七年級語文上冊長江作業本答案

  勤學苦思;穩定心態做七年級語文作業本習題;小編整理了關於七年級語文上冊長江作業本的答案,希望對大家有幫助!

  ***一***

  只要翻過那座山

  1、猛然間,一件白色的東西|像蝴蝶一樣|在他眼前緩緩飄落。少年|聚攏雙手|接住一看,原來|是一片雪花般的|羽毛。

  2、C

  3、C;A;A

  4、表面的原因是奶奶的嘮叨及大海對他的誘惑,而深一層的原因則是對“只要翻過那座山,就能看見大海”這句話的驗證。

  5、第一次:是少年清晨走路時心理活動的描摹,說

  明他是帶著這個信念上路的。

  第二次:引出插敘的內容。

  第三、四、五次:表明自我鼓勵的過程。

  第六次:表明一種信念和追求。

  6、“大海”是理想的象徵;“山”象徵通往理想的一道道壕溝、一個個關卡、一個個困難;“海鷗”象徵希望的使者,幸福的嚮導。

  7、這是貫穿全文的重要句子,連綴全篇的內容。同時,它又像一聲聲號角,鼓勵著少年勇往直前。“山”可以看作實現理想路途中遇到的困難;“海”就是心中那個遠大的理想。

  8、是自己遠大的理想和堅定的信念以及自我鼓勵的精神。

  9、回憶祖母,繼續爬山看到希望,聚力向前

  10、他是有理想,信念堅定,意志堅強的人。

  11、緊握,說明少年在希望的激勵下,更加堅定自己的信念,執著地朝自己的夢想前進。內心深處的大海濤聲,象徵少年必定在夢想的激勵下戰勝任佰困難,最終實現自己的夢想。

  12、老天無眼,不能發現我這個人才,自己有才能而沒有考上大學 怨天尤人不從自己身上找原因以及他失望悲觀的特點

  13、這是努力學習知識、刻苦讀書的過程。

  14、想要成功,想要美好的前途,先必須要經歷刻苦努力的過程,吃得苦中苦,方為人上人。

  ***二***

  望天樹

  1、端詳;沉寂;餵養

  2、冒;窒息;瞄

  3、踏;苔;砭;藍

  4、擬人;比喻

  5、能摘抄恰當即可。

  6、被人嘲笑,向上生長 冷霧籠罩,衝出山澗

  7、疊詞的運用,生動形象地寫出望天樹掉入斷崖的遭遇和小心的樣子,表現了它對於生命的渴望和執著。

  8、遭遇踐踏,被人嘲笑,被踢下斷崖,冷霧籠罩。對藍天嚮往而努力生長,一直“望”,昂揚向上,堅定不移,樂觀開朗戰勝種種厄運。

  9、堅強,執著,自信,樂觀等。

  10、略

  11、生長環境極其惡劣;外形矮小、纖弱、樸實;忍受苦痛,頑強生長。

  12、***1***運用擬人手法,寫榆樹“攔”不住雨水,“挽留”不住露珠,表現了它忍受著乾旱和貧瘠的苦痛。

  ***2***將老人遠去的形象比喻成行走著的“永恆的雕塑”,讚美了那種不畏艱辛、樂觀生活的精神品質。

  13、引出這棵樹的生長年齡,突出其頑強的生命力;

  由寫樹到寫人,豐富了文章的內涵,深化了文章的主題。

  14、示例一:以同,因為命運並非能隨意改變的,生活要講究實際,像那棵樹一樣在惡劣環境中頑強生長,也不失為人生的智慧。

  示例二:不認同,因為人需要有更高的追求,命運是可以通過自己的抗爭改變的,安於命運是一種消極的人生態度。

  ***三***

  風箏

  1、完成後查對工具書。

  2、恕;瑟;惶;恍

  3、C

  4、***1***以“我”的感情變化為線索。

  ***2***因為故鄉放風箏的時節是陽春二月,而北京冬季未過就放風箏,所以“驚異”;因為想起小時候粗暴對待小兄弟做風箏的言行,感到後悔,卻又無法補過,所以“悲哀”。

  5、主要寫了我不讓小兄弟放風箏和毀壞小兄弟做的風箏這兩件事。

  6、略

  7、當我發現小兄弟在瞞著我做風箏的時候,我便以兄長的威嚴毫不留情地折斷了風箏的“翅骨”,又將風輪擲在地下,踏扁了。

  8、因為“我”當時有典型的封建家長制思想,自己也深受封建教育的毒害,認為放風箏是沒出息的人乾的事。後來中年時讀了兒童教育的書籍後才知道遊戲出於孩子的天性,使兒童活潑、健康、聰明。而自己當初的行為極大地傷害了小兄弟的感情。

  9、不能換。因為“我”一向以為自己管小兄弟管得對,後來見到書上的道理,知道自己做錯了,良心受到譴責,可謂“不幸”,若換成“有幸”,則無法表現出“我”良心遭受譴責、心靈受到懲罰的沉重心情。

  10、B

  11、作者感到吃驚是因為玉簪花一開,預示著秋天即將到來,使人從“懶洋洋”的狀態中警醒而“一驚”。作者為“秋是收穫的季節,我卻是兩手空空”或“時光飛逝自己卻一事無成”而悵然。

  12、太陽花又名死不了,顧名思義,太陽花怎麼種都死不了,生命力可謂強矣。但就是這種花,作者種了幾次,都不成功,只好以“連死不了都種死了”自嘲。對比之下,玉簪花卻從不要人照料,作者隨便移栽的幾個嫩芽,便能自己蓬勃生長,由此可見玉簪花生命力之強甚至勝過太陽花。這就是反襯的作用。

  13、***1***“便”字將一個個節氣緊湊地銜接起來,強調時光的飛逝。

  ***2***“領取”句排比,造成的是一種氣勢,層層鋪開,逐步擴大,從秋冬到四季,從四季到生活,對點明本文的主旨起到強化作用。“領取”表明作者一種面對現實,珍惜時間,積極進取的人生態度。

  14、B


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