小學三年級語文下冊燕子
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。小編在此整理了小學三年級語文下冊《燕子》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
小學三年級語文下冊《燕子》-原文
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
才下過幾陣濛濛的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電杆之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的讚歌。
小學三年級語文下冊《燕子》-同步練習
一、在*** ***裡填上合適的量詞。
一*** ***羽毛 一*** ***翅膀 一*** ***鳴叫 一*** ***尾巴
一*** ***春雨 一*** ***細線 一*** ***歌曲 一*** ***柳樹
二、照樣子，改寫句子
例：春天，燕子從南方飛回來了。
春天燕子從南方趕來了。
1、春寒料峭，路旁的野花開放了。
2、一場春雨後，嫩綠的小草從鬆軟的泥土裡長出來了。
三、按課文內容填空。
1、《燕子》是我國著名作家*** ***先生寫的一篇優美散文。課文以清新明快的筆調描寫出燕子*** ***、趕春、*** ***、*** ***的情景，突出了燕子的***活潑機靈***。***動靜結合***，***有聲有色***，字裡行間流露著作者對***春天***和***小燕子***的喜愛之情。
2、文中“五線譜”指的是*** ***，“音符”指的是*** ***，可以推斷，作者把*** ***當“譜紙”，把*** ***當“小節線”。面對春天的美景，可愛的小燕子會唱“*** ***”。
3、二三月間，微風輕輕地*** ***，毛毛細雨從天上*** ***下來。千萬條柔柳*** ***鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮豔的花，都像*** ***聚攏來，形成了*** ***。這段中寫了*** ***、*** ***、*** ***、*** ***、*** ***、*** ***、*** ***等景物。從中你體會到這是*** ***的春天。
四、積累：
1、描寫春天的成語很多，請寫四個。
2、描寫春天的古詩一首：如
遊園不值 江畔獨步尋花
葉紹翁 唐·杜甫
應憐屐齒印蒼苔， 黃四孃家花滿溪，
小扣柴扉久不開。 千朵萬朵壓枝低。
春色滿園關不住， 留連戲蝶時時舞，
一枝紅杏出牆來。 自在嬌鶯恰恰啼。
小學三年級語文下冊《燕子》-教學設計
【教學目標】
1.感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。
2.學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。
3.學會本課生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內容。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】
抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。
【教學難點】
理解最後一句話的意思。
【課時安排】
二課時
第一課時
一、匯入新課
1.教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪綵雲，彩雲飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。
2.同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請開啟書，誰來讀讀。
二、初讀課文體會
1.明確自學要求。
***1***讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。
***2***自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
2.學生自學，教師巡迴指導。
3.檢查自學效果。
***1***出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。
***2***理解詞語的意思。
4.開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、學習第一段
這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節，說說你腦子裡浮現出來的燕子是什麼樣的。
1.學生自由讀。
2.指名學生用自己的話來說。
3.師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學習提示”
4.讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……，用線劃出。
5.下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。
6.問：這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
7.句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什麼作用?
8.歸納學習這句長句子的方法。
9.指導感情朗讀這一段，歸納段意。
四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。
1.我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎麼樣?不過讀的時候，要慢一點。
2.同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。
3.誰願意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下?
4.你說得比我畫得好!大家注意沒有，作者怎麼沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎?
三年級學過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎?是不是也是作者的疏忽?
5.這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。
6.再朗讀第一小節，試背。
五、佈置作業。
第二課時
一、複習鞏固
1.齊背第一段。
2.說說第一段的段意。
二、學習課文第三自然段
1.大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什麼?
***燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕***
2.你從哪些語句中看出來的?再讀第三節第一句。
***板書：斜、掠過、唧***
3.師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優美姿態，“掠過”這個詞字典裡怎麼解釋的?
4.你從中看出了什麼?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。
5.我們從“唧”這個字也可以看出什麼?
6.還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?
7.大家把第三節朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態優美。***學生練讀***
8.師：“那小圓暈就一圈圈地盪漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的餘地，誰再把這句讀一讀?
師：“小圓暈”是什麼?想過嗎?***教師板畫***
師：作者為什麼不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什麼意思?想過嗎?
師：“暈”就是日光或者月光透過雲層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼裡，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句，領略一下其中的美。
三、學習第四自然段
1.讀了第三節，我們知道燕子飛得很輕快，姿態很優美。我們接著讀第四節，看看寫的是什麼，誰讀懂了誰說。
2.指名說。***燕子落在電線上休息的樣子***
3.讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。
4.“這多麼像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的是什麼?看看書上的插圖。
5.老師這裡有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，並對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜?
師：這是一個多麼貼切而又生動的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學們想一想，這會是一首什麼樣的正等著我們去演奏的曲譜?***這一定是讚美春天，讚美小燕子的曲譜***
6.學生齊唱《小燕子》
7.同學們唱得美，從歌詞中，我們進一步領略了燕子的美。這一節還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。
8.這裡的“痕”字用得好，為什麼不用“條”?***因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天裡只留下一絲痕跡***
9.大家細細讀讀這一節，再自己細細體會。
四、朗讀三、四自然段。
第三課時
一、複習鞏固
1.指名讀1、3、4自然段。
2.說說這三自然段各寫什麼。
二、學習第二自然段
1.學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什麼?***燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣***
2.我們先來學習第二句，齊讀。
***1***這句句子是個長句子，用學習提示中的方法，怎麼學?
***2***說得很對，那麼“黃綠眉眼”指的是什麼?***再讀句子***
***3***師畫簡圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進一步考慮：作者為什麼把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什麼不就說嫩芽?
***柳樹睡了一冬天，發的芽就像睜開的眼睛***
3.學習第三句句子。
***1***我們再來看看第三句寫什麼?指名同學讀句子。
***2***要求學生用理解長句子的方法來理解。
***3***指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。
師：什麼形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什麼作用?
***4***什麼叫“趕集”?
師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什麼相似之處。
師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。
***5***齊讀第三句。
4.學習第四句。
這麼熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。
***1***誰能簡單地說說這句話的意思。
***2***“增添”是什麼意思，“生趣”是什麼意思?
***3***師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以讚美的語氣來朗讀這一段。
三、總結，朗讀全文。