五年級數學上冊期中試卷分析
考試作為一種重要的檢查教學活動效果的方式,其科學性和規範性需要通過試卷分析才能獲得。下面是小編收集整理關於以供大家參考。
***一***
一、 基本情況分析：
本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。
二、學生分析：
參加人數：42人，及格人數：41人，平均分：92分
二、試題分析：
數學試卷分為快樂填一填，判斷，選擇、計算，操作題，解決問題，共六道大題。概括有以下特點：
***一***注重基礎知識，細化考察體系
本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。
***二***題型設計新穎，試題結構均衡
試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填一填、算一算重在對基礎知識的理解，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而第二、三、五題考查了學生的發散思維能力。
***三***貼近生活實際，體現應用價值。
試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化， 讓學生感覺到生活中處處有數學，數學離不開生活。
三、試卷分析
***一***存在問題
1、 填一填中的第6題學生答對的正確率很小，學生的知識面很窄，連基本的常識都不知道，也與老師平時對這方面的知識強調不夠有關。
2、算一算個別學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠紮實，這與平時的課堂訓練不夠也有直接聯絡。
3、 用一用中的第1、5題，大部分學生對於時間很熟練，但卻不能靈活運用於實際生活中，學生對於時間的實際意義還不太理解。
***二***今後的教學方向
從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、 培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，並不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、 在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯絡生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
3、 重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。
總之，這次考試成績展示出了一定的成績，也暴露了教學中的一些問題，我們會用心總結經驗，以便教育出更優秀、更有創新的一代新人。
***二***
一、 基本情況分析
本次數學檢測試卷題型多樣,覆蓋全面，能重點考察學生的應用基礎知識能力。從整體上看，本次試題難度偏上，注重應用知識，內容緊密聯絡生活實際，注重了實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題,有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。
二、試題分析
數學試卷分為“填空”、“選擇”、“計算”、“畫一畫”、“解決問題”等幾道大題。概括有以下特點：
1、注重基礎知識
本套試題考查面廣，涉及知識點多，難易程度偏上，能考察學生對知識的正確理解和應用水平。
2、試題結構均衡
試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中“填空”、“選擇”、“計算”重在考查對基礎知識的理解以及靈活應用情況，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而“解決問題”考查了學生的觀察能力、整合資訊能力以及發散思維能力。
3、貼近生活實際
試題從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化， 讓學生感覺到生活中處處有數學，數學離不開生活。
三、試卷分析
***一***取得成績
1. 基礎知識部分。學生答的還算理想，這是我們在平時的教學中對基礎知識抓的實，對學生應當掌握的知識訓練的比較到位。大多數學生對本冊書前半部分知識掌握得很牢固，但仍有部分學生出現問題。
2. 計算能力不容樂觀，但多數學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練，還有合理的作業佈置是分不開的。
3. 在解決問題中，學生基本能夠解決本冊知識與生活之間的聯絡，不過還是有部分學生因為審題不認真，對知識掌握不夠牢固而丟失了很多分數，這是我們今後應當努力做好的。
***二***存在問題
1. “填空”中的第5題學生選對的正確率很小，學生的思考空間沒有開發性，多數學生都做錯了，這說明學生實際應用數學的意識還有待加強。
2.“計算”中的解方程部分，很多學生失分不少。計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習，其中部分學生是因為方法沒有掌握，還有一部分是格式不正確。
3、“解決問題”的最後一題，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。應用題是日常生活在數學中的反映，既能發展學生數學思維能力，也是培養學生應用意識和創新能力的重要途徑，從卷面看：⑴學生解決問題的分析、綜合能力有待提高;⑵學生解題的策略性還不夠。這說明在平時的教學中，還要著重讓學生學會找題中的數量關係。
***三***今後的教學方向
從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1. 培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，並不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2. 立足於教材，紮根於生活。在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯絡生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
3. 重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。
總之，這次考試，暴露了平時教學中的一些問題，我們會用心總結經驗，在工作中更有效的實現數學教學的實效性。