人教版三年級下冊語文燕子教學設計

　　要如何設計一堂好的語文教學課堂呢？下面小編以小學三年級語文下冊課文《燕子》為例整理的一篇教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫助！

　　人教版小學三年級下冊語文《燕子》教學設計目標

　　一、素質教育目標

　　***-***知識教學點

　　1、學會本課8個生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。

　　2、學習按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點。

　　3、積累好詞佳句。

　　***二***能力訓練點

　　1、培養學生抓住特點描寫事物的能力。

　　2、訓練學生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。

　　3、通過摘抄喜歡的句子，培養學生對語言的積累能力。

　　***三***德育滲透點

　　通過對課文的賞析，激發學生對美麗的自然景觀的熱愛，培養學生熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態環境的意識。

　　***四***美育滲透點

　　體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。

　　二、學法引導

　　***-***教師教法

　　為完成本課教學目標，宜將情境教學法貫穿教學始終，並輔以重點詞語突破，圖文結合，感情朗讀、引導學生自主探究等教學方法完成本課教學。

　　***二***學生學法

　　綜合運用已經學過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學習本課。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　***-***重點

　　1、著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

　　2、學會按順序、抓特點的觀察方法。

　　***二***難點

　　理解課文中兩個重點句子，“為春光增添了許多生機”和“電杆之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊。停著的燕子成了音符。”

　　***三***疑點

　　1、為什麼說“青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來”?

　　2.“電線”為什麼像“五線譜”?“燕子”為什麼像“音符”?

　　***四***解決辦法

　　教師通過簡筆畫和電化教學手段，再現小燕子的形態、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，並運用學到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動物。對於較難理解的句子，教師要引導學生在具體的語言環境和自然環境中體會句子的含義，並通過感情朗讀加以理解和體會。

　　人教版小學三年級下冊語文《燕子》教學設計第一課時

　　一、啟發談話，引人新課

　　同學們，當春回大地，永珍更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機?***燕子***誰見過燕子?它是什麼樣子的?燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野裡、在小河邊、在村子裡飛翔，打扮著春天。你想進一步瞭解它嗎?現在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。

　　***板書課題：l燕子***

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

　　2、默讀課文***l***標出自然段序號，想想每個自然段講的是什麼?***2***畫出自己不理解的詞句。

　　3、彙報交流自讀情況。

　　***1***抽讀生字詞卡片，可採用齊讀、搶讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學生讀熟生字詞。

　　***2***說說每個自然段主要講了什麼?

　　***3***讀自己喜歡的段落。

　　三、深入探究，質疑解疑

　　1、細讀課文，思考並勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點?

　　2、小組內討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。

　　3、全班交流，合作解疑。

　　***1***議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的?

　　***課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。***

　　***2***在議答燕子每個方面的特點時，可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，並說出喜歡的理由，學生提到哪個方面的特點教師就引導學生議答理解相應的段落。

　　4、彙報交流對第1自然段的理解

　　***1***“我非常喜歡小燕子的外形，因為它長著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那麼活潑可愛”。

　　***2***“湊”是什麼意思?***幾個方面合起來。***

　　***3***教師提供媒體演示，幫助學生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思：點選電腦課件，通過電視螢幕顯示小燕子外形圖。***邊敘述邊演示***“一身烏黑光亮的羽毛”，***使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動。***“一對俊俏輕快的翅膀”，***使翅膀閃動。***“加上剪刀似的尾巴”，***尾巴閃動。***這幾個部分合起來就湊成了活潑機靈的小燕子。一個“湊”字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。

　　***4***指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來?

　　***5***背誦第1自然段。

　　人教版小學三年級下冊語文《燕子》教學設計第二課時

　　一、複習引入

　　指讀第1自然段，思考：這個自然段主要講的是什麼?

　　二、探究第2自然段

　　1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特徵來表現春天的?邊讀邊勾畫有關詞語。

　　2、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。

　　3、在學生議答中，教師完成如下板書：

　　教師邊板書邊幫助學生理解本段內容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現一種美感，有助於學生體會到春景的美，並利用板書展示的形象幫助學生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞。

　　4、指導感情朗讀。

　　三、探究第3自然段

　　1、自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的?***飛行***，燕子飛行時有什麼特點?

　　著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。為了幫助學生理解，可讓學生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。學生根據課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關鳥兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。正確的做法應是：輕輕扇兩下“雙翼”，然後展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面。這樣學生就深刻地理解了“掠”字的含義。

　　2、思考：作者是按什麼順序觀察和描寫燕子飛行的?***上→下***

　　3、指導感情朗讀

　　四、探究第4自然段

　　1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

　　2、交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

　　***1***辨析“幾痕”和“幾根”。

　　***2***教師在黑板上畫兩組線，幫助學生理解。

　　***“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。***

　　***3***體會為什麼說“電杆之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。

　　***4***教師在兩組線上再分別添上幾筆：

　　***教師利用板畫進行巧妙的點撥，勝似講解，因講解難說清楚。***

　　***5***理解“春天的讚歌”，課文最後一句表達了怎樣的思想感情?***讚美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。***