鍵詞：計算機教學;專案教學法

　　所謂的專案教學法就是通過組織開展若干個教學專案，使學生掌握傳統學科中應該掌握的知識，是最近在我國日漸受到人們關注的一種新的教學方法。專案教學法在高中計算機教學中的應用就是將計算機的理論教學與專案教學法相結合，通過教師指導學生開展專案掌握相關的理論知識，但在教學的過程中更注重實踐教學。

　　1專案教學法實施中的注意事項

　　專案教學實施的一般步驟可以分為五個方面：①明確專案任務，通常情況下由教師提供幾個或多個任務設想，之後學生根據自己的興趣愛好討論並確定最終任務。②制定計劃，該步驟主要由學生完成，之後經指導老師鑑定其可行性。③實施計劃，該過程可通過學生間的分工合作最後完成。④檢查評估，首先學生對自己的結果進行評估，之後指導老師再加以總結，並對其中的問題加以討論並提出解決問題的方法。⑤對專案的歸檔記錄或者應用，一方面可以為以後專案教學法的實施提供參考，另一方面也可以使學生設計的好的專案應用到實踐當中。在專案教學過程中，為充分發揮其作用，教師要注意以下問題：

　　***1***正確理解專案和任務，並加以區分。任務是專案中將要完成的一部分，只是整個過程中的一個環節。任務教學的目的主要是培養學生在任務完成過程中掌握相關知識，培養的是學生的單方面能力，而專案教學能夠實現學生全方位能力的提高。

　　***2***不可忽略理論教學的價值。專案教學法雖以實踐教學為主，但是也不可完全忽略了理論教學的意義，在具體的教學中，應及時安排理論教學，實現理論知識與實踐更好的結合。

　　***3***制定合理的教學目標。教學目標的確立應該與專案本身的完成情況、學生的未來發展、計算機課程的培養方向以及學生的綜合能力等因素結合起來，充分發揮專案教學的作用。

　　***4***合理的採用專案教學，專案教學儘管有著很多優點，但是並不能完全取代其它的教學方法。在高中計算機的具體教學中，教師應該將專案教學法充分與其他教學方法結合起來，合理開展教學。

　　2提高高中計算機教學中“專案教學法”效率的策略

　　為了更好地在高中教學中採用“專案教學法”，實現提高教學效率的根本目的，可採取以下措施展開高中計算機專案教學。

　　***1***合理制定專案教學計劃。專案的實施步驟、進度安排、資源分配、人員安排以及專案計劃本身是否制定合理等，直接關係到專案是否能夠順利實施。

　　***2***建立雙師型教學隊伍。專案教學法側重對實踐教學，因而對教師的實踐能力要求比較高，這就要求教師除了具備相關的課本論知識外，還應該熟悉企業內相關的工作任務，具有一定的實踐經驗、動手能力以及創新能力和邏輯思維能力，雙師型師資隊伍的建立更有利於理論知識和實踐操作的結合。

　　***3***開發專案式教材內容。專案教學法與傳統的教學法不同，它更注重實踐教學，在各個部分都有內在的聯絡，並且與實際應用密切相關。市場上當前有的教材其內容設定多按照傳統的章節模式，主要以理論知識為主，且內容之間缺乏銜接，與實際應用脫節，因而不能夠滿足專案教學的需要。而教材是教師實施教學以及學生有效學習的重要工具，因而開發專案式教學以保證專案教學法的有效實施是非常有必要的。比如在學習計算機中的Photoshop圖形處理軟體設計時，專案佈置之前教師先對將要用到的知識做個簡要介紹，讓學生事先熟悉這個軟體以及相關專業詞彙。之後給學生布置社會應用性較強的專案，比如招生宣傳冊的設計，讓學生自行分組進行討論，在任務執行過程中教師可以將相關的注意事項及理論知識教授給學生。最後，對學生的完成情況給予評價並對其他相關的理論知識進行補充，對學生在專案執行過程中表現出的問題進行剖析，進一步鞏固學生對相關知識的掌握程度。這不僅能夠很大程度上激發學生的學習興趣，也能夠實現理論與操作實際的結合。

　　3結束語

　　傳統教學方法的教學目的主要在於知識以及技能的傳授，以教師為主，學生處於被動學習的狀態。專案教學法的目的主要是引導學生在實際中運用已經掌握的知識和技能，學生在教師的指導下根據自己的興趣愛好主動學習。兩者雖然有很大的不同，但又不是完全對立，二者在教學過程中相互補充，有機結合，將更有利於高中計算機教學效率的提高。