小學一年級數學上冊期末試卷分析

　　通過試卷分析，能夠客觀地反映教師和學生的水平和效果，並可以幫助教師和學生髮現教學活動中的問題所在。今天小編就與大家分享：，希望對大家有幫助！

　　一

　　一、基本情況：

　　本次參考人數18人。總分1734分，人平均96.33分，優秀人數15人，優秀率83.33 %，及格人數18人，及格率100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。明顯學困生分太低。我認為要想提高平均分班級必須有成績相對穩定的優生，同時還要提高中差生的成績，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分佔優勢地位。

　　二、試卷考察範圍：

　　包括本冊所學的主要內容。共五部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘錶，用數學。本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能。

　　三、試卷分析

　　從統計來看，這次抽測成績良好。說明絕大部分學生對基礎的知識的掌握較好。特別是對這部分知識的形成過程理解到位，認識深刻，對相關的方法也能熟練應用。

　　第一題，填一填。5個小題。主要失分在1小題，2名學生找規律填數：9、11後就馬虎填錯。主要是馬虎、粗心造成

　　第二題，我是小畫家。2個小題。大部分學生都能掌握，只有個別的學生在計數器上“個”位，少畫一個珠子，學生太馬虎了，導致丟分。

　　第三題，判斷輕重。只有1名學生掌握得不好，基礎差。

　　第四題，我會算。共3小題。1題，有1名學生，把圈出來的列式寫在上面了，如：該用4+8=12，她用：4+6=10。2題，有1名學生對看圖列式掌握得不好，不會用題中資料列式。3題，在○裡填上“+”、“_”。涉及的是算式與得數之間的關係，在平時的教學中，學生們根據得數先判斷，再進行填空，這樣就降低了題目的難度。大部分學生完成較好，2個別學生出錯，在以後的教學中還需加強練習。

　　第五題，共2道小題。1題，考查的學生對平面圖形和立體圖形的認識，還考查了學生的統計能力，這兩個題出錯的學生極多，也是此次考試中失分原因。究其原因是在平時的教學中訓練不夠，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差，在今後的教學中需重點注意。2題，認識時間。考查的是學生對整時和半時的認識，在平時的教學過程中，學生掌握得很好，所以錯誤的學生也比較少。

　　縱觀整個做題情況，大部分學生對於基礎知識的掌握比較牢固，對於存在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關係。

　　四、改進措施：

　　結合學生的考試情況，在今後的教學中要注意：

　　1、把握好教材的知識體系，認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優轉差工作。

　　2、要根據學生的年齡特點採取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數學的樂趣和自信心。

　　3、在教學中，要關注學生聯絡實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

　　4、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。

　　5、要培養訓練學生養成良好的自覺檢查習慣。

　　二

　　一、試題整體情況：

　　本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

　　本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。

　　二、學生答題情況：

　　本次期末考試，我班參加考試人數46人，滿分2人，平均成績達到92分多，及格率97%，優秀率：87%。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的好，基本功紮實，形成了一定的基本技能。

　　第一題，填空。其中包括了8個小題，考查了數的認識、數的組成和20以內的數，學生對這類知識的掌握牢，故答題情況好，正確率幾乎是50%。

　　第二題，寫數讀數。大部分學生完成較好，少個別學生出錯，在以後的教學中還需加強練習。

　　第三題，認識時間。考查的是學生對整時和半時的認識，在平時的教學過程中，學生掌握得很好，所以錯誤的學生也比較少。

　　第四題，數一數填一填，考查的學生對平面圖形和立體圖形的認識，還考查了學生的觀察能力，這個題出錯的學生極多，也是此次考試中失分原因。究其原因是在平時的教學中訓練不夠，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差，在今後的教學中需重點注意。

　　第五題，我會算。多數學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧，因此正確率較高。

　　第六題，填數，主要考察對數的組成學生是否掌握，培養學生的綜合能力。此題難度大，學生作答不理想。

　　第七題，用數學。包含5個小題，分別是用加法和減法解決的，對於訓練較多的學生不存在難度，因此本題出錯的較少。

　　第八題，解決問題，包含3個小題，學生第一、二題做得較好，第三題難度大做得不理想。

　　縱觀整個做題情況，大部分學生對於基礎知識的掌握比較好，對於存在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關係。

　　三、今後教學措施：

　　結合學生的考試情況，在今後的教學中要注意：

　　2、要根據學生的年齡特點採取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數學的樂趣和自信心。

　　3、在教學中，要關注學生聯絡實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

　　4、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。

　　5、要培養訓練學生養成良好的自覺檢查習慣。

　　三

　　本張試卷涵蓋了本學期的所有知識內容：包括20以內數的認識、20以內的加減法及混合運算、比較與分類、認識圖形、解決問題，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。試卷比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況，而從成績來看，孩子們對考察知識點基本掌握，達到了預期的效果。

　　一、試卷各大題的考查目的分析：

　　題型分六大部分：

　　1、直接寫得數***16%***。考查了10以內加減法、20以內加減法及加減混合、連加連減的計算。

　　2、填一填***43%***。考查了20以內數的認識，包括：數的組成、數位、相鄰數、數的大小比較、按規律填數***雙數***;圖形與位置;加減法各部分的名稱;算式比較大小。本題考查的知識點比較全面，其中20以內數的認識佔的比重較大，佔本題的50%，圖形與位置佔本題的20%，算式比較大小佔本題的20%，其他佔10%。

　　3、比一比***4%***。考查多少、長短、輕重、高矮等基本的比較知識。

　　4、把每行中不同的圈出來***3%***。考查分類的知識。

　　5、看圖列式計算。本題中考察了學生看圖理解圖意、解決問題的能力，及對加法、減法意義的掌握。看圖列式的型別較全面，加法、減法、連減、一圖四式各一道題目。

　　6、解決問題。本題考察了學生分析問題解決問題的能力。其中第1、3題是基本的加減法問題;第4、5題是變型加減法問題;第2、6題是連減及加減混合問題。考察內容全面，難度適中。

　　二、試卷命題特點分析:

　　1、內容全面，覆蓋廣泛。計算考查佔24%，概念佔42%，看圖列式佔16%，解決問題佔20%。對於一年級孩子來說，題量不算小，而且試卷中圖畫少，文字較多，題目難度：偏難。

　　2、試卷注重考察了學生的理解題意、分析問題的能力及靈活運用知識的能力。如第二大題第3題：在7、12、20、4、16、2、19中，①比12大的數有*** ***個。②從左數第三個數是*** ***;從右數4排在第*** ***。③16的左邊是*** ***，右邊是*** ***。2在*** *** 的左邊。這是一道大題下面有3道小題，第1小題是：有*** ***個，而不是有*** ***。既考查了孩子對知識的掌握情況，又考查了對題意的理解能力。

　　解決問題第4題：語文小組有10人，體育小組有6人，體育小組再來幾個人就和語文小組一樣多?本題是變型的減法問題，孩子們需要在腦中先畫圖進行分析：

　　語文小組：■■■■■■■■■■

　　體育小組：●●●●●●

　　求體育小組再來幾個人就和語文小組一樣多，也就從語文小組的10人中去掉體育小組的6人，是減法問題。

　　三、試卷的不足之處：

　　1、由於學生是一年級孩子，試卷中文字較多，孩子難免顧此失彼。第六大題：解決問題，全部以文字出現，如果改成圖文並茂的形式，會更適合一年級孩子的年齡特點，避免學生產生視覺疲勞。

　　2、可以避免因為試卷排版問題增加孩子理解題意的難度。如：第二大題：填一填第3小題：

　　在7、12、20、4、16、2、19中，

　　①比12大的數有*** ***個。

　　②從左數第三個數是*** ***;從右數4排在第*** ***。

　　③16的左邊是*** ***，右邊是*** ***。2在*** *** 的左邊。

　　一年級孩子對理解題意有一定的難度，特別是一道大題下面有幾個小題時，有的孩子不知道這幾道題是聯絡的，很容易出錯。排版時，又把第②③小題排在了另一面，很多孩子把第3題理解為：在數數時16的左邊是*** ***，右邊是*** ***。2在*** *** 的左邊。