小學數學五年級下冊試卷分析

　　試卷分析是教學中的一項重要任務,也是教學效果檢查的重要依據。下面小編為大家帶來的內容，希望對你有用。

　　***一***

　　一、試卷分析：

　　1、知識的覆蓋全面，題型豐富，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。

　　2、所考察的知識點非常靈活，較好地體現了學生解決問題的能力。

　　3、在試題的取材上加強與生活實際的聯絡，引發學生髮現並解決實際問題。如：綜合應用的幾道解決問題，強調了應用題對數學知識應用於生活實際的重要性，要求學生用數學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數學問題生活化、生活問題數學化。

　　二、考試分數統計與分析：五年級2班有39人蔘加了這次測試，總分是2618分，平均分是67.15分。五年級3班有40人蔘加了這次測試，總分是2560分，平均分是64，05分;兩個班最高分98分，最低分32分。

　　三、學生卷面分析：

　　這次考試考得很不理想，兩個班的成績有一定的差距，學生對於知識的掌握比較膚淺，我沒能教好兩個班的數學，深感慚愧。從卷面上來分析，體現了以下幾大特點：

　　1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。但填空題的第2小題錯誤率高，學生對長方體表面積概念的理解比較模糊、不透徹，不能與實際生活相聯絡，對於表面積計算公式不能靈活地運用，只需算四周四個面的表面積之和，好多同學算了六個面的表面積之和。第3小題，有部分同學誤解了題目的意思，將塗色部分中的分數單位的個數填成了單位“1”中的分數單位的個數，理解能力相對較弱。第4小題靈活性更大，有許多學生對於正方體的稜長與它的高不能很好地聯絡起來。

　　2、綜合運用知識的能力較弱。

　　3、計算能力較差。

　　4、沒有養成良好的學習習慣。

　　5、對於應用題的解題能力較弱。大部分同學都沒有統一單位之後再用公式解決問題，對於佔地面積的概念不理解，失分比較多。

　　四、部分學生對於數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，有部分學生對於學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課後又沒自主學習，成績很難提高。另外很多學生在家裡的學習不自覺，相當一部分的學生回到家裡只是完成當天的作業而已，談不上預習、複習。學生考出這樣的成績，作為科任的我，有不可推卸的責任。對於學生的學習未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時瞭解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由於上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，複習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。

　　以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期裡，我將吸取經驗教訓，根據上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今後的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，瞭解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經驗，爭取下半學期把成績提上去。具體措施如下：

　　1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。

　　教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。

　　2、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，改變數學教學過於追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發表自己的見解。

　　3、對於不同能力的學生應該有不同的要求，特別是在作業要求上要根據學生的學習水平、學習能力作出不同的級別，讓各類學生能獲得成功的體驗。以往，不管學生學習成績如何，都作了統一要求，以致於差生不能及時完成作業，作業是今天拖明天，明天拖後天，產生惡性迴圈，嚴重挫傷了學生的學生興趣和學習積極性。

　　4、加強評價機制。在課堂上，要給學生寬鬆、和諧的學習環境，要及時給予學生積極的語言評價，鼓勵學生髮言、提出問題;在批改作業時，要充分利用作業本進行師生交流，及時指出問題、及時予以評價;在課外，多與學生接觸、溝通，建立感情。

　　5、加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。

　　***二***

　　一、試題分析：

　　本次考試由縣教研室來命題，試卷緊扣第十冊書教材的重點，內容全面，試卷充分體現了以教材為主的特點，所考內容深入淺出，將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，從概念、計算、應用，作圖四方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，試卷更具有靈活性，全面考查了學生的綜合學習能力。

　　二、試卷分析

　　1、第一大題填空，綜合性較強，是本張試卷失分比較密集的地方，第五一小題此圖共有*** ***這樣的分數單位，學生錯誤的理解為陰影部分共有*** ***個這樣的分數單位。第十，十一，十二小題失分為填空題最多的地方，原因在於學生的知識具有侷限性，而我對於高年級教學經驗欠缺，導致學生不能舉一反三。

　　2、第二大題判斷，第三小題失分較多，這道題的失分是出乎我意料的，因為考試前一天我剛剛講解一道5x+5=5***x+1***。原因是所授知識沒有讓每個學生掌握。

　　3、第三大題選擇，這一部分失分較少，失分集中第二小題學生看到第一個是軸對稱圖形，就不再看其他三個導致少選。

　　4、計算方面十分理想，平時的教學中對基礎知識抓的緊、穩，對學生應掌握的知識訓練的到位。口算全班只做錯幾道，計算做錯的也很少，這部分我特別滿意，這與平時練的多要求高有關。

　　5、第五大題觀察、思考、找規律。第九層之和，你發現什麼規律， 學生能夠發現，卻不能簡練準確地表達。

　　6，走進生活，解決問題。第一小題學生審題不清，問兩天共全書的幾分之幾?學生卻用單位“1”把兩天的都減去。第三小題學生不認真讀題導致不進行單位換算。第四小題，大約需要多少平方米木板?學生忘記加花壇的底面。所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、獨立檢查等一些好的學習習慣。

　　三、今後努力的方向和改進措施。

　　1、本次考試本班學生成績高分很多，平均分卻並不理想，其主要原因是出現四三個不及格的學生，這一現象很值得我反思，在今後教學中，我應該關注學生中的弱勢群體，做好後進生的補差工作，可以進一步採取小組合作，一組長帶一差生，爭取這三個差生，達到及格甚至優良，爭取大面積提高教學質量

　　2、本次考試通過平時加強認真計算、良好的書寫習慣的培養，學生的計算能力提高了很多，書寫較之上次考試有了很大改善。在今後教學中可以經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力，還可以開展書面最整潔競賽，培養良好書寫的習慣。

　　3、通過考試我發現很多剛剛學過或者課本上就有的問題，不少學生做錯，我有時也埋怨學生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學生身上，而是我對學把握度上出了偏差，過高過低的估計了學生的能力，這是我教學上的弱點，今後我一定想辦法克服這一毛病。

　　4、在教學中多注重挖掘生活中的數學，讓學生感受到數學就在自己身邊，真正的做到“要我學”變為“我要學”。在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。