高中作文審題指導

　　在高中的語文寫作中，作文的審題是十分關鍵的一個步驟，學生可以多聽聽教師的指導意見。下面是小編整理的一些關於初中作文審題指導的相關資料,供你參考。

　　1、審文題的題旨

　　有些文題的含義很豐富，是需要細細琢磨一番的。如湖北省荊州市中考題“長大的感覺”即是。如果認為“長大”的含義只是生理身體的變化或是學會某種生活技能，能夠料理自己了，膽子變大了，或是能夠對付別人的欺侮等等，那這種理解就比較膚淺。如果能寓理於事，從不同的角度寫出正處於花季年齡的初中生活成長中的追求、嚮往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫出人生中的各種各樣的責任在心中出現，那麼這樣的思考就是準確地把握了文題的題旨。

　　2、審文題的範圍

　　對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作範圍。如《初中生活二三事》，題目要求寫發生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無關，或者只寫了一件事，就不切題意。

　　3、審體裁和人稱;

　　要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的首尾有“記”“事”一類字眼，或者題目標明寫某個過程、某人事蹟等，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“說”“駁”一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個問題，這往往是要求寫成議論文。

　　審清人稱，例如《老師，我要告訴你》這個題目，就限制了行文要用第一人稱，從“我”的角度寫自己要向老師講述內容。

　　高中作文1：總有屬於我的季節

　　每當第一片葉子從樹上掉落，宛如蝴蝶一般輕輕地從你身邊飄過。我便知道秋天悄悄的回來了，他如拂塵一般，不讓你發現。秋天總會帶著一絲絲的淒涼，讓人不由得多了幾分傷感。

　　眼淚順著眼角滑了下來，秋日的黃昏固然美麗，迷人，但此時的我卻更加傷楚。我失敗了，嘴角不停地呢喃著。此刻的我如同一隻高傲的鷹從無邊天際重重的摔了下來。滄桑的楓樹下，我盡顯的如此的渺小，眼淚不停的在眼眶裡打轉，只等著那一刻的爆發。這時，一直溫暖的手輕輕地撫摸著我的頭。轉過頭去，“李，李老師!”我的頭重重的沉了下去。“怎麼了，一次小小的失敗就要將你打敗了嗎?”“我......”“既然這次失敗了，就要找出原因，不僅我相信你，同學們都相信你，相信你下一次一定會成功的。”溫暖的話語再次在我的耳邊想起。終於拿到防線崩塌了，眼淚再也抑制不住，嘩嘩的流了下來。

　　還清晰的記得前幾天，學校一次難得的作文比賽，大家把這個寶貴的機會給了我。同學們一個個踴躍的支援我，有的甚至把剛買的作文書借給我......課後，老師也為了輔導我而等到天黑了才回去。但是不爭氣的我，自信心太足反而落榜，大家顯然有些沮喪，但是他們並沒有責怪我，而是不停地安慰我，讓我加油。

　　老師微笑著對我說“沒關係的，這次的失敗讓你吸取了經驗，可以更好的贏取下一次!”

　　“嗯!”我好像明白了，我不應該執著於這次的失敗而停留在原地，我應該更有信心的往前跑。

　　“時間不早了，早點回去吧。”

　　“恩，老師謝謝你!”堅定的拭去了眼淚。聲音充滿了對下一次的期待。

　　秋天雖然是淒涼的，但她身後藏著感動與溫馨，只有經歷過才明白。

　　操場上，留著老師的微笑。哦，她在為我的領悟和成長而感到欣慰。

　　就像那句話，總有屬於我的季節!

　　高中作文2：彷彿若有光

　　“像是在一個漆黑的隧道里走，腳底被冰冷的霧氣所包裹，我的四周沒有任何的著力點，只能聽見遠處汽笛的嗚鳴聲。越來越近了，越來越近了，而我卻不知所措。我感覺我的臉上刮過了一陣帶著潮溼感的風，抬手一抹竟是我眼角的淚水。好壓抑，好壓抑，那個隧道好像越來越窄了。我到底該怎麼辦?”

　　這是我上個月月考前在日記本上寫下的一段話，現在的我已經全然忘記了那晚寫下這段話的感受，因為我現在已經抓住了一個人的手從那個令人窒息的陰影裡逃了出來，走到了溫暖的陽光下，再次感受著陽光在新鮮的風裡律動，斜穿過樹影在潮溼的泥土上撒下一片婆娑。

　　就在上個月，我們月考的成績出來時，我木然的看著數學一欄裡低得可憐成績輕輕嘆了口氣。數學老師一定恨死我了，我又給班上拉了平均分。他怕早就放棄我了吧，畢竟我就是這樣一塊難雕的朽木。但又想起平日裡他滔滔不絕地講課，不厭其煩地幫我糾正錯誤，我又開始釋然，他從未放棄了我，是我放棄了我自己啊!可這份放棄，是我剛踏進校園的初衷嗎?我正想著，同桌說數學老師叫我去他辦公室。我的心像鉛墜一樣慢慢地往下垂，腳也是抬不動了，每一步都像是赴刑場般的壯烈。

　　我來到辦公室後，老師沒有立馬拿出成績單讓我看上面的成績反思，這讓我想了一路的關於反思的話卡在了喉嚨，他只是笑著問我：“最近學習的壓力大嗎?”這話讓我很是摸不著頭腦，但我也緊張地回了老師：“不大。”老師也看出了我的窘迫與尷尬，就從抽屜裡取出幾頁紙給我，但意外的是他沒有給我看我這次糟糕的成績，而是找了好多印有我以前的成績的表，我看著上面老師密密麻麻的關於我每次成績的批註，微微覺得鼻酸，原來在這裡老師一直都是在關注我的。我的每一次微小的進步他都看在眼裡，我的每一次遺憾的退步他都記在心裡。

　　他說：“每一次的失敗，都請你鼓起勇氣去面對，你的眼淚是解決不了問題的。就好比你的面前有一塊頑石，你是選擇動手推開它，還是趴在上面哭泣?你要記得，淚水是融不化石頭的。哪怕能夠融化，以後的人生路你還會遇到的石頭，都選擇聲嘶力竭地哭泣嗎?有的人聰明，他能找到捷徑繞過頑石;有的人機智，他能將絆腳石抓住機會變成墊腳石。但是我們都是普通人，我們能做的就是用手推開它，去直面困難。現在請你也努力，去攻破“數學低分”這塊頑石!”

　　我的心豁然開朗，老師的那番話就像是盤古開天時的那個大斧頭，一下劈開了我混沌的心。

　　我記得那天晚上我在上一篇日記的寫到：“隧道越變越窄了，但我感覺好像有一隻手緊緊地抓住了我，帶著我向正前方飛奔，而在隧道的正前方，彷彿若有光!”