可以開發大腦的遊戲

  如今很多遊戲有趣而充滿智慧,可以起到開發大腦的作用。下面是小編整理的相關資料,一起來看看吧!

  

  小手刷牙

  適合年齡:1歲半以上

  用具:適合寶寶的牙刷及牙膏

  玩法:媽媽給寶寶示範拿出牙刷和擠出牙膏,然後和寶寶一起刷牙,一邊刷,一邊可以教寶寶上下牙的概念。

  寶寶學會:刷牙

  小貼士:媽媽要注意寶寶的刷牙的力量。

  分水果

  適合年齡:1歲以上

  用具:常見的水果如蘋果、香蕉、橙子等、一個籃子、玩偶

  玩法:用盛著各種水果的籃子放到寶寶的面前,再拿出一些玩偶,由媽媽抱著。然後對寶寶說:“小紅要蘋果,寶寶請你幫它拿一個蘋果。”還可以換成別的水果,然後叫寶寶拿不同的水果。

  寶寶學會:認識水果

  小貼士:當寶寶熟悉遊戲玩法後,可增加水果的種類以增加遊戲難度。

  推小球

  適合年齡:1歲以上

  用具:一隻小球

  玩法:和寶寶對坐,玩推球的遊戲。

  寶寶學會:平衡和手眼協調

  小貼士:根據寶寶的能力,把推球的距離縮短或加長,幫助寶寶肌力的發展。

  天氣報告

  適合年齡:2歲以上

  玩法:每星期一抽一晚時間,跟孩子來個深情對話,報告內心世界,互相講出令自己開心的事情晴天、疑惑的事情陰天、不滿的事情雨天,並且對改變自己心情提出新的建議。

  寶寶學會:說出內心感受

  小貼士:家長也要向寶寶講出內心感受,並且如果寶寶突然不想講,千萬別逼他。

  用腳取空罐

  適合年齡:3歲以上

  用具:一個果汁空罐

  玩法:把果汁空罐倒放在地板上,寶寶坐在地上,雙手觸地支撐身體平衡,用倆腳尖將空罐豎立起來。

  寶寶學會:靈活運用雙腳

  小貼士:方形的物件往往較圓形的物件易於拿取,所以不妨以方形的盒子例如紙包飲品,來代替空罐,從而減低難度和增加孩子的成功感。

  親子閱讀

  適合年齡:9個月以上

  用具:適合寶寶的圖書

  玩法:與寶寶一起選擇喜愛的圖書,讓寶寶坐在膝上,媽媽手捧著圖書講故事,寶寶就配合內容一頁一頁地翻著看。

  寶寶學會:閱讀圖書

  小貼士:媽媽要懂得運用技巧,手勢表情,高低聲調和適當用語,加深寶寶對故事的投入感。

  寶寶開發大腦的手指遊戲

  1.五指遊戲俗稱:五指抓 適合2-15個月的寶寶

  五指抓是嬰幼兒最早形成的一種手和物發生關係的能力。嬰兒出生時即有抓握能力,無相關刺激時雙手呈握拳狀態,但這種抓握是一種生理本能,手指並不能有意識地張開。兩個月時,嬰幼兒常用嘴吸吮拳頭。等到手指能有順序地張開時,嬰兒開始逐步嘗試多種不同的手部動作。

  六個月時能用手緊握物體,九個月時,拇指已經能和其他四指配合捏小物體,但這時的抓取也多是無目的的。

  十二個月時,嬰兒已能進行有意識的抓放,並能用棍棒有力地敲打物體。

  十五個月時,開始從抓東西過渡到扔東西。教師在設計手指遊戲時應順應這些特點,如:嬰幼兒在聽音樂做律動時,可以引導他們有節奏地用手拍打物體和自己身體的不同部位;提供小型玩具讓嬰幼兒抓握;提供木棒敲擊不同的東西等。

  2. 單指遊戲 適合一歲寶寶

  一歲左右時,嬰幼兒通常能用自己的某個手指去觸碰物體,出現單指運動。在單指運動中,食指較其他手指更為靈活主動。如嬰幼兒常將食指伸進瓶口內,摳出細小物體。教師可根據這一特點設計單指遊戲。例如在手指遊戲《點點蟲蟲飛》中,食指隨歌詞內容有節奏地碰觸身體的不同部位。這一遊戲在有效地鍛鍊了手指靈活性的同時,還讓嬰幼兒認識了自己的身體。附歌詞:點點蟲蟲飛,點點蟲蟲飛,飛到我的頭頂上,飛到我的肩膀上,飛到我的臉上,飛到我的膝蓋上。

  3. 兩指遊戲俗稱:兩指捏 適合兩歲左右的寶寶

  兩指遊戲是指大拇指和食指合作運動的遊戲,最常見的兩指遊戲是“捏”物體。例如《捏豆入瓶》,兩個手指相互配合捏起豆子放進瓶中,接著再倒出,反覆操作,鍛鍊幼兒手指的靈活性。

  智力遊戲真的可以開發大腦嗎

  當下,有很多開發大腦訓練的遊戲或玩具,諸如增強注意力、提升記憶力和資訊處理速度、鍛鍊思維力等等。那麼這些遊戲或玩具真的能如廣告所說的那樣,可以開發大腦嗎?

  事實上,商家可以隨意宣稱他的產品具有什麼功能。但具體是否有這樣的功能,卻需要嚴格的實驗觀察驗證才能下結論。如果沒有實際的驗證或權威機構檢驗,這些宣傳就只能看作一種商業行為,而不是一種嚴格的科學行為。

  人體的每一部分組織都有自我恢復和可塑性調節的能力,這並沒有錯。不過,如果拿肌肉鍛鍊做類比,那麼鍛鍊必須適度,而且要在科學指導之下進行。過度的、不科學的鍛鍊不僅不能起到健身的作用,反而會造成肌肉損傷、疲憊等等問題。大腦也一樣,雖然適度的、科學的鍛鍊可以增強智力,但一定要堅持這個原則,在一定的指導之下,科學地進行。

  簡單地說,腦鍛鍊的目的,是恢復疲勞、增強腦力、重塑腦功能結構。如果沒有證據表明,一個方法能夠實現這樣的目標,那麼這個鍛鍊就還沒有達到科學適度鍛鍊的標準。

  那麼,玩智力遊戲對於大腦開發存在作用嗎?其間的科學原理是什麼?

  大腦的功能是全方位的,因此有關腦健康的訓練也必須是全方位的。從這個意義上說,每一種智力遊戲,都可能存在一些作用,但不能過分強調任何一種特定遊戲,否則會誤導大眾的。從形式上說,也不能都以電子遊戲為主,一些現實世界的智力遊戲、包括文字的、圖形的、實物的和身體的,都是不可缺少的。

  最重要的科學原理,就是腦具有自我修復和重建功能。每次使用腦,和使用肌肉一樣,都會造成腦或肌肉組織的微小損傷;這種損傷會激發組織的自我修復和重塑功能,從而使功能更適合需要。這樣經過反覆使用,腦或肌肉的功能就越來越完善,從外觀的表現,就是智力和體力的加強。

  因此,這種鍛鍊有一個前提,就是機體還具有這種自我修復和重建的功能儲備。如果這種儲備被耗盡,那麼再鍛鍊下去就只能產生損傷的效果。因此,過度的使用腦和過度使用肌肉一樣,都會帶來負面效應。

  個人建議:不要盲目相信宣傳,每種遊戲是否適合、對自己是否有益,要邊使用邊觀察邊調整;同時,要全面開發大腦,就要把電子的和經典的智力遊戲結合起來,而且把文字、圖片、實物、身體等不同型別的智力活動結合起來;或者藉助專門的訓練軟體,以及權威的機構。

  說在最後:任何一種能力注意力、記憶力、快速閱讀、思維,或者智力等等的培養或增強都不是輕而易舉就能成功的。成功是堅持做正確的實事,一時的激情是沒有意義的,持續的堅持才有價值!