中小學美術課教案教學優秀的圖片

　　通過對於我國中小學美術教師專業發展研究，對於如何作為一名新時代的美術教師，如何提高美術教師的美術教育能力，具有系統的指導意義。下面是小編整理的和小學美術教師教學能力形成。

　　中小學美術教學提出自己的美術教育主張

　　在具備了自己的美術教育觀後，就要求中小學美術教師要有具有自己的美術主張，既然作為一名中小學美術教師，或是想要成為一名中小學美術教師，我們的目標便是要做一名真正合格的中小學美術教師。

　　作為一名合格的中小學美術教師的前提條件是什麼呢?首先就是要有自己的美術主張。這一點我深有體會，在美術教育學課程的學習過程中，我初步的提出了自己的美術教育主張，大體可以概括為――“取長補短，因材施教，注重畫品，更重人品”的美術教育主張。因材施教，是主張在美術教育中，要根據學生的天賦秉性來對學生進行教化和指導，鼓勵中小學學生髮揮自己在學習美術學習過程中的長處，對於學生的不足想辦法去訓練彌補，而不是一味的責怪。

　　對待不同的學生採取不同的教育方式，對不同的學生制定不同的要求。在中小學美術教育的過程中，要求學生要注重自己藝術作品的品味與思考性，更要去注重學生人格品行的磨礪，美術教育不單單是一門教會人們瞭解什麼是視覺上的美的學問，更是一門捫心自問自己身心美醜的學問，只有注重自己的一言一行，行的正，坐的端，才能在藝術創作上和藝術的學習上更進一步。

　　在當代社會，魚龍混雜，甚至在我們身邊，有很多的作品，沒有底蘊，沒有依託，更是談不上美，充斥著血腥暴力，無度荒淫的俗不可耐，這些都是在美術教育過程中缺少畫品，更是缺少人品的體現。因此我主張“取長補短，因材施教，注重畫品，更重人品”的美術教育主張。

　　中小學美術教學努力構建自己的美術教育流派

　　在形成了自己的美術教育主張後，中小學美術教師還應去探尋自己的美術教育思想，並努力形成自己的美術教育流派，之所以要努力去形成自己的美術教育流派，是因為作為一名美術教育工作者，作為一名中小學美術教師，形成美術教育流派，為的自然不會不是名頭和利益，為的是作為一名美術教育者的追求和抱負。

　　形成了自己的美術教育流派，就意味著可以擴大自己的美術教育觀，用自己的美術教育思想去影響更多的美術教育工作者，讓自己的美術教育觀被更多人所認可和接受，並在這個過程中不斷地發展壯大，影響更多的美術教師的美術教育思想，讓更多更好的美術教育主張得到宣揚，也讓更多的學生接受到更好的美術教育，真正的實現自己從事美術教育工作的初衷。

　　在具備了自己的美術教育觀，提出自己的美術教育主張後，中小學美術教師還應要有自己的美術教育方法。美術教育方法是對於美術教育觀，美術教育主張理論的外化，就如哲學中世界觀與方法論的關係，美術教育方法是對於美術教育主張的具體闡述，是我們實施自己的美術教育觀的方式。

　　在制定我們自己的美術教育方法的時候，要注意方法的合理性和適應性，對於中小學美術教師而言，在制定美術教育方法時要考慮到，中小學生正處在世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的重要時期，在美術教學上要注重對學生的思想價值的正確引導，向社會主義價值體系，和黨的懷抱靠攏。因此我們在美術教育的過程中，要具有自己的美術教育方法，並依據自己的美術教育方法去付諸實踐。

　　這種美術教育實踐能力是訓練而來，也更是實踐而來，只有不斷的美術教育實踐，才能在美術教學的過程中，不斷地豐富自己的美術教育思想，逐步精進自己的美術教育方法，系統審視自己的美術教育觀和美術教育主張。

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