三年級數學手抄報內容及圖片

　　數學是一門伴隨著我們成長的學科，從小到大，我們都要一直學習數學。關於數學手抄報你會做了嗎？下面小編為大家帶來三年級數學手抄報的內容，希望對你有用。

　　三年級數學手抄報圖片欣賞

　　三年級數學手抄報圖***1***

　　三年級數學手抄報圖***2***

　　三年級數學手抄報圖***3***

　　三年級數學手抄報圖***4***

　　三年級數學手抄報圖***5***

　　三年級數學手抄報的相關資料1：奇數和偶數

　　活動課上，黑熊老師笑著對大家說：“我們來做個遊戲好不好?”

　　“好!”小動物們齊聲回答。“請你們每位準備兩張小紙條。”黑熊老師清了清嗓子說。小動物們不知道黑熊老師要他們做什麼遊戲，一個個興奮的眼睛發亮，很快都把小紙條準備好了。

　　黑熊老師環視一下全班同學，說：“請你們在兩張小紙條上分別寫一個奇數和一個偶數，寫好後，兩手各握一張。不要給我也不要給你身邊的同學看。”

　　小動物們不久前剛學過關於奇數和偶數的知識，不一會兒，大家都完成了黑熊老師提出的要求。“聽著，”黑熊老師一字一句清晰地說道：“你們各位都請將右手中的數乘2，左手中的數乘3，再把乘積相加。不要算出聲音來。”

　　等小動物們一個個都算好了，黑熊老師又叫算出得數是奇數的小動物們排成一隊;得數是偶數的排成一隊。小動物們都站好了，一個個感興趣地看著黑熊老師，猜測著它下以步要它們做什麼。

　　“好了!”黑熊老師指著得數是奇數的那排小動物說：“你們左手握的都是奇數。”

　　它又指著另一排小動物說：“你們左手握的都是偶數。”

　　兩排小動物們攤開手掌一看，可不是，黑熊老師猜得完全正確。

　　小動物們驚奇極了，忍不住紛紛問道：“老師，您是怎麼知道的?”

　　黑熊老師於是分析道：“

　　奇數×2=偶數 奇數×3=奇數

　　偶數×2=偶數 偶數×3=偶數

　　偶數+偶數=偶數 偶數+奇數=奇數

　　左手是奇數時，奇數×3是奇數，奇數+偶數***右手中的偶數×2***，結果是奇數。而如右手是奇數時，奇數×2成偶數，偶數+偶數***左手中的偶數×3***，結果是偶數。

　　這就是最後結果與左手中數字奇偶相同的原因，也即我這個猜法的根據。”

　　小動物們恍然大悟……

　　三年級數學手抄報的相關資料2：闡述數學的概念

　　結構

　　許多如數、函式、集合等數學物件都有著內含的結構。這些物件的結構性質被探討於群、環、體及其他本身即為此物件的抽象系統中。此為抽象代數的領域。在此有一個很重要的概念，即向量，且廣義化至向量空間，並研究於線性代數中。向量的研究結合了數學的三個基本領域：數量、結構及空間。向量分析則將其擴充套件至第四個基本的領域內，即變化。

　　空間

　　空間的研究源自於歐式幾何。三角學則結合了空間及數，且包含有非常著名的勾股定理。現今對空間的研究更推廣到了更高維的幾何、非歐幾何及拓撲學。數和空間在解析幾何、微分幾何和代數幾何中都有著很重要的角色。在微分幾何中有著纖維叢及流形上的計算等概念。在代數幾何中有著如多項式方程的解集等幾何物件的描述，結合了數和空間的概念;亦有著拓撲群的研究，結合了結構與空間。李群被用來研究空間、結構及變化。

　　基礎

　　為了搞清楚數學基礎，數學邏輯和集合論等領域被髮展了出來。德國數學家康托爾***1845-1918***首創集合論，大膽地向“無窮大”進軍，為的是給數學各分支提供一個堅實的基礎，而它本身的內容也是相當豐富的，提出了實無窮的思想，為以後的數學發展作出了不可估量的貢獻。

　　集合論在20世紀初已逐漸滲透到了各個數學分支，成為了分析理論，測度論，拓撲學及數理科學中必不可少的工具。20世紀初，數學家希爾伯特在德國傳播了康托爾的思想，把集合論稱為“數學家的樂園”和“數學思想最驚人的產物”。英國哲學家羅素把康託的工作譽為“這個時代所能誇耀的最巨大的工作”。