如何提高高中有機化學學習效率

　　化學是一門很有魅力的學科。但由於高中化學具有“繁，難，亂”的特點，所以不少同學對學習高中化學感到困難。那麼如何才能學好高中化學呢?關鍵是給予學生更多的自主活動的機會，重點考慮相關的因素，利用高中化學課本上的相關知識板塊安排學生活動，才能確保學生活動的有效性。要想弄清楚這些問題，就必須探索化學世界的奧妙。而我們通過學習化學，掌握化學知識，就可以揭開化學世界的奧妙。

　　

　　學好化學有以下幾方面要注意：

　　一、認真閱讀化學課本

　　化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。

　　看化學書的程式一般分三步。

　　1.全面看 全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。

　　2.抓關鍵 在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反覆琢磨。

　　3.理思路 看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。

　　總之，看書的程式可概括為：“整體棗部分棗整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。

　　二、注意化學的學習方法

　　學習方法是學生獲取知識、掌握知識及開發智力、培養能力的途徑與策略。

　　A、針對化學實驗的學習方法

　　***一***實驗——學習化學的手段

　　化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。

　　***二***觀察實驗要與思考相結合

　　化學實驗的觀察，一般是按照“反應前→反應中→反應後”的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什麼會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢?通過思考，把感性知識昇華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

　　***三***化學實驗操作中的“一、二、三”

　　1.實驗室取用固體粉末時，應“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然後將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。

　　2.實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以後，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

　　3.在液體的過濾操作中，應注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低於漏斗口，漏斗裡的液麵要低於濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。

　　B、針對化學用語的學習

　　***一***化學用語是學習化學的工具

　　化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學用語，學習化學就不能入門。所以，掌握它是很重要的。

　　***二***寫好記好化學式的方法

　　1.掌握單質化學式的寫法

　　2.掌握化合物化學式的寫法

　　***三***掌握寫好記好化學方程式的方法

　　1.抓住反應規律

　　2.聯絡實驗現象寫好記好化學方程式

　　三、抓住規律，學會聯想，簡化記憶

　　化學，相對於數學.物理來說，偏重記憶的東西較多，“反常”的知識多一些，規律性似科不是很強。如何把貌似零亂的知識系統起來，簡化記憶，這是學好化學必須解決的問題。

　　四、處處留心，時時總結

　　我們在學校學習一般要遵從：聽講，看書→思考→練習→思考***歸納.總結，深化知識***這一條路線進行。上課聽講，閱讀教材受知識，通過思索，掌握知識，這僅是停留在“理性”階段***眼到，心到***。通過練習***手到***檢驗自己理解知識.應用知識的程度。在練習中思考，歸類，總結知識，做到觸類旁通，跳出題海***手到，心到***。比如，在溶液各離子組可否大量共存，離子的組合方式可以隨意變化，但當離子間生成難溶物，氣體，弱電解質，發生氧化--還原反應，絡合反應用雙水解反應時是不能同時大量共存的。掌握了這一原則，這類題目儘管不斷變換“面孔”，但處理方法是相同的。

　　在既能與H+反應又能與OH-反應的相關題中，只需總結出：兩性物質〔Al，Al2O3， Al***OH***3〕，弱酸的酸式鹽，弱酸弱鹼鹽，氨基酸.蛋白質這幾類物質能滿足上述要求，蓁的都不行，這也大簡化了記憶。

　　對有關物質組成的計算中：FeSO4和Fe2***SO4***3的混合物中，含硫為a%，讓你確定Fe的百分含量。只要稍加註意，量自然是1-3a%了。類似題目很多，如：Na2S，Na2SO3，Na2SO4混合物，知硫的百分含量，求含氧量;CH3COOH和CH3COOCH2CH3混合物中，知氧元素的質量百分含量，求碳的百分含量等解題思路都相同，只要在解題過程中用心體會，總結規律，練習就可起到一當十、當百的作用。

　　關於PH值的一些計算，烴類燃燒有關計算都有規律可循，關鍵是要善於總結，處處留心，做治學的有心者。

　　五、眼到、手到、心到，品嚐果實

　　化學，是一門以實驗為基礎的學科。實驗是化學賴以形成和發展的基礎。實驗是教學過程中刺激感官.深刻記憶.引發思考的必要手段。你在學習中學會觀察與思考了嗎?當向Kl溶液中滴加過量氯水後，將會有什麼現象?你能解釋嗎?若不能，有追問到底的興趣嗎?

　　在實驗室製取乙烯並檢驗乙烯的化學性質的實驗中，當把乙烯通入Br2水中，Br2水迅速褪色，你是否意識到，這與我們所學的有機反應的特點***速度較慢***相矛盾?是否想到在乙烯中可能混雜著其它無機還原劑?注意到乙醇和濃H2SO4的混合液在製得乙烯時已經變為棕色.甚至變黑嗎?你想過這裡可能發生的化學反應嗎?如果想了，你能獲取較為純淨的乙烯嗎?如此等等。只要你用心了，問題就來了。

　　只停留在想上還不行，要想知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗。要動手做。“事非經過不知難”，不親自動手做一做，你是體會不出從理論到實踐之間的難度的。“心想事成”只是人們良好的祝願。心裡想的，手上做的往往不盡合拍，如何解釋一些異常現象，如何準備得實驗時萬無一失，這是提高你學習能力的最好時機。

　　“有味詩書苦後甜”，經過你的設想、實驗、總結，會發現學習化學原來這麼有味道，學習好化學也就很容易了。