如何激發學生的英語學習興趣

　　英語學習對於學生來說很重要，不僅僅是因為它是三大科之一，而且它對於學生的將來也有很大的用處，那麼應該如何激發同學的英語學習興趣呢？下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　一

　　1.積極參加課外興趣小組活動。課外興趣小組活動是我們發揮想象的廣闊天地。不論是舞蹈、體育、航模、美術、書法，還是天文、地理、化學、生物，每一個興趣小組活動都會有大量的形象化的事物進入我們的大腦，都需要我們進行創造性想象才能完成相關活動任務。這十分有益於我們的學習。

　　2. 利用週末、節假日走進大自然。大自然不僅是孕育人類的搖籃，更是人類獲取知識的源泉。我們應該利用週末、節假日等空閒時間走進大自然，向大自然學習，瞭解自然生態環境，這樣，我們就能對自然界產生興趣。要知道，大自然是培養興趣的重要課堂。

　　3. 有針對性地看一些科普書籍。多讀一些科普書籍，如《十萬個為什麼》《少年百科全書》等，這些能使我們對科學知識產生濃厚的興趣。

　　4. 合理地安排時間。每次讀書持續的時間不宜過長，否則會降低學習興趣，影響學習效果。

　　5. 經常想一想學習成功帶來的好處。比如，學習了電腦，自己就可以上網;學習英語，自己就可以瞭解國外的很多資訊，方便與外國人的交流。學習成功的想象，會不斷激發我們對學習的熱情。

　　激發學生的英語學習興趣的方法二

　　1. 新穎靈活的課堂匯入。教學的起點首先在於激發學生的學習興趣。那麼一個有趣新穎的匯入就能使學生對本節課的學習產生濃厚的興趣，從而吸引他們的注意力，使他們在輕鬆、快樂的課堂氛圍中學習英語知識。教師可以利用背景音樂，背景知識和相關時事設定懸念等方式匯入。如在學習Festival Section B 時，可以結合大家熟悉的聖誕節的相關內容匯入。在學習healthyeating 時，我結合班上某一學生當天的早餐進行討論。成功的匯入能先聲奪人、引人入勝、培養興趣、激發學生的求知慾。

　　2. 採用靈活多變的教學方式讓學生享受樂趣。我們要精心地進行教學設計，在教學過程中，教師圍繞每堂課的教學目標和內容，針對學生的實際情況設計課堂活動情景，使學生在情景中學、在情景中練、在情景中用。我們可以採用角色扮演、遊戲、講故事、猜謎語等方式。比如在在學習fall down和miss the chair 時，我請了四位同學來玩musical chairs 這個遊戲，即讓學生圍繞一張椅子轉動，每當音樂暫停時，大家搶椅子坐，在這之中必有學生因為沒搶到椅子而摔倒。學生在玩中學會了fall down 和miss the chair。在學習打電話用語時，我用自制的“ 土電話”來讓學生進行對話的操練，或許是對我的“ 土電話”比較好奇，學生表現的相當踴躍。同時我們可以使用簡筆畫、圖片、教學實物和多媒體等現代教學手段，把抽象的東西具體化、難懂的知識簡單化。沒有了理解障礙，學生的學習也就更加容易，從而學習興趣也就被激發出來，學習效率也得到了提高。

　　3. 英語教師要更新教育理念，培養學生自主探究和合作學習的能力。上世紀八九十年代“填鴨式”“滿堂灌”的枯燥傳統的教學方法已經不能適應當今21 世紀社會發展的要求了。因為這種教學觀念下催生的只是僅僅能應付考試的“學習機器”，這種被動的接受知識缺乏創新思維，不符合21 世紀對人才的要求。

　　所以要讓學生在自我探索中發現知識，通過自主學習形成自己的學習策略，體驗到學習的樂趣。在我的課堂中，學生是課堂的“主人”。每節課都有幾名“小老師”來講臺前為同學們解答疑惑，我則充當課堂的管理者和引導者，適時地給予知識上的補充和拓展。同時合作學習也是當今教育發展的必然趨勢。我們現在施行高效課堂就是以小組為學習單位，在學生獨立自主學習的基礎之上進行合作學習。我創設多種合作學習的情景，比如角色扮演、表演情景劇等。學生們個個投入，人人求進步;情感交流渠道被拓寬，學習效率也隨之提高;組與組之間形成競爭。在培養集體觀念的同時，也客觀地成為小組內組員學習的動力之一。

　　不斷提升教師自身的個人魅力，同時與學生建立起融洽和諧的師生關係。教師的一言一行都影響著學生，要使自己的“魅力”更大，我們就必須讓自己的言行舉止“高尚”起來。首先教師要用親切和藹的態度對待學生，尊重每個學生，尋求每個學生的閃光點。與學生交朋友，經常與學生談心，關心學生的學習和生活，幫助學習和生活上有困難的學生。教師在平時的教學過程中要體現語言的魅力，一口純正地道的英語會吸引學生的注意力，在被你自身魅力所折服的同時也激發了他們練習口語的興趣。平時教師多用“It’s great!”“you are so clev⁃er!”“you are excellent!”等讚美的語言去鼓勵學生，從而創設輕鬆、和諧的教學環境。這種情感的溝通和與學生建立融洽和諧的師生關係能直接激發學生學習的主動性，也能誘發學生學習英語的興趣。