六年級下冊數學試卷分析

　　通過試卷分析,一方面可以對試卷是否科學、準確做出客觀評價;另一方面又可以對學生的記憶、理解、應用、分析問題的能力做出正確估計。下面小編為大家帶來的內容，希望對你有用。

　　***一***

　　一、 考試情況分析：

　　六年級學生人數27人，考生人數26人，總分2115.5分， 平 均分 81.37分，及格數23人， 及格率88.46%，最高分99.5分，最低分27分，90—100分有10人，80—89分有7人，80分以下有9人.雖然居於全鄉第3名，但對學生的作答很滿意。

　　二、試題分析

　　本次質量檢測，共分七道大題，總分100分，下面逐題進行分析：

　　第一大題填空題，基本上是基礎知識 。多數學生能得到滿分，但個別學生不認真，做過多次的題都出錯。 第二大題判斷。多數學生能得分，但有一部分學生不能正確判斷，主要是因為對以前學過的知識掌握不牢或沒有認真思考所造成的。 第三大題選擇題，學生答題沒有經過認真的思考。

　　第四大題計算。主要考察學生的動手能力，計算，要寫出簡算過程。本題丟分出現三種現象。一種是計算過程正確，結果未化簡成最簡分數;一種是方法不掌握;另外一種是計算過程出錯。還有一種是題都做不完。

　　第五大題動手操作。主要考察學生的看圖能力，學生做起來大意粗心，第六大題，圖形計算。學生基本得分，第七大題解決問題。大多數同學都獲得滿分，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。

　　四、存在問題

　　從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：

　　1、學生方面 部分學生的學習態度和認真程度不夠。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待於加強。其次學生書寫習慣欠規範，計算準確性不高，個別學生計算題出現錯誤較多，計算能力較差 。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出

　　2、教師方面 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發掘和拓展運用欠深度。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環節。不太注重數學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。

　　六、改進措施：

　　1、 查詢自身不足，在以後的數學教學中，我要努力充實自己，再去拓寬、發展學生的思維，使學生在學習中會發現問題並利用所學知識創造性地解決問題。

　　2、 對學生進行學習習慣養成教育。培養學生“做前仔細審題，做時認真分析，做後認真檢查”的好習慣。學生平常要獨立思考，自已完成作業，書寫規範，作業工整，學會思辯，相互交流。我想這對小學生是非常重要的!

　　3、加強計算能力訓練，訓練步驟為先簡單口算，接下來較複雜口算，再四則混合運算，最後簡便運算，重點在於學生口算能力的訓練。口算要落實到每一天、每一節課、每一個學困生上。

　　4、應用題的數量關係的分析運用應大力強化。

　　5、在教學中重視優生培養，同時不要忽視輔差工作。

　　總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我看到了自身的不足，給我的收穫很大，這對我以後的教學工作起了一個很好的促進作用。

　　***二***

　　本次考試是2016年小學數學六年級畢業班學業質量測試。本次命題突出雙基，體現課改，注重應用，兼顧差異，試卷在考查學生必備的知識與技能的基礎上，注重過程和方法考查，注意培養學生的應用意識、創新意識、探究精神和實踐能力。為以後更有針對性的開展各項教育教學工作做出有效指導。特將本次考試試卷進行簡要分析。

　　一、試題設計及卷面分析

　　本次考試，試題分別編制了填空題,選擇題, 判斷題，計算題, 操作題 ,應用題等各種形式的題目。難易分數比大致為7：2：1，主要體現基礎教育重點在於培養學生積極的學習興趣和良好的學習習慣。

　　第一題：填空題。主要以基礎知識為主,理解型、應用型題目佔70%左右,分析、綜合型題目佔30%左右。其中第3、4、11、14小題綜合型強，錯誤較多，主要是部分學生對圓、圓柱、圓錐等知識的計算公式不能靈活應用。其餘題目簡單，正確率較高。

　　第二題：選擇題。是以一些小巧,靈活的題目為主,大多屬於綜合型題目,既可以考查學生對基礎知識的掌握情況,又可以看出學生對知識的理解,培養訓練學生的分析,綜合能力。從卷面看，得滿分的學生較多，只有個別學生把第2或5小題選錯，主要原因是沒有認真分析題目。

　　第三題：判斷題。基礎性強，重點考查學生對數學概念的記憶與理解。本題正確率較高，得滿分的佔95%以上。出錯的學生主要是對概念不清。

　　第四題：計算題。28分，佔了較大的比例,主要形式有口算、混合運算、簡便運算、解方程等形式.安排專項測查,旨在考查、提高學生的計算能力。從卷面看，滿分的學生佔30%，其餘均有錯誤。特別是直接寫得數中0.2的立方，1/5×1/2÷1/5×1/2出錯較多;簡便運算與解方程出錯，主要是部分學生計算中方法錯誤，計算粗心，運算順序不對導致。

　　第五題：看圖計算。將圓與平行四邊形組合，讓學生看圖，利用公式計算陰影部分的面積。95%的學生能看圖求出圓的半徑，正確計算出陰影圖形的面積。也有5%的學生沒有認真看圖，半徑計算錯誤，導致結果錯誤。

　　第六題：操作題。動手操作方面的內容不多。佔6分。重點考察了圖形的變換，方位的確認。特別是第二題，把畫和算結合起來考查。這道題有5%學生出錯，主要是學生按2:1擴大不會，個別學生過直線外一點做平行線出錯，這些學生動手實踐能力較差。

　　第七題：應用題。是數學測試的重點,對學生來說是難點。在本次應用題命制過程中, ***1***緊緊圍繞教材的重點,考查學生對基礎知識,基本技能的理解與掌握;***2***緊密聯絡生活實際,促進學生分析問題,解決問題能力的提高;***3***題目靈活,開放有度,注重學生的思維訓練,增進學生對數學的情感。七道應用題，涉及到了圓錐體積、圓柱表面積、相遇問題求速度、雞兔同籠問題、扇形統計求總體、分數應用求單位“1”等，從卷面看，第2、3、4、5題都是平常練習過的題目，學生正確率高。第1、6題錯誤較多，導致錯誤的原因：1、學生不認真審題。2、計算不細心，特別是小數乘除法計算。3、做題思路不清，欠分析，欠方法。

　　二、今後教學改進措施：

　　1、培養學生的讀題能力，自己能讀懂題意、分析題意，訓練學生的理解能力。

　　2、進一步改革習題的訓練方式，注重舉一反三的能力的培養，倡導反思性訓練。

　　3、聯絡學生的生活實際，引導學生生動學習，在教學過程中，將生活例項引入課堂，將所學知識運用於實際問題的解決過程，讓學生在積極動腦動手動口等全面探究中提出問題，分析問題、解決問題，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力。

　　4、加強對各層學生的針對性輔導，對優生拔高要求，鼓勵冒尖，對學困生寬容對待，不放棄，注重學生間的互促互助，注重家長與老師間的溝通，形成教育合力。

　　5、引導學生探究創新，培養自覺發現新知、發現規律的能力。

　　6、改善教學方式和學生學習方式，教師組織好學生的自主學習和探究學習，注重培養學生學習數學的興趣，讓學生在課堂上有自己的時間和空間，有展示才華的機會。

　　7、加強觀察、分析問題能力的訓練。

　　總之，重視教學全過程，重視教學中的問題是我們關注的重點，我們將總結本次考試的得與失，堅持課程標準與教學實際相結合，進一步提升學科專業水平，更好地服務於課程改革，更好地引導課堂教學，為提高數學教學質量不斷努力。