高二政治哲學主觀題題型歸納
學習政治需要講究方法和技巧，更要學會對知識點進行歸納整理，高二政治哲學主觀題有哪些題型呢?下面是小編為大家整理的高二政治哲學主觀題題型，希望對大家有所幫助!
題型一：運用所學的××原理對上述材料進行分析
此類題型的特點是運用給定原理，分析闡明某一實際問題;不需要學生分析其內含的哲學依據。答題時應採取“三步曲”：第一步：理解題意，分開答，答出原理的具體內容;說明某一實際問題的含義或性質。第二步：聯絡答。把原理和實際問題聯絡起來，運用原理***一般道理***分析實際問題***具體***，說明理論上的科學性、政治上的正確性、實踐上的有效性。第三步：綜合答，承前啟後，得出結論，明確表態。
例題：中共十五大報告強調：“社會主義的根本任務是發展生產力，在社會主義初級階段，尤其要把集中力量發展社會生產力擺在首要地位。” 請用主次矛盾的原理加以分析說明為什麼要把發展生產力擺在一切工作的首位。
[參考答案]：
1。複雜事物包含的多個矛盾地位和作用不平衡，.主要矛盾在事物發展過程中處於支配地位、起決定作用，規定或影響著其他矛盾的存在和發展,次要矛盾反過來也會影響主要矛盾的發展和解決.。這一原理要求我們：要善於抓住重點，集中主要力量解決主要矛盾;還要統籌兼顧，恰當地處理次要矛盾。
2。在社會主義初級階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾。抓重點就是要抓住這個主要矛盾。這就決定了社會主義的根本任務是發展社會生產力，以經濟建設為中心。
3.把經濟建設作為全黨全國工作的中心，各項工作都要服從和服務於這個中心。只有牢牢抓住這個主要矛盾和工作中心，才能把握社會矛盾的全域性，有效地促進社會各種矛盾的解決，才能統籌兼顧，推動社會全面進步。
題型二：運用所學的哲學知識對上述材料進行分析
此類題型的特點是不直接指明所要考查的知識範圍，所要運用的知識在設問中也無明確的體現，需要考生自己去體會、去分析。這類試題往往難度大，能力要求高，學生感覺無從入手，或下筆千言，離題萬里;或“蠻不講理”，廢話連篇。因此要求我們儘量從材料中歸納出符合題意的哲理。答題格式是“原理+方法論+材料”
例題：改革開放25年來，我國經濟保持了持續快速增長的世界奇蹟，但隨著改革的深入和溫飽問題的解決，經濟發展中的社會問題日益凸顯出來，產業結構之間、城鄉之間、區域之間的矛盾進一步加劇。黨的十六屆三中全會通過《中共中央關於完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》，提出了全面、協調、可持續發展的發展觀。近日召開的中央經濟工作會議強調了“統籌兼顧、協調發展”，並把協調發展列為2004年經濟工作的一項總體要求，在政策、資金上給予保證。
請從哲學的角度簡要說明黨和政府為何強調我國經濟發展必須“統籌兼顧、協調發展”。
[參考答案]：
***1*** 事物是普遍聯絡的，要求我們用聯絡的觀點看問題。我國經濟發展是一個複雜的系統，與諸多因素都存在著密切聯絡，因此，我們必須使各個方面“統籌兼顧、協調發展”。
***2*** 任何事物都是整體與部分的辯證統一，我們要從整體著眼，同時又要搞好區域性。經濟增長不等於發展，發展是經濟增長與社會的全面進步。如果片面追求經濟增長，而忽略社會其他方面的相應發展，到一定時候，社會就會面臨不可持續發展的處境。
***3*** 矛盾是普遍存在的，我們必須堅持兩點論與重點論的統一。隨著改革的深入和溫飽問題的解決，經濟發展中的社會問題日益凸顯出來，產業結構之間、城鄉之間、區域之間的矛盾進一步加劇。因此，我們必須把握重點，統籌兼顧。
題型三：上述材料體現了哪些哲學道理，是如何體現的?
此題型和題型二一樣，考生需自己根據設問中的指導語和背景材料，選定答題時所用的基礎知識和答題的方向範圍，發揮的自由度大，難度大，靈活性、綜合性強。從答題上看，要善於運用歸納和演繹的方法。所謂歸納，就是命題體現了哪些我們所學的知識點原理，也就是把命題內容翻譯成知識點原理，所謂演繹，即命題材料是怎樣體現你所歸納的知識點原理的，通俗地講，就是理論聯絡實際。
例題：某地過去由於對生態環境重視不夠，濫砍濫伐現象嚴重，從80年代後期，生態環境開始惡化。該地幹部群眾在反思和學習後，作出了實施生態農業的發展戰略。經過最近十多年大規模地植樹造林，一個有利於農村經濟和整個區域經濟的可持續發展的生態農業體系逐步形成。
***1***上述材料體現了哪些哲學道理?
***2***材料是如何體現這些哲學原理的?
[參考答案]：
***1***上述材料體現的哲理有：事物是普遍聯絡和變化發展的;事物運動的規律是客觀的，違背規律會受到規律的懲罰;人們能夠認識和利用規律，能夠根據事物的固有聯絡改變事物的狀態，建立新的具體聯絡;意識能夠反作用於客觀事物。
***2***材料中：由於亂砍濫伐使生態環境出現惡化的趨勢，後來，由於實施生態農業發展戰略使環境逐步好轉，經濟得以快速發展。說明事物是普遍聯絡的和變化發展的。
由於人們對保護生態環境重視不夠，濫砍濫伐導致生態環境惡化。說明規律具有客觀性，違背規律就要受到懲罰。
人們在反思和學習之後，大規模地植樹種草，使生態農業體系逐步形成。說明人們能夠認識和利用規律，能夠根據事物的固有聯絡改變事物的狀態，建立新的具體聯絡。
人們做出實施生態農業的發展戰略，進行植樹種草，使生態農業基本形成。體現了意識對客觀事物具有反作用。
題型四：上述材料給我們哪些哲學啟示?
這類題目的設問一般是"這給了我們哪些啟示"或"這件事對你有什麼啟發"等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強調回答問題要有針對性。對於啟示類題目，一般應從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應該怎麼辦。一般情況下，偏重於回答“怎麼辦”，答題時格式應為原理+材料說明的道理或者是原理+應該怎麼辦，不必展開去分析。。
例題：范仲淹在《岳陽樓記》中感嘆道：“餘觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。”歷史上，洞庭湖的面積曾廣達6000多平方公里。但多年來，由於片面強調糧食生產，洞庭湖區大規模圍湖造田，加上大量泥沙淤積，造成洞庭湖面積不斷縮小。近些年，該地區逐步退耕還湖，尤其是1998年以來，政府投資70億元，進行綜合治理，洞庭湖面積擴大瞭解1/5，湖區生態環境得到改善，除傳統種植業外，不發展了養殖業，加工業等，湖區居民收入明顯提高。 從圍湖造田到退耕還湖的轉變，給我們什麼哲學啟示?
[參考答案]： ①聯絡是普遍的，發展經濟必須與環境保護相協調 ②認識是不斷深化發展的，人類認識自然規律是一個不斷深化的過程;③規律是客觀的，要按照客觀規律辦事，違背客觀規律要受到懲罰
題型五：是如何做到×××的?
此類題型的特點是，材料不問“是什麼”和“為什麼”，而是考查“怎麼做”，因此答題時要注意： 1。不需要回答“是什麼”和“為什麼”，必須回答“怎麼做”;2。回答時必須把觀點和材料相結合，切忌觀點和材料成了兩張皮;3。答題時注意多角度思考，把唯物論、辯證法和認識論結合起來。
例題：某貧困地區領導認為，脫貧不能僅*政府救濟，更要*自力更生。他們根據其他地區“無工不富”的經驗，建起了一些小型機械廠，但由於原材料和資金缺乏，結果收效甚微。經過認真分析，他們認識到該地區山場面積大，適宜發展林果業和養殖業，於是因地制宜種起了果樹、中藥材，飼養起牛、羊、家兔等，經濟情況很快有了改觀。在此基礎上，他們又辦起果品和肉類加工廠，幾年就擺脫貧困，走上了致富之路。 該地區在脫貧過程中是怎樣做到“一切從實際出發，實事求是”的?
[參考答案]：該地區的做法是：
***1***堅持從客觀實際出發。該地區從求脫離本地區實際盲目辦工廠，轉為根據本地區“山場面積大”的特點發展林果業和養殖業，做到了對自己地區客觀的真切瞭解。
***2***辨證地認識和把握實際。該地區既看到自己的不利條件，又看到自己的有利條件，做出真正發揮自己優勢的正確決策，這一過程體現了對實際的全面把握。在林果業和養殖業有了一定發展後，辦起與之配套的果品和肉類加工廠的過程，則體現了對變化發展的實際的正確把握。
***3***正確地對待別人的經驗。該地區對“無工不富”的經驗，從簡單照搬到堅持具體分析，因地制宜地做出的決策說明了這一點。
***4***正確發揮主觀能動性。該地區領導認為脫貧不能僅*政府救濟，更要*自力更生，並抓住時機辦起果品和肉類加工廠的決策過程中等，說明了這一點。
題型六：辨析題
辨析題在文綜考試卷裡面已經沒有了，但是在單考政治的試卷有的省市還有。辨析題是高考主觀性試題中難度最大，失分率較高的題型，因此，必須認真對待：
1、樹立辯證思想：
辨析題的實質和核心是辯證，到目前為止，我們幾乎已看不到完全正確和完全錯誤的辨析題，而是對中有錯，錯中有對，因此，我們切不可肯定一切、否定一切，要善於辯證思維
2、嚴格審題，明確辨析題的型別，以便對症下藥
3、尋找辨析點，點點分析，簡要總結，
4、對於背景材料辨析題，要對材料進行必要的演繹
例題：矛盾是事物發展的動力，製造矛盾越多越能推動事物的發展”。
[參考答案]這種觀點是不科學的。***1***矛盾就是對立統一，矛盾雙方既對立又統一推動著事物的變化和發展，所以矛盾是事物發展的動力。***2***這種矛盾是客觀事物本身所固有的、客觀的、不以人的主觀意志為轉移的，人們不能任意製造，也不能任意取消。***3***人為製造的矛盾與事物自身所固有的矛盾是有區別的。人為製造矛盾不僅不能推動事物的發展，而且適得其反。”
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