小學五年級上冊數學試卷分析
單元測試，期中、期末考試後，要進行試卷分析，根據試卷分析的情況，再上試卷評講課。今天小編就與大家分享：，希望對大家有幫助！
***一***
一、考試結果情況：
五年級共有34名學生參加了此次測試。
二、學生卷面分析:
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生選擇題、應用題。
3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍複雜的資料和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯資料、漏小數點、漏做題等低階錯誤。
三、試卷卷面情況分析:
第一題:共11道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小題得分率80%，錯的同學多數是不細心造成。7、8、9、11小題失分率為90%原因有二:一是數量關係弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。第12小題，學生沒有根據生活的實際需要取值，大部分學生是利用四捨五入的方法取值，
第二題:共10道判斷題，每題1分，錯的較多的是2、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。 3小題概念理解不清。
第三題:共5道選擇題，每題1分，大部分同學第2小題失分較多，第四題:共4道小題，包括直接寫得數、豎式計算、簡算、解方程，其中直接寫得數、解方程錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬於粗心，筆誤。如:計算小數點點錯:0.68×0.82錯算成5.776
第五題:共6道小題，每題5分，主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學生對應用題的審題能力。這部分的得分率低於其它部分，能拿到滿分的學生不多。第2小題失分率50%，原因題意弄不清楚。第3道小題，失分率60，這說明部分學生對關係式:“速度×時間=距離”的理解還不深刻。
三、學情分析
針對後20%學生分析，懶得做作業，懶得看書，對於跟學習有關的活動都懶得參加。在數學學習有困難的學生在做作業方面、回答問題方面等都要慢上半拍，甚至是幾拍。往往早上佈置的作業到了下午放學還沒有完成，做事比較拖拉。作業粗心、作業毛糙，作業正確率低。思維遲鈍等問題，我想從以下幾方面開展工作：
1、降低學習起點，減少練習的坡度。為了使後進生聽得懂、學得會，對難度較大的知識內容適當降低起點，做到從熟到生，由易而難，逐步深入，講解例題減少每步間的推理難度，儘量照顧到基礎差，反應慢的後進生，練習題要精心設計。
2、舉一反三，講清概念。後進生對概念常常是知其然而不知其所以然，只能片面領會，不能抓住實質，在講概念時要注意引導學生分析關鍵字眼，多角度，通過有效的練習溝通新舊知識間的聯絡與區別，舉出反例加以深化。
3、循序浙進，多次反覆。後進生基礎知識薄弱，沒有形成正確的知識網路，因而知識的鞏固也比較差，不要指望他們一次性掌握，應多次反覆、逐步加深理解，直至完全掌握。
四、改進措施：
1、 重視學生書寫習慣培養，書寫端正、規範，卷面整潔。
2、 重視學生學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、 對學生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是對後進生加強基礎練習，掌握好基礎知識。
4、 加強教研，加強教材研究，吃透新教材主旨，不漏知識點，特別是習題中的教學重點。
5、 重視學生學習興趣培養。
6、 重視與家長聯絡，共同培養學生習慣，提高學生學習成績。
***二***
一、試卷分析
本次期末考試試題結合課改所倡導的新的教育理念，注重從學生的實際出發，以準確反映課改的實施情況。本次命題緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學生的綜合學習能力。
二、卷面分析：
***一***填空部分：問題出現最多的是第2、4、6、7小題，學生對於迴圈小數的
基本特徵、小數乘除法的意義、三角形的特徵等知識沒有完全掌握。
***二***判斷題部分：錯誤率最高的是4、5小題，平行四邊形面積推導過程、用
字母表示簡單算式理解不夠透徹。
***三***選擇題部分：出錯率較高的是第1、2小題，乘除法的意義混淆，沒弄清
平行四邊形的形變意義。
***四*** 計算部分：計算中簡便計算與混合計算、解方程錯誤多。
***五***解決問題部分：錯誤率最高的是第1、3、6題，學生還是沒有理解題目的
意思，不能正確解答這類問題。第3題很多學生沒有統一單位就計算。第6題、部分學生沒有認真去區分哪一個是三角形的底就計算從而導致失分現象。
通過這次考試，也從某些方面暴露出我們在教學上的一些薄弱環節，主要有以下幾點：
1、計算方面。本次考試的計算題難度並不大，但是學生的失分仍然很多，由此可以看出大多數學生計算能力還不夠紮實。
2、學生學習行為習慣有待進一步提高。看錯、抄錯題目漏題的現象時有發生。
3、靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。
4、加強數學教學與生活的聯絡，擴大視野，促進學生的發展。
三、改進措施
***1*** 從學生解題時暴露出問題可以發現教學時要更新舊的教學觀，領悟新教材的呈現方式對教學的要求，關注學生的學習過程。
***2*** 注意聯絡學生的社會實際，培養學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。
***3***重視培養學生良好的學習習慣。
***4***計算是數學教學中的一個重點，今後應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。
***5***關注學困生，讓所有學生都有發展。這次考試還有部分學生沒有達到優秀，要關注他們的學習過程，與他們一起分析原因找出對策，防止拉大距離。同時也要讓那部分有餘力的學生儘快脫穎而出，使全班的數學成績有所提高。
總之通過這次考試使我認識到在教學中要不斷總結經驗、認真學習以提高自身素質。
AAA***三***
一、試卷情況分析
這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大. 所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，並注重考查學生活學活用的數學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試從中找到自己教學中的不足，以改進教學方法。
二、學生考試情況分析
本試卷共六道大題。
第一大題;填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。學生對這道題掌握得還不錯，只有一小部分學生不會做這道題。
第二大題：判斷題
此題中6小題，考查學生對因數和倍數、奇數和偶數、質數和合數、表面積這些概念的理解。有個別的學生弄不明白了，混淆了。
第三大題：選擇題考查了學生對概念的認識和圖形的變換掌握情況。學生大體上掌握的比較好。
第四大題：計算和求圖形表面積，考查學生對圖形表面積計算公式的運用能力。學生基本上都會應用公式，但有的同學不注意單位。
第五大題：操作題考查了學生畫圖能力，學生對畫軸對稱圖及旋轉90度圖形掌握得不錯，大部分學生都做對了這道題。正確率達到90%。但畫兩個圓的對稱軸，出現的錯誤就比較多。很多學生把它看成了兩個單一的圖形了。
第六大題：解決問題
此題以課本基礎為主，一共4小題，對一部分學生來說，有一定難度。學生失分最多的就是這道題。錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。應用題從意義上講不容易通過，學生們不容易理解，這就要學生學會靈活的運用做題方法，這樣才能隨機應變。應用題教學是小學階段一個重點又是一個難點，因此，在教學中要把握好這方面的教學，找到合適的方法，我們還需要讓學生多說、多畫、多練，結合實際以達到教學目的。
三、教師教學情況分析
1、注重知識的銜接，並在教學中能反覆練習。
2、對學生的習慣養成教育不夠。
3、在課堂上講解太多，練習的力度沒有達到。
四、改進措施：
1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的紮實程度
2、加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。
3、培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。
總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今後教學工作中加以改進，以達到更好的效果。