高考語文學習如何擺脫低分

　　作為一門基礎學科,語文有比較大的知識容量,成績提高不是一朝一夕的事情,但這並不意味著語文學習就只能"聽天由命",只要養成良好的學習習慣,即使在高三,語文學習也會有長足進步。學習習慣是在學習過程中經過反覆練習形成並發展的。

　　★期中成績不理想的原因

　　1、基礎知識掌握不牢靠。

　　2、平時學習中遇到的問題沒有徹底解決。

　　3、所見題型不夠全面，遇到新的題型不知道如何解決。

　　4、課堂沒聽懂，造成知識點沒及時掌握，給今後學習埋下隱患。

　　需要解決三大問題，然後完成60天改善計劃

　　一、觀念問題：語文不是背一背

　　許多學生在實際的學習過程中，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語文差一點沒關係，因為語文不需要腦子，臨考試的時候，背一背，記一記，也 就行了。當然，大家之所以這樣講，與語文課堂的某些現狀有關，有的老師就是把語文當成知識課來上的。

　　考試就是知識搬家，將記在筆記本上的內容原封不動地搬 到了試卷上。語文考試就變成了關於記憶力的檢測。記憶力當然是人很重要的一項能力，一個人失去了應有的記憶力，那會完全變成白痴了。但是現代人才，絕非僅 僅有記憶力就行的。

　　思維力、想象力、反思力、推斷力、創造力，這些能力的要求對一個現代人來說是更為重要的能力。語文課與這些能力原本相關，但為大家所忽 略。將語文的學習視為只要背一背，記一記，這是造成語文低分的重要的主觀原因。

　　二、方式問題：從不關注或一曝十寒

　　這裡我們從語文學習的方式上找一找語文低分的原因。一部分同學低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽幾句之外，課下從未關注過語文，基本沒 有課外閱讀，只寫老師佈置的作文。

　　這一類同學還有一個最為顯著的特徵，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什麼文章，都是一個勁， 沒有輕重緩急，也無抑揚頓挫。

　　還有的同學，倒是關注了語文學習，不過是一曝十寒式的學習。猛幹一晚，十天不看。其實，語文的學習最是不能這 樣。它需要的是少量多次，循序漸進，邊讀邊悟。

　　三、內容問題：識記之後還幹什麼

　　語文低分還有一個原因就是在同學備考複習的時候，將語文豐富的內涵與思考內容經常簡化為字音、字形和文學文化常識、背誦的課文這幾項內容。

　　假如我們新近學了賀知章的一首古詩《回鄉偶書》：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”

　　一般同學複習備考的內容是：複習字形 “鬢毛”的“鬢”，寫幾遍，保證會寫;然後再掌握字音“衰”讀作“cuī”;再後，記住這首詩的作者是唐代的詩人賀知章，號四明狂客，還曾寫過的一首詩叫 《詠柳》。這個複習夠充分了吧。

　　都這麼複習了，那還能幹什麼呢，剩下的就是去考場發揮了。其實這個同學語文複習得的確不錯，但他把最應該複習的內容卻丟掉了。

　　那就是面對“兒童相見不相識，笑問客從何處來”的那群天真爛漫的孩子，白髮蒼蒼的87歲致仕歸鄉的賀知章此時的心境到底是怎樣的，他有何樣的人生感慨?你可以將賀知章此時心潮起伏的心情用你的筆描繪記錄下來嗎?體悟人生，感動生命，增加人生豐厚的體驗，將複雜的內心世界用自己的筆能夠準確細膩的記錄 下來，這些才是語文學習的應有之義。

　　四、60天提升之法

　　1. 轉化觀念，從今天做起。改變對語文不重視的觀念，改變語文學習方法。堅持每天學習語文40分鐘。

　　2. 提前預習，認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完後，仍然難解其意的，準備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯誤。

　　3. 帶著這樣的問題，第二天上課的時候，與老師碰撞。看一看，自己哪些地方與老師英雄所見略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯了，想一想為什麼會有這樣的錯誤。

　　4. 課下整理基礎知識後，能夠堅持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領悟了哪些，在哪些地方收到了啟發，轉變了什麼，老師與其他同學的精彩在哪裡?

　　5. 帶著自己這些感受，與授課老師坦誠交流。認真聽取老師肯定了你什麼，對哪些內容指出了問題。

　　6. 針對自己的不足，在優質資源中找到相關的講座與問題研討。一邊聽，一邊寫下自己的感受，依據老師的建議，快速而積極地修正自己以往之不足。

　　7. 增加閱讀量，帶著從老師那裡領悟而來的方法，運用到自我閱讀中。

　　8. 期末考試早下手，提前二週，自我先做模擬考。依據自己的成績與不足，再行改變