一年級下冊語文園地五教案
一年級學生自己認讀《語文園地五》的漢字，不認識的字藉助拼音多讀幾遍，讀準字音。小編在此整理了一年級下冊《語文園地五》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
一年級下冊《語文園地五》教案1
【教學目標】
1、通過以讀反義詞，引導學生採用識記相反的詞的方法來學漢字，激發學生認字興趣。
2、準確認讀26個漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎。
3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，瞭解大腦和雙手的用處。
4、通過猜謎活動，培養學生愛動腦筋的習慣。
【教學重點、難點】
1、引導學生主動發現漢字特點，自己小結識字方法。
2、能準確朗讀好26個字母。
3、通過猜謎活動，鍛鍊學生口語交際能力。
【教學時間】
三課時。
第一課時
〖教學目標〗
通過認讀反義詞，引導學生髮現識字方法。
〖教學過程〗
一、匯入新課
同學們，我們以前通過各種不同的識字方法認識了不少漢字，今天我們又將要學習新的方法，馬上進入“我的發現”小欄目，你可別忘了把你的發現告訴大家噢!
二、講授新課
1、認讀反義詞：
⑴學生自己認讀漢字，不認識的字藉助拼音多讀幾遍，讀準字音。
⑵指明試讀、同桌讀、齊讀。
⑶說一說，你發現了這一組組的字都有什麼特點?***反義詞***
2、我會認：
⑴出示生字卡片：
矮暗瘦醜閒舊
⑵指名讀、小組讀、齊讀。
⑶激趣識字。開展反義詞認讀比賽。
⑷拓展運用：
①分別用這些字進行組詞練習。
②說一說，你還知道哪些反義詞。
3、我會讀：
⑴自由讀詞語。
⑵邊讀邊想：這些詞語有哪些地方相同?***每個詞語裡都有“打”這個字***
⑶誰能把每個詞語裡的“打”換的字，說說“打“的意思。
⑷採用多種形式，鞏固認讀。
4、展示臺
⑴激趣讀題，瞭解題意。
⑵各小組展示、交流教學書、美術書、音樂書上認識的字。
⑶“認字擂臺“賽。***各小組進行識字比賽***
⑷評出優勝小組。
第二課時
〖教學目標〗
1、準確認讀26個漢語拼音字母。
2、通過正確朗讀兒歌，讓學生了解大腦和雙手的用處。
〖教學過程〗
一、匯入
上節課，我們認識一些字和詞。這節課，老師看看大家是不是還認識它們呢?***學生開火車認讀***
三、講授新課
1、讀讀背背：
⑴出示26個字母，學生認讀。
⑵找一找，哪些字母大小寫完全一樣?
⑶仔細看有哪些大小寫字母相近?
⑷剩下的是哪幾對大小寫字母差別大?
⑸指導學生背誦字母表。學唱《字母歌》。
⑹拓展練習，遊戲鞏固。
2、我會讀：
⑴學生自由讀兒歌。
⑵小組內同桌互讀。
⑶指名讀：
讀準：雙手***shuang shou*** 思考***si kao***
事情***shi qing*** 創造***chuang zao***
⑷小組比賽讀。
⑸讀了這首兒歌，你知道了什麼?
⑹齊讀。
第三課時
〖教學目標〗
1、通過猜謎遊戲，培養學生的想象能力，合作能力、養成愛動腦筋的習慣。
2、培養口語交際能力。
〖課前準備〗
每人準備幾則謎語。
〖教學過程〗
一、猜謎，匯入新課
1、教師出示謎語，學生猜，並說出猜謎語的方法。
2、咱們這節課繼續玩猜謎語的遊戲，好嗎?
二、猜謎語
1、小組交流：
⑴學生展示自己準備的謎語，請同學們一起猜一猜。
⑵如果猜對了別人的謎語，說說你是怎麼猜出來的。
2、全班交流：
⑴一起交流還沒猜出的謎語。
⑵組織學生評出“猜謎高手”。
3、總結：
你們真是愛動腦筋的孩子。在課後，大家可以自己編謎語。今後，我們還要舉行類似的活動，希望大家能表現出色。
一年級下冊《語文園地五》教案2
第一課時
一、匯入
語文園地是小朋友學習語文的樂園，讓我們開開心心地走進去，去玩一玩、學一學吧。
二、我的發現：運用反義詞認字
1.投影出示“我的發現”及六組反義詞。誰來讀題的要求?
2.小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發現什麼，然後發表自己的意見。
3.出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎?
4.可是，小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎?趕快認識它們吧。
5.我們來跟反義詞一起玩吧。領學生做找朋友遊戲。
6.我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎?
7.小結：真能幹，我們又認識了一些生字。是怎麼認識的?你喜歡用這種方法識字嗎?
8.補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”
三、我的發現：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思
1.出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思。
2.“打”字是個喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這麼多。
⑴、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。
⑵、再來做一做詞語中“打”字的動作，你發現了什麼?
3.在這些詞語中，“打”字可以換成一個另外的什麼詞?
4.“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢?
四、日積月累：讀讀背背字母表
1.出示聲母表，韻母表，整體認讀音節，這是你們的老朋友，你們還認識嗎?
2.出示漢語拼音字母表，這又是什麼呢?
點撥：這是漢語拼音字母表，聲母、韻母、整體認讀音節中的所有字母都包括在裡面了。讀一讀，看看是不是。
提示：“v”的讀法。
3.擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢?
4.小老師教讀。
5.小組合作熟讀字母表。
6.在小寫字母旁添上大寫字母，觀察，認識大寫字母。
根據學生的觀察，將大小寫字母分類板書。
7.背一背，怎樣才能背得快呢?
8.教唱字母歌。
五、教學效果測評
1.先認識這六個字，再說出它們的反義詞，最後寫下來。
2.口頭組詞語，做做動作，想想“打”可以換成什麼詞。
3.把漢語拼音字母表背給同學聽。
六、拓展性學習
觀察周圍事物的特點，想到什麼詞，就寫下來，請對方說出或寫出反義詞，不會寫的字向別人請教。
第二課時
一、通過遊戲複習舊知，匯入新課
1、遊戲：找反義詞朋友。
2、會背漢語拼音字母表了嗎?
3、誇獎學生學得好。你們為什麼這麼好?提示：動手又動腦。
二、日積月累：讀兒歌
1、出示兒歌。
2、這兩件寶貝是什麼?在身上指出來。為什麼說手和腦是兩件寶呢?我產可以用這兩件寶貝做什麼事?
3、你讀到哪一句時，心裡有想法，小聲讀讀，再給大家說一說。
4、說出你動手動腦做出的最得意的事。
5、這是葉聖陶爺爺寫的一首兒歌，讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋友吧。該以怎樣的語氣告訴他們呢?誰願意讀?
6、這兩件寶我們要好好運用，不僅在課堂上，還要在其它地方用好，這樣才能認識更多的字，讀更多的書，做更多的事，增長更多的知識。
7、在這節課裡，在讀這首兒歌時，你用好你的兩件寶了嗎?說說看。
8、你又認識新字了嗎?如果認識了，就誇誇自己。
三、展示臺：識字擂臺
1、聰聰和玲玲就是兩個會用“兩件寶”的孩子。上小學後，他們跟我們小朋友一樣，認識了好多字。猜一猜，他們有哪些認字的好辦法?
2、今天，他們倆又給小朋友帶來一種識字的好辦法。你看：
出示圖畫，聰聰很高興地說什麼?玲玲怎麼說?
3、瞧，他們倆還要互相考一考，進行一次識字擂臺賽呢。哪些同學也像聰聰和玲玲一樣，在數學書、美術書、音樂書上認識到了新字?拿出數學書、美術書、音樂書翻一翻，把認識的字勾出來。
4、我們來進行一次擂臺賽，好嗎?說說怎麼進行?
5、把其他的教科書拿出來看看，你還認識哪些字?你對你的識字能力滿意嗎?你有什麼獨特、有趣或巧妙的識字方法嗎?
6、以後我們還要進行識字擂臺賽，你打算怎麼做?
四、教學效果測評
1、數一數，在這節課上，你又認識了多少字?
2、想一想，你還可以在什麼地方認識新字呢?
3、讀一讀，說一說。
五、拓展性學習
輕聲讀短文，不認識的字請教別人，再試著註上音節，看看你又認識了幾個字。
讀了短文，你想到了《人有兩件寶》中的哪些話?
你會用樹葉貼畫嗎?你還會做什麼?說一說。如果你喜歡寫，還可以寫下來。
第三課時
***口語交際：猜謎遊戲***
一、瞭解準備情況，複習，匯入本課
1、今天這節課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準備好了嗎?檢查。
2、你們準備的是哪一方面的謎語呢?
小朋友準備的謎語真多，我們這裡都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國裡遊玩，看看誰是猜謎能手。
3、你會猜謎了嗎?
二、教師示範，說說收集謎語的過程
1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程，並念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什麼特***不說出謎底***，並念出謎面。
3、在老師念謎語的過程中，你認識了幾個字?
4、同桌互相介紹謎語的收集和製作情況。
三、師生對話，作猜謎示範
1、我讀你猜。老師主動交流：走到一個同學面前，有禮貌地說：“請你猜猜我的謎語吧。”
2、師生對話。瞭解猜謎時的思考過程，或指出猜謎時考慮得不對的地方，不斷提示，最後猜出。
3、你讀我猜。出示另一張謎語卡，請一生上來示範怎樣去猜別人的謎語。這時，該怎樣說。
4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中籤名，並誇獎說：“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧。”還可以怎樣誇獎別人?
四、開展猜謎活動
組織猜謎活動，播放輕鬆歡樂的音樂。
參與部分猜謎活動，進行個別指導。
五、評出猜謎能手
根據簽名情況，評出十個猜謎能手，發給標誌。
六、教學效果測評
自己評價學習的效果：猜出了多少謎語，跟多少人主動交往，認識了多少個新字，誇獎自己。
對認得多的給以表揚。
七、拓展性學習
1、課後與同學交流，繼續猜謎、識字，簽上自己的名字。誰的收穫大，進行獎勵。
2、認為哪個自編謎語最有意思，說說自己的意見。語文組長收集意見向老師彙報。然後對這些謎語的作者給予表揚。
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