初三語文備考的複習策略介紹
初三的語文正字備考階段，一些關於語文的鍍錫策略，大家都來了解一下吧。下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!
初三語文備考複習策略
1、首先看官方給出的指導思想，這事關整個初三階段的學習計劃以及考試方向
明確《義務教育語文課程標準》的理念，落實《北京市中小學語文學科教學改進意見》的要求，根據語文學習的特點和學生身心發展的規律，努力改進教學方式，注重聽說讀寫之間的聯絡，加強教學內容的整合，統籌安排教學活動，增加語文實踐的機會，拓寬語文學習的空間，促進學生語文素養的整體提升。
2.深入理解“課程目標與內容”的要求，關注九年一貫的整體設計，在新授課、複習課、講評課的內容與方式上，體現課程標準的理念，促進學生在思想認識、學習能力、文化積澱等方面的積累與提升。
那麼請關注紅體字部分，而《北京市中小學語文學科教學改進意見》相對核心的部分有幾下幾點。
意見的第二條、傳承經典，把中華傳統文化經典、革命歷史題材作為語文閱讀和寫作教學的基本素材 意見的第三條切實加強學科思想、經驗培養，在運用中學習語文***重視漢字書寫、書法、楹聯等中華優秀傳統文化內容的學習。以及應用文的檢驗。
初三語文備考複習建議
文言文複習舉一反三
中考第一大題是詩文默寫，均為課程標準中規定的初中三年所學詩文。在理解的基礎上背誦，既能瞭解詩文內容，又落實了默寫的準確性，一舉兩得。名著與語法部分的複習，要求同學們利用寒假時間梳理出篇目，熟知作家、作品、主題、主人公性格特點、主要情節。在複習名著的同時，儘量關注到語法知識，可以拿出一段精彩語段，自主練習詞性、短語型別、句子成分等知識。除此之外，從七上到九下六冊課本現代文中出現的生字、詞語，從字形到詞義都要梳理一遍。生字的複習力求讀音準確、書寫規範，詞語的複習要求理解含義。
六冊課本中出現的文言文應當是寒假複習的重點，文言文中出現的重點字詞、重點語句、各種語法現象都要系統地複習一遍。同時將各項知識點進行歸納整理。在做課外文言文時，將課外閱讀中遇到的詞語與課內的詞語義項聯絡起來，舉一反三，複習了課內知識的同時，又進行了知識的遷移，內外有機結合。
現代文閱讀，求量保質
寒假期間可以在兩種文體的閱讀上多下點功夫，在明確考點的基礎上，運用所學方法進行拓展閱讀，力求保證閱讀質量 。首先是說明文閱讀，把握說明物件的特徵，在圈點勾畫的基礎上提取主要資訊，使用概括性詞語進行概括。理清說明順序，說明順序包括時間順序、空間順序、邏輯順序。一般說，說明事物演變發展使用時間順序;說明建築物、介紹某個物品的構造使用空間順序;事理說明文通常使用邏輯順序。明確說明方法及其作用，常用的說明方法有舉例子、列數字、打比方、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌、分類別、引資料。
其次是記敘文閱讀。閱讀中同樣要求在精讀的基礎上理清思路、理解主要內容，體味和推敲重要語句在語言環境中的意義和作用。複習時應注意整體感知題目含義的理解、主題思想的提煉、思路線索的梳理，結構特徵、感情基調、語言風格的把握，用簡潔準確的語言將事件的起因 、經過、結果梳理出來。關鍵語句的理解和品析，這類題可以結合語境從手法入手分析其含義、作用、表達效果、賞析精彩的描寫、理解深刻的含義。語文知識與寫作技法考查的角度可以是修辭、呼應、鋪墊、欲揚先抑、詳略、襯托、記敘順序與人稱等。
掌握寫作技巧，勤寫多練
首先要學會觀察和積累。魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點多看和多練。這裡的“多看”就是指多觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。只要同學們做生活的有心人，善於發現和捕捉，作文新鮮材料就會滾滾而來。其次學會選材。俗話說“巧婦難為無米之炊”，這“米”就如同作文中的材料，平日教學中常常聽到有不少同學抱怨作文沒有東西可寫，就等於是“巧婦難為無米之炊了”，即使觀點再新穎、正確，也會因空洞無物而使人印象不深。選取材料的好壞與文章中心思想的表達效果密切相關，選材要圍繞中心進行，注意真實、典型、新穎、具體。
初三語文備考學習意識
注重基礎，增強實力。各知識點必須紮實掌握，迴歸課本，熟悉課文及相關注釋，即可在考試中舉一反三，依此類推，用已知推未知。
類題訓練，強化方法。把平時遇到的題型和答案都規範的典型試題積累下來，精選後分類整理，同一型別的集中訓練。把好的方法總結出來，針對性訓練，針對性解決問題，弱項更要反覆訓練，及時反饋，可舊題重做。
果斷取捨，重點突破。全面複習的基礎上，突破重點和難點。有一些不能直接提升水平甚至還可能浪費時間的試題要果斷捨棄。
增強兩個意識。審題意識要強，審題包括兩個基本方面：一是仔細審讀題幹，明確答題方向;二是認真閱讀材料，把握作答內容。有的同學為了爭速度搶時間，匆匆忙忙地粗粗讀一遍甚至掃一眼題目就急於動筆，結果往往導致會做的題丟了分，實在令人惋惜。
切題意識也要強。切題應注意兩個方面的符合：一是形式上，包括符合修辭手法、符合字數要求等;二是內容上，符合特定的物件、事物、情境，不可與題目的要求若即若離，也不可打擦邊球，更不可與題目的規定背道而馳。因此，動筆作答時，一定要不斷提醒自己，所寫句子須儘可能貼近題目的要求。備考階段有意識地加強這兩個意識的訓練，大有裨益。