一年級語文第三單元試卷分析

　　試卷分析是課程考核的重要組成部分，為改進教學工作、提高教學質量提供基礎資訊。下面小編為大家帶來一年級語文第三單元試卷分析的內容，希望對你有用。

　　***一***

　　一、考試結果

　　本次考試參考25人，良好25人，優秀20人，高分的有12人。

　　二、試卷特點

　　1、題型靈活多樣：靈活多樣的題型給了學生展示個人能力的機會,符合兒童的心理特點,激發了學生答題的積極性,提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

　　2、考查內容全面：本次試題全面考查了學生的語文綜合素養，即重視考查學生基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力。通過這樣的題目，使學生和老師明確“考試並不是只考書本上的死知識，而是要全面考查語文能力和語文素養的”。

　　3、試題難易適度：對優等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用於對不同層次學生的考查。

　　三、考試反思

　　在對本次試卷和學生答題情況進行分析之後，我認為需要在改進教學方法，培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視：

　　1.培養嚴謹求實的學習習慣是當務之急。在平時的教學中，教師應該紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

　　2.積累。積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數量的名篇。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關係，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

　　3.在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來。另外，教師要創設口語交際的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，並能在生活中學習語文，把語文運用於生活。

　　4.小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門後，把字寫得正確、端正而美觀。

　　***二***

　　整張試卷分析：本次試卷題量適當、難度適宜。從答題情況看，學生的基礎知識比較紮實。本次考試全班滿分的4個，優秀的有21個，優秀率為65.6%，不及格的是1個，及格率是96.9%，平均分是92.9分。以下就答卷情況進行分析。

　　第一題：我會連。本題得分率較高，說明學生對詞語的字音掌握的好。 第二題：我會看圖寫詞語。本題中，學生完成情況較好。

　　第三題：我會照樣子寫一寫，數一數。這題中學生無法理解題意導致失分嚴重，做得不是很理想。

　　第四題：我會比一比，再組詞。說明學生平時訓練組詞多，對他們來說有一定作用。

　　第五題：我會把字寶寶送回家。這題完成效果較好。

　　第六題：我會連。這題學生完成較好，得分率比較高。

　　第七題：我會讀一讀，練一練。這題學生完成效果較好。

　　第八題：我會讀，我會做。學生對於前兩小題完成得比較好，最後一小題需要動腦筋的完成得不好，說明還需要加強孩子們的課外知識。

　　從卷面上看，在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。總之，本次考試對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較紮實，雖然學生對用詞語組句題完成得不很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯。

　　***三***

　　此試卷內容覆蓋了第三單元的所有內容，有拼音的考察，詞語的理解，閱讀和寫作的專項檢測，體現了夯實基礎和培養能力並重的理念，具體表現為：重基礎、重積累、重運用、重聯絡生活實際。

　　一、卷面分析

　　第一題：讀拼音，寫詞語。正確率較高。

　　第二題：給帶點字選擇正確的讀音。

　　該題答題情況較好，只有“興奮”這個詞學生比較生疏，很多學生分不清第一聲還是第四聲，錯誤較多。

　　第三題：我會選自填空。

　　該題較簡單，答題情況良好，只有兩個小孩分不清楚“末”和“未”。 第四題：把下列詞語補充完整。

　　該題都是書上出現的成語，正確率較高。

　　第五題：寫出下列詞語的反義詞。

　　很多學生知道反義詞，但是寫不好字，導致錯誤，需要注意還需要進行指導。

　　第六題：照樣子，寫句子。三個句型上課時都多次練習過，主要錯在字形，標點的錯誤較多。 第七題：考察的是學生課文背誦的能力，可以看出，學生課文背的很好，出錯的原因還是在字的書寫上，裡面讓填的部分有很多字是沒學過的，所以，失誤就多了。

　　二、對策及建議

　　我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上語文，愛上閱讀，從讀中提高語文的綜合素養，具體做法如下：

　　1、關於課堂教學，課堂教學既要重知識技能傳授，更注重方法的指導。避免只講知識，或片面理解。

　　2、要教給學生閱讀的方法，閱讀時對文章的整體把握，並不是一味地讀，要有具體可操作的方法和策略的支援。

　　3、針對性的訓練，針對學生即將升入三年級這一過渡年級的特殊時期，有針對性的將看圖寫話向作文訓練過渡。框定選材範圍，這樣才便於學生寫，教師評。 4、 在教學過程中繼續加強對字、詞的鞏固，加大檢查力度，把所學的知識都砸實。

　　5、對於要求會背的課文段落，要求學生會默寫。

　　測試學生基礎比較紮實，積累運用的量上還有些不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀的能力還有欠功夫，我們將以此為契機，加大語文教學研究的力度，力爭在短時間內，儘快查缺補漏，使之盡善盡美。

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