小學五年級數學試卷分析

　　試卷分析是教學考試的重要組成部分,是有效提高教學質量不可或缺的環節,是測試診斷試題與試卷質量的有效性,從而保證試卷具有較高客觀性的必要手段。下面小編為大家帶來的內容，希望對你有用。

　　***一***

　　五年級數學試卷共有五個大題，知識面覆蓋廣，操作性強。試卷突出特點是與實際生活緊密聯絡，體現了“數學生活化”，本次調研全鄉五年級的學生全部參加了測試，參考率達100%。全鄉總均分82.3分，及格率98.7%，下面就本次試卷做一具體分析：

　　本次考試共五個大題可分五大部分：

　　第一部分：填空題。學生都掌握得很好。主要存在問題：第2小題要求學生估算，部分學生寫成了實算。沒按要求答題，因此而失分。第8小題有的學生不細心，計算錯誤。第10題部分學生搞不清楚單位“1”的量而出錯誤。

　　第二部分判斷題：得滿分的約70%，8分的約20%，6分以下的約10%。大部分學生都能夠做對。概念比較清楚。失分原因及存在問題：少數學生對長方體6個面都是長方形的概念模糊不清，造成錯誤。

　　第三部分是選擇題，滿分的為80%，10分的為10%，8分以下的約為10%。失分原因：1、第6小題失分率較高，2、第8小題失分率較大。從中可以看出學生對分數的意義理解不清。

　　第四部分是計算題，滿分的約為60%，9分的約為30%，8分的約為8%，7分以下的約為2%。失分原因:1、多數學生粗心大意。2、大部分學生解方程沒有寫“解”，說明學生對解方程的格 沒有理解清。

　　第五部分：綜合應用知識。本題主要測試學生的動手操作能力及分析問題的能力。得分情況：得滿分的約為60%。得33分的約為23%，得20分以下的約為17%。失分原因：1、第1題做的較好。但部分學生審題不認真，導至出錯誤。2、第2題部分學生不認真，沒有進行單位換算，以至於失分。

　　3、第三題部分學生弄不清平均數的含義，造成不會平均分佈階梯。4、第四題學生生活經驗少，沒有審清題，評卷人員評卷不公平，同樣的答案有的打對，有的打錯，讓其複查，置之不理，造成多數學生失分。5、第五題讓學生髮現移動規律時，有的學生方向不清，多數學生的回答還是比較正確的，但評卷教師卻以印象給分，造成多數學生得不了滿分。

　　從本次試卷來看，我們平時教學中應注意：1、學生基本功不紮實，教師須在訓練學生的計算能力和技巧上下功夫;2、在教學中加強語言文字的辨析與數學教學的聯絡，3、在教學中應加強數學與生活的實際聯絡，提高學生解決實際問題的能力。

　　總之，我們教師在教學中要多注重學生的養成習慣，細心答題，並在教學中真實的瞭解學生對知識的掌握情況，要讓學生學會靈活運用知識，掌握好的方法，讓學生在任何情況下都能應對自如，在結合學生特點和教材特點的情況下，把數學與生活緊密相連，在實踐中體驗數學。

　　***二***

　　一、命題特點

　　本次數學試卷重視基礎知識，基本技能，空間觀念以及解決問題的考查，考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，並注重考查學生活學活用的數學能力。本試卷包含七種題型，通過不同側面考查了新課程標準中所提倡的數學問題生活化以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。

　　二、學生的答卷情況

　　本次考試的試題比較適度 第三題填空不是很難,基本上認真的中上等學生都應該做對,但是其中第六小題錯誤率較高。第四題選擇，都很簡單，但是第1小題還是有人錯了。第一題聽算和第二題計算沒有很難的，如果有同學錯了，就是因為該同學不認真。

　　三、今後努力的方向

　　加強操作能力的培養

　　在幾何知識和圖形變換的教學中，動手操作的能力培養不可忽視，學生從平面圖形到立體圖形的有關計算，重點應放在操作上，使學生建立空間觀念。

　　重視學生學習習慣的培養

　　本次考試由於不認真審題造成的失誤較多，所以今後要加強對學生認真審題習慣的培養。如果老師只注重學生的解題而忽視學生的學習習慣，也屬於教學的失誤之處，特別是作業的書寫格式的正確指導，教師平時應強調學生的書寫規範與正確的格式，重點還要體現在養成學生審題與計算認真的習慣，從本次考卷的卷面情況看來，書寫不規範與格式不正確的現象比較普遍，從而也影響學生的得分情況。在今後的教學中，教師應加強對學生的書寫訓練和格式的指導，嚴格要求每個學生養成認真審題，周密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

　　四、命題建議

　　命題科學、準確，無知識性錯誤。表述簡煉、專業，突出數學科特點。答案准確、無異義。拿不準有爭議的命題，寧可不出。命題應體現對學生的關愛、鼓勵，通過人文關懷，讓學生增強自信、感受命題的親和力，勇於迎接挑戰。徹底改變以往命題過於嚴肅、生硬、呆板的面孔，逐漸消除學生對考試的恐懼心理。