一年級數學第一單元試卷分析

　　通過試卷分析，我們可以參照試卷的效度、信度、區分度和難度對學生進行綜合評價，整體檢查自己的教學情況。下面小編為大家帶來的內容，希望對你有用。

　　一

　　一、試題結構

　　本單元數學試題較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。課程標準指出，人人獲得必須的數學識。不同的人得到不同的發展。本試卷注重考查了學生學習過程，試題內容全面，共計九個大題。試題較好的體現了層次性。其中:基礎題佔70，稍難題佔30。試題內容主要考察學生對空間的初步認識，靈活運用從不同角度辨別不同的位置。

　　二、答題情況

　　第一題到第四題出錯較少，只有個別同學粗心出錯。第五大題出錯較多，有16個同學出錯。原因是分不清鏡子中看到的和自己是一樣的。第六題畫一畫出錯最多，只有幾個學生作對了，學生對於排和列還分不太清，記不住這樣的題應該從下往上數，應該對出錯的同學加強集體指導練習，找出錯因。反覆練習直到熟練了為止。創新空間:動腦筋，排一排。學生做對的較少，一群小動物排隊，學生感到不知從哪兒下手，多數只把最前面的和最後面的排對了，中間的就混亂了。

　　三、存在的問題

　　第五大題出錯多的原因是學生對於排和列分不清，從哪兒數搞不清。我從一張報紙上看到了這樣一個位置歌，想來應該能幫助學生更好的記憶。

　　四、補救措施

　　在講題時，少數同學不聽課，養成了不好的習慣，要加強對這部分同學的指導。以後要積極找出自己的不足，加強學習，對遺漏的知識點加強練習;樹立困難生的自信心，及時給他們補課，讓差等生儘量趕上來。另外低年級學生應加強學習習慣和主動學習能力的培養。加強數學知識與現實生活的聯絡，注重知識形成過程與能力發展並重。繼續加強基礎知識和基本練習到位，練習多樣的訓練。教師應多從答題錯誤中深層次反思，學生的學習方式，思維的靈活性，聯絡生活，多做數學能力方面的題，做到既面向全體又因材施教。

　　二

　　一、檢測內容及檢測整體情況

　　本次檢測主要分成五個部分：***1***數一數、照樣子畫一畫;***2***連一連;***3***比一比;***4***畫一畫。***5***分左右。

　　從試卷的內容上看，難度不大，學生檢測的成績比較好。全班有37人，最高分100分有8人，90～99分有20人，80～89分有2人，70~80分有2人。70分以下有5人。

　　二、試卷得分、失分情況分析

　　本次考試，成績是不錯的。從試卷上反映出來的情況看，有好的地方，當然也存在著許多問題。總體上來說，學生對基礎知識的掌握情況還是可以的，計算部分的失分率相對較低;但是對於一些稍稍複雜的題目，學生失分則相對較多。此外，也有部分學生由於太過粗心，明明要求是減法他們還是照著前一部分做加法，這是非常不應該的，下面就每一部分做一簡單的分析：

　　1、數一數，照樣子畫一畫。這部分主要考查學生的數數能力、觀察能力，培養學生的對應思想，因圖形比較複雜，數的數量比較多樣，數的數量也比較多，因為學生數數的方法不夠科學等方面問題，導致失分率有點大。特別是第三題，部分學生數多或者數少。

　　2、第二題的連一連和第一題的把同樣多的連起來。考查學生對同樣多這一概念的理解，發展學生的對應思想，得分率為100%。

　　3、比一比，有4道題目，分別考查學生比大小、比高矮、比多少、比長短的能力，學生失誤比較多的是比長短那一道題，學生觀察比較分析能力有待進一步提高。有些同學可能是不理解題意導致了出錯。

　　4、畫一畫。考查學生比多少的能力，多數學生能從同樣多這一概念的基礎上出發，正確畫出多和少。

　　5，、分左右。這部分內容應該是本單元中難度較大的，所以很多同學的失分都是在這個部分，第8大題第2小題失分率較高，另外第九大題少數學生也出了錯，可能是沒有很好的結合到實際。

　　三、自我反思

　　面對成績，我以為這是不夠的，還有待進一步的強化訓練，提高學生的各種行為習慣和學習習慣，加強數感的培養、發展學生學習興趣，加強概念等方面的教學，以發展學生的傾聽能力為中心，發展學生的合作、數數、探究等各方面的能力，培養學生的空間、推理、對應等各種數學思想。

　　四、今後的教學措施

　　1、加強自身的教育教學能力，加深對教材的鑽研，對學生的瞭解，以及對練習的設計與講解。多向有經驗的老師求教，吸取他們的寶貴經驗。同時利用多種方法提高自身的課堂效率，抓住學生的認識起點，構築有效課堂。

　　2.營造向上氛圍根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

　　3、培養學生仔細審題、認真書寫的答題習慣，從平時抓起無論在做作業或是考試時都要求他們做到並學會做完後及時檢查，一查題目有無漏做;二查計算題有無算錯;三查審題是否有誤。

　　4、針對特殊學生，開展特殊教育。

　　三

　　一、主要成績

　　1、學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有15%的學生得了滿分，及格率和優秀率都相當高，取得了滿意的成績。

　　2、第一題是直接寫得數的題比較簡單，由於平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數學生能正確地進行計算，失分特別少。

　　3、第二題填空題中的第一小題，看圖填數題是看著計算器的圖來填數，題目明瞭簡單，學生一看就明白，大多數學生都正確。第六小題是考查學生用湊十法來算題，由於平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。

　　4、第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數學生比較細心，答卷的時間也比較充足。二、學生失分原因分析。

　　1、有的學生學習習慣不好，馬虎現象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

　　2、第二大題的第二小題是先計算再比較數的大小，題目的難度大了一點兒，出現的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。

　　3、第三大題是把不是同類的圈起來，由於給出的圖較小，印刷又不清晰，學生看不太清，圈錯的特別多。

　　4、第四大題是看圖數一數有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。學生數錯長方體的特別多，這是因為學生沒有把又大又薄的桌面數出來，學生的觀察能力有待培養。

　　5、第九題解決問題中的第二小題和第三小題由於印刷不清楚，學生看不清楚是幾隻螞蟻、幾個人，數數數錯了，列式也就錯了。

　　***一***、提高課堂教學質量

　　1、備好課是上好課的前提。鑽研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。

　　2、創設生動具體的情境。根據一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

　　3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

　　4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

　　***二***加強學習習慣和策略的培養。

　　新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重複的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集資訊、處理資訊、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

　　***三***關注學生中的弱勢群體。

　　如何做好後進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。