可以開發大腦的遊戲
如今很多遊戲有趣而充滿智慧，可以起到開發大腦的作用。下面是小編整理的相關資料，一起來看看吧!
小手刷牙
適合年齡：1歲半以上
用具：適合寶寶的牙刷及牙膏
玩法：媽媽給寶寶示範拿出牙刷和擠出牙膏，然後和寶寶一起刷牙，一邊刷，一邊可以教寶寶上下牙的概念。
寶寶學會：刷牙
小貼士：媽媽要注意寶寶的刷牙的力量。
分水果
適合年齡：1歲以上
用具：常見的水果如蘋果、香蕉、橙子等、一個籃子、玩偶
玩法:用盛著各種水果的籃子放到寶寶的面前，再拿出一些玩偶，由媽媽抱著。然後對寶寶說：“小紅要蘋果，寶寶請你幫它拿一個蘋果。”還可以換成別的水果，然後叫寶寶拿不同的水果。
寶寶學會：認識水果
小貼士：當寶寶熟悉遊戲玩法後，可增加水果的種類以增加遊戲難度。
推小球
適合年齡：1歲以上
用具：一隻小球
玩法：和寶寶對坐，玩推球的遊戲。
寶寶學會：平衡和手眼協調
小貼士：根據寶寶的能力，把推球的距離縮短或加長，幫助寶寶肌力的發展。
天氣報告
適合年齡：2歲以上
玩法：每星期一抽一晚時間，跟孩子來個深情對話，報告內心世界，互相講出令自己開心的事情晴天、疑惑的事情陰天、不滿的事情雨天，並且對改變自己心情提出新的建議。
寶寶學會：說出內心感受
小貼士：家長也要向寶寶講出內心感受，並且如果寶寶突然不想講，千萬別逼他。
用腳取空罐
適合年齡：3歲以上
用具：一個果汁空罐
玩法：把果汁空罐倒放在地板上，寶寶坐在地上，雙手觸地支撐身體平衡，用倆腳尖將空罐豎立起來。
寶寶學會：靈活運用雙腳
小貼士：方形的物件往往較圓形的物件易於拿取，所以不妨以方形的盒子例如紙包飲品，來代替空罐，從而減低難度和增加孩子的成功感。
親子閱讀
適合年齡：9個月以上
用具：適合寶寶的圖書
玩法：與寶寶一起選擇喜愛的圖書，讓寶寶坐在膝上，媽媽手捧著圖書講故事，寶寶就配合內容一頁一頁地翻著看。
寶寶學會：閱讀圖書
小貼士：媽媽要懂得運用技巧，手勢表情，高低聲調和適當用語，加深寶寶對故事的投入感。
寶寶開發大腦的手指遊戲
1.五指遊戲俗稱：五指抓 適合2-15個月的寶寶
五指抓是嬰幼兒最早形成的一種手和物發生關係的能力。嬰兒出生時即有抓握能力，無相關刺激時雙手呈握拳狀態，但這種抓握是一種生理本能，手指並不能有意識地張開。兩個月時，嬰幼兒常用嘴吸吮拳頭。等到手指能有順序地張開時，嬰兒開始逐步嘗試多種不同的手部動作。
六個月時能用手緊握物體，九個月時，拇指已經能和其他四指配合捏小物體，但這時的抓取也多是無目的的。
十二個月時，嬰兒已能進行有意識的抓放，並能用棍棒有力地敲打物體。
十五個月時，開始從抓東西過渡到扔東西。教師在設計手指遊戲時應順應這些特點，如：嬰幼兒在聽音樂做律動時，可以引導他們有節奏地用手拍打物體和自己身體的不同部位;提供小型玩具讓嬰幼兒抓握;提供木棒敲擊不同的東西等。
2. 單指遊戲 適合一歲寶寶
一歲左右時，嬰幼兒通常能用自己的某個手指去觸碰物體，出現單指運動。在單指運動中，食指較其他手指更為靈活主動。如嬰幼兒常將食指伸進瓶口內，摳出細小物體。教師可根據這一特點設計單指遊戲。例如在手指遊戲《點點蟲蟲飛》中，食指隨歌詞內容有節奏地碰觸身體的不同部位。這一遊戲在有效地鍛鍊了手指靈活性的同時，還讓嬰幼兒認識了自己的身體。附歌詞：點點蟲蟲飛，點點蟲蟲飛，飛到我的頭頂上，飛到我的肩膀上，飛到我的臉上，飛到我的膝蓋上。
3. 兩指遊戲俗稱：兩指捏 適合兩歲左右的寶寶
兩指遊戲是指大拇指和食指合作運動的遊戲，最常見的兩指遊戲是“捏”物體。例如《捏豆入瓶》，兩個手指相互配合捏起豆子放進瓶中，接著再倒出，反覆操作，鍛鍊幼兒手指的靈活性。
智力遊戲真的可以開發大腦嗎
當下，有很多開發大腦訓練的遊戲或玩具，諸如增強注意力、提升記憶力和資訊處理速度、鍛鍊思維力等等。那麼這些遊戲或玩具真的能如廣告所說的那樣，可以開發大腦嗎?
事實上，商家可以隨意宣稱他的產品具有什麼功能。但具體是否有這樣的功能，卻需要嚴格的實驗觀察驗證才能下結論。如果沒有實際的驗證或權威機構檢驗，這些宣傳就只能看作一種商業行為，而不是一種嚴格的科學行為。
人體的每一部分組織都有自我恢復和可塑性調節的能力，這並沒有錯。不過，如果拿肌肉鍛鍊做類比，那麼鍛鍊必須適度，而且要在科學指導之下進行。過度的、不科學的鍛鍊不僅不能起到健身的作用，反而會造成肌肉損傷、疲憊等等問題。大腦也一樣，雖然適度的、科學的鍛鍊可以增強智力，但一定要堅持這個原則，在一定的指導之下，科學地進行。
簡單地說，腦鍛鍊的目的，是恢復疲勞、增強腦力、重塑腦功能結構。如果沒有證據表明，一個方法能夠實現這樣的目標，那麼這個鍛鍊就還沒有達到科學適度鍛鍊的標準。
那麼，玩智力遊戲對於大腦開發存在作用嗎?其間的科學原理是什麼?
大腦的功能是全方位的，因此有關腦健康的訓練也必須是全方位的。從這個意義上說，每一種智力遊戲，都可能存在一些作用，但不能過分強調任何一種特定遊戲，否則會誤導大眾的。從形式上說，也不能都以電子遊戲為主，一些現實世界的智力遊戲、包括文字的、圖形的、實物的和身體的，都是不可缺少的。
最重要的科學原理，就是腦具有自我修復和重建功能。每次使用腦，和使用肌肉一樣，都會造成腦或肌肉組織的微小損傷;這種損傷會激發組織的自我修復和重塑功能，從而使功能更適合需要。這樣經過反覆使用，腦或肌肉的功能就越來越完善，從外觀的表現，就是智力和體力的加強。
因此，這種鍛鍊有一個前提，就是機體還具有這種自我修復和重建的功能儲備。如果這種儲備被耗盡，那麼再鍛鍊下去就只能產生損傷的效果。因此，過度的使用腦和過度使用肌肉一樣，都會帶來負面效應。
個人建議：不要盲目相信宣傳，每種遊戲是否適合、對自己是否有益，要邊使用邊觀察邊調整;同時，要全面開發大腦，就要把電子的和經典的智力遊戲結合起來，而且把文字、圖片、實物、身體等不同型別的智力活動結合起來;或者藉助專門的訓練軟體，以及權威的機構。
說在最後：任何一種能力注意力、記憶力、快速閱讀、思維，或者智力等等的培養或增強都不是輕而易舉就能成功的。成功是堅持做正確的實事，一時的激情是沒有意義的，持續的堅持才有價值!