一年級下冊語文第十五課夏夜多美教案

　　《夏夜多美》是一年級下冊語文書中一篇具有教育意義的童話故事。老師在設計教案時需要留意哪些知識點呢?小編在此整理了一年級下冊語文第十五課《夏夜多美》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級下冊語文第十五課《夏夜多美》教案1

　　【教學目標】

　　1、會認13個生字，會寫6個字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、指導學生看插圖、聯絡上下文和生活理解字義，讓學生逐步獨立識字。

　　4、欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。

　　5、開展合作學習，培養學生的合作意識和協作精神。

　　6、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。

　　【教學難點】

　　開展合作學習，培養學生的合作意識和協作精神。

　　【教學方法】

　　以讀代講、讀中感悟。

　　【教具】

　　掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣匯入

　　1、前不久我們學過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ?***出示圖片***你們看到了什麼?

　　2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!

　　***板書課題***

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。

　　2、同桌互讀課文，糾正錯誤。

　　3、指名分段讀課文，要求讀通順。

　　三、再讀課文，識記生字

　　1、出示全部生字***帶拼音***：

　　學生認讀。

　　2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。

　　3、找出來以後讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準確。

　　4、再次出示生字***不帶拼音***：

　　說說你記住了哪些字?你是怎麼記住的?

　　四、細讀課文，讀後感悟

　　1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎麼回事呀?請大家快速把1～5自然段讀一讀。

　　2、你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧。

　　第二課時

　　一、複習匯入

　　我們上節課認識的生字朋友又來找我們了，你還認識他們嗎?

　　***開火車認讀生字卡片***

　　二、讀文感悟

　　1、師：夏夜，公園裡靜悄悄的。一隻小螞蟻掉進池塘裡上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。

　　***出示句子：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美呀!***生齊讀。

　　2、是呀，夏夜真是太美了!這麼美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎?請同學們快速閱讀6～16自然段。

　　3、它要去哪兒?為什麼?

　　4、誰想來讀小螞蟻的話?

　　***生練讀，指名讀。***

　　你們聽到了什麼?有什麼問題?誰還想讀?

　　***全班齊讀***

　　5、小螞蟻回家了嗎?哪些動物來幫它的忙了?再讀8～12自然段。

　　6、他們說了些什麼?大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。

　　***學生練讀***

　　大家讀的真好，能演一演嗎?

　　***四人分角色練習表演***

　　7、指名上臺戴頭飾表演。

　　***兩組競賽，師生評議。***

　　還有這麼多同學想演，那我們一起來吧!想演蜻蜓的同學站起來。想演睡蓮的呢?螢火蟲呢?

　　小結：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。

　　8、小螞蟻是怎麼回家的呢?

　　課文中是怎麼寫的呢?

　　***出示第13自然段，指名讀。***

　　多麼可愛的小動物呀!誰能讀的更好?

　　真不錯!我們大家一起來讀，好嗎?生齊讀。

　　9、現在出發了!

　　***出示第14自然段，師引讀。***

　　***配樂，生齊讀。***

　　三、讀後擴充套件，積累詞語

　　1、是呀，多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美麗的景象呢?

　　出示小黑板：

　　_______的小燈籠;_______的假山;_______的草坪。

　　指名說，齊讀。

　　2、除了青青的假山，你還知道青青的什麼?

　　出示小黑板：

　　青青的_______;綠綠的_______;彎彎的_______。

　　***學生自由答***

　　四、總結全文，昇華感情

　　師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園裡又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛。看到這些情景，你想說些什麼?

　　讓我們一起來讚美：

　　啊，夏夜多美啊!

　　五、指導寫字

　　1、大家的課文讀得這麼好，字能寫好嗎?

　　2、出示生字：

　　仔細觀察，你有什麼發現?

　　***從結構、偏旁等各個方面進行分析。***

　　3、學生描紅，臨摹練習。

　　七、作業設計

　　除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢?回家查詢資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學家，知道的知識最豐富。

　　一年級下冊語文第十五課《夏夜多美》教案2

　　【課文解讀】

　　《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文***人教版***一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美麗。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊體會夏夜的美，體會助人為樂的精神，明白助人為樂的精神更美。

　　【教學重、難點】

　　1、重點：

　　體會睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，具有幫助他人的意識。

　　2、難點：

　　說說星星為什麼高興?用自己的話表達完整。

　　【教學時間】

　　2課時***本課時為第二課時***。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲頭飾。

　　【教學過程】

　　一、匯入課文，複習字詞

　　師：小朋友們你們瞧，滿天的星星亮晶晶的，就像無數的珍珠撒在碧玉盤裡，又像許多的眼睛張望著大地。看到這麼美麗的景色，我們忍不住說，夏天的夜晚多美呀!

　　師：這節課我們繼續學習15課，請大家齊讀課題。

　　生齊讀：15夏夜多美。

　　師：多麼美的星空啊!字詞娃娃們看到了，也湊熱鬧來了，小朋友可以自由讀一讀。不會讀的詞語可以請教旁邊的小夥伴，也可以問老師。

　　***出示詞語：睡蓮、哭聲、睜開、趴著、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時***

　　請學生大聲自由地讀詞語，準備開小火車。

　　二、細讀課文，深入悟情

　　師：我們的詞語列車開的真順利，一下子就來到目的地：夏天的公園。***出示課件夏夜圖片***小朋友你們看到了哪些美麗的景色?

　　師：夜深了，在這麼美麗的公園裡面靜悄悄的，這時，大家聽***放哭聲***，呀!是誰在哭呢?***貼螞蟻圖***那它這麼大聲的哭，會打擾誰?你怎麼知道?去找找課文中的句子來讀一讀。

　　師：找到了嗎?你從哪兒知道的?

　　***出示句子“水池裡……趴在一根水草上。”***

　　師：大家先自己讀一讀這個句子。

　　師：現在老師來讀句子，小朋友根據老師的讀的內容來做動作，行嗎?

　　師：這個小朋友，老師看見你閉上的眼睛一下子就睜得那麼大，為什麼呀?那你能不能說說“驚醒”是什麼意思?在大家平時生活中有被驚醒的時候嗎?誰想說說?

　　師：睡蓮姑姑驚醒後，睜開眼睛看到了什麼?那“趴”是怎麼樣的動作?能做一做嗎?

　　師：哦，這個是舒服的趴，這個是懶洋洋的趴，這個是面帶微笑的高興的趴。想不想看看小螞蟻是怎麼樣趴在水草上的?

　　出示課件，觀察小螞蟻趴的動作。

　　師：大家看，小螞蟻是怎麼樣趴的?

　　***生自由討論***

　　師：是呀，多危險啊!誰能試著把第二句話讀一讀?大家聽出小螞蟻的危險嗎?誰再來試試?

　　師：小螞蟻在這麼危險的時候心裡會想什麼呢?

　　師：是啊，看到小螞蟻這麼慌亂的樣子，有誰救了它了?睡蓮姑姑是怎麼救它的?你能用自己的話來說說嗎?那大家一起去課文中找一找，他們是怎麼說的，怎麼做的?找到了嗎?

　　***出示睡蓮螞蟻的對話***

　　師：大家可以先讀一讀。每個小朋友讀的感受都不同，大家可以自己讀自己的。讀完了請舉手。讀著讀著，你看見了一位怎麼樣的睡蓮姑姑?

　　師：誰想說說?

　　***生說看見一位愛幫助人的睡蓮姑姑。***

　　師：你從哪兒看出來的?能讀讀這個句子嗎?

　　生讀句子。

　　師：你讀出了睡蓮姑姑親切的語氣，我聽出來了。誰還想試試。你讀的真不錯，

　　師：你還看到了怎麼樣的睡蓮姑姑?***生說看見了位熱情好客的睡蓮姑姑***從哪兒看到的?應該怎麼讀這句話?我聽出了睡蓮姑姑的關心。

　　師：誰還想讀?請沒有讀過的讀，我也聽出了睡蓮姑姑的一片愛心了，來一起讀。

　　師：現在請小朋友再讀讀螞蟻和睡蓮姑姑的對話，邊讀邊想，你看見了一隻怎麼樣的小螞蟻呢?

　　師：誰想說?***生說看見一隻懂禮貌的小螞蟻***你從哪兒看出來的?說具體點，“連聲說”是怎麼樣的說?小螞蟻為什麼要連聲說?那你能把這句話讀好嗎?

　　師：我聽出來了，這隻螞蟻真有禮貌，誰還能有禮貌的讀讀這句話，真不錯。

　　師：你們還看到了怎麼樣的小螞蟻?***生說看見了懂事的小螞蟻***你是從哪兒看出來的?睡蓮姑姑邀請它住下欣賞夏夜的美景，小螞蟻有心情欣賞嗎?為什麼呀?

　　師：是呀，小螞蟻它真是個懂事的孩子，誰還想當個懂事的小螞蟻?讀的真好，你簡直把小螞蟻給讀活了。

　　師：你還看到怎麼樣的小螞蟻?

　　***生說，看到害怕的，驚慌的小螞蟻***

　　師：你從哪裡看出來的?先讀一讀吧，我聽出有些害怕了。

　　師：我感受到了它心中的那份著急了。

　　師：老師知道你讀的真不錯，讀出了小螞蟻又擔心，又害怕的語氣。

　　師：咱們一塊讀好嗎?

　　師：剛才看到這麼多小朋友讀真不錯，你們還想不想再讀一讀他們的對話?先自由讀讀。現在男生來讀小螞蟻的話，女生讀睡蓮的話。看看誰最棒。

　　師：小螞蟻這麼迫切的想回家，回到爸爸媽媽的身邊，可睡蓮姑姑能幫它完成這個心願嗎?那誰能?

　　***貼蜻蜓，螢火蟲圖***

　　師：他們是怎麼幫助小螞蟻的?趕快去課文中找找他們的對話來讀一讀。找到了嗎?老師也找到了***出示三者的對話***。先和你身邊的同學一起合作來讀讀他們的對話。我們大家來配合把他們的對話來讀好行嗎?

　　師：現在，老師當睡蓮姑姑，男孩子當小螞蟻，女孩子當睡蓮，一起來讀一讀他們的對話。

　　師：大家讀的真不錯，在這麼多可愛的小夥伴中，你最喜歡誰呀?每個小朋友喜歡的小夥伴都不一樣，想演一演他們嗎?這樣吧，請你們找到你最喜歡的小夥伴的話去讀一讀，邊讀邊想該做怎麼樣的動作，有怎麼樣的表情。

　　生演課本劇***四人演***師：夜深了，公園裡靜悄悄的，水池塘裡睡蓮剛閉上眼……睡蓮姑姑、小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲，其餘學生做星星。

　　評價表演，師： 表演得多好呀!給他們掌聲。

　　師：小螞蟻掉進池塘裡回不了家了，睡蓮姑姑救起了他，蜻蜓、螢火蟲也來幫忙送他回家，讓我們一起看看小螞蟻是怎麼回家的。

　　***播放小螞蟻回家的經過***

　　師：大家能不能去課文中找找讀讀，看看課文中是怎樣些小螞蟻回家的?

　　師：告訴老師，你讀懂了什麼?他們是怎樣回家的?這裡說到“飛機”你們知道飛機是什麼嗎?那“小燈籠”是什麼呢?

　　在這兒老師要告訴大家一個小知識：其實螢火蟲發光的部位並不是他的尾巴，而是它的腹部的右邊，也就是肚子的右邊。由透明的表皮、發光組織及反射層組成。當螢火蟲開始活動時，呼吸加快，體內吸進大量氧氣，氧氣通過小氣管進入發光細胞，產生一些生物氧化反應，導致螢火蟲的腹下發出碧瑩瑩的光亮來。懂了嗎?

　　師：他們飛過了哪些地方?除了綠綠的草坪外我們還能說，綠綠的什麼?那彎彎的?亮晶晶的?

　　師：是啊，多麼美的夏夜，蜻蜓揹著小螞蟻，螢火蟲在前面給他們照亮，他們飛過小螞蟻到家了。

　　師：如果你就是小螞蟻，現在終於到家了，蜻蜓和螢火蟲他們也要回家了。這個時候你會對他們說些什麼呢?要是你以後周圍的夥伴也遇到了困難，你會怎麼做呢?

　　師：如果你是小螞蟻的爸爸媽媽，看到自己失蹤了一天的孩子終於回來了，你又會對他們說些什麼呢?

　　師：這一切都讓星星看見了。她高興地眨著眼睛。星星為什麼高興地眨著眼睛啊?

　　師：因為它看見了小夥伴互相幫助的美好心靈。

　　三、總結課文、情感昇華

　　是啊，今晚不僅公園美，星空美，睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們愛幫助別人的心比美麗的夏夜更美，讓我們一起來美美地讀一讀這句話吧出示***啊!多美的夏夜呀!***。

　　四、拓展延伸

　　今天我們學了這麼動人的一個故事，認識了一群有愛心的小夥伴，小朋友一定有許多話想對課文中的小夥伴說吧，請選擇一個夥伴，和它說幾句悄悄話吧!

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