教師溝通藝術有哪些

　　師生關係是教育工作中最主要的一對矛盾關係。教師必須重視與學生的溝通藝術，才能調動學生主體性和積極性，使教育成為教師和學生合作互動的溝通過程。下面小編整理了教師溝通藝術，供你參考!

　　教師溝通藝術

　　溝通意指藉著分享資訊、理念或態度而與人建立共識。接納、喜歡、愛是溝通的前提，欣賞而非評判是讚美的技巧，論事而非評論品性是溝通的有效原則，嘲諷、說教與藐視是溝通的敵人。溝通是一門藝術。一次成功的溝通，就是一次成功的教育。教育的問題在很大程度上是溝通的問題。通過溝通，才能徹底拆除妨礙情感交流的“籬笆牆”，形成良好的教育網路，促進教育目標的順利實現。

　　1.教師與學生的溝通

　　師生關係是教育工作中最主要的一對矛盾關係。教師必須重視與學生的溝通藝術，才能調動學生主體性和積極性，使教育成為教師和學生合作互動的溝通過程。師生溝通既貫穿於整個教育教學過程中，又是全方位，多角度，多功能的交流。教師要正確認識與學生溝通的重要性，並懂得一定的溝通技巧，這樣既能增強教育效果，又能避免師生隔閡和衝突，從而建立良好的師生關係。

　　***1***與學生溝通的原則

　　——尊重學生。教師應平等對待學生、重視學生的不同意見，不以教師的強勢地位壓制學生不同意見的發表;對所有的學生一視同仁，能寬容和悅納學生;對學生的批評要重說理，重啟發，就事論事，不因學生偶然的失誤而否認其整個人格品質。

　　——理解學生。師生雙方由於在年齡、經歷、知識水平及個性等方面存在差異，教師必須善於心理換位，以朋友式平等的姿態與學生交流、溝通，設身處地地為學生考慮，理解學生，從而掃除溝通障礙，達到教育目的。

　　——真誠對待學生。真誠是建立良好師生關係的基礎。只有當教育者以自己真實、完整的人格去面對學生，主動將自己真實的內心世界、情感經歷、觀點態度適時適度、自然真實地與學生分享，才能達到雙方真正的心靈互動和平等溝通。

　　***2***與學生溝通的藝術

　　——積極傾聽與反饋。傾聽是教師與學生溝通的基本技巧，也是在溝通中認識與瞭解學生的第一步。良好的溝通，需要耐心地聆聽對方，瞭解他心中的感受。在傾聽中，教師要表現出對學生談話的專注，要用簡潔及扼要的語言將學生的觀點複述出來。教師可以通過用自己的詞彙解釋學生所講的內容，或將學生所說的內容加以概括。這樣可以令雙方加深印象和了解，讓學生感覺到他是被接納的，從而增加彼此的信任。

　　——換位思考。換位思考要求教師能站在學生的立場和角度瞭解學生的心情，思考問題。對任何事物的看法,師生之間都不可能完全一致。如果教師只一味強調自己的觀點,忽視學生的感受,就易讓學生產生逆反心理。教師要善於發現學生的價值，能容忍他們有不同的觀點和行為，不斤斤計較學生的過失，在可能的範圍內幫助他們而不是指責他們。

　　——善用表揚和批評。表揚能釋放一個人身上的能量，調動人的積極性。一般情況下，應多作讚揚，少用批評，批評是負性刺激。通常只有當用意善良、符合事實、方法得當時，表揚或批評才有可能產生積極的效果，才能促進對方的進步。批評時應注意場合與環境，應對事不對人，措詞與態度應是友好的、真誠的。

　　——採用書面形式。口頭的溝通迅速、快捷、易互動和反饋，但在師生雙情緒衝動等情況時不宜採用。書面交流可以很好地避免師生雙方面對面的爭吵，使雙方都能比較冷靜地看待和思考問題。由於文字具有長久儲存的性質，書面形式的交流往往會取得比較持久的效果。

　　——運用網路溝通。隨著網際網路技術的發展和辦學條件的改善，網路溝通成為師生一種新的溝通渠道。要實現網路溝通的目的，達成雙方的理解、認同，教師要關注學生的熱點話題，盡力找到共同語言，讓學生願意在網上參與交流，在交流中對學生引導、教育，最後達到溝通的目的。

　　2.教師與家長的溝通

　　家長與教師都是學生的教育者，共同影響著學生的成長。家長在教育學生的問題上與教師有著平等的關係。教師與家長的溝通是一種藝術，也是一種超越知識的智慧。它需要教師根據不同的家長，結合實際，採取靈活多樣的方法，使雙方在溝通過程中達成共識，互相配合，共同做好孩子的教育工作。

　　***1***與家長溝通的原則

　　——尊重家長。家長是孩子的第一任教師,是孩子的監護人,教師在與家長交往時,要尊重家長作為孩子生命中最親近的人這一無可替代的事實,尊重家長在教養孩子上的成就,尊重家長在各自崗位上的成就,特別要尊重每一位家長的人格。教師與家長交流時,態度要謙和、舉止要禮貌,要營造和諧的互動氛圍。

　　——學會傾聽。任何教師都不可能把複雜的教育工作做得十全十美。隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑑。教師要放下“教育權威”的架子，虛心聽取他們的意見和建議，瞭解家長的教育方式、教育態度、期望水平、價值觀念等,從而診斷學生問題之所在，以改進自己的工作。學會傾聽，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支援和配合教師的工作，維護教師的威信。

　　***2***與家長溝通的藝術

　　——加強對班級學生情況的瞭解，做好家長溝通的前期工作。家長對教師的要求是儘可能多的關心自己的孩子。因此，教師必須儘可能多的對學生的情況進行了解，從而在與家長交流時能夠做到有話可說。對每一位學生個性愛好、學習情況、行為習慣的瞭解和把握，能讓家長感覺到教師對孩子的關心和重視，留下教師工作細緻、認真、負責的良好印象，有助於家長從情感上與學校迅速交流與合作。

　　——提出有針對性的建議，展示教師的育人能力。中小學教師都受過較為系統的教育，並擁有較為豐富的實踐經驗。在解答家長的疑惑，給家長提出建議時，一定要有針對性。要顯示出對學生個人情況的瞭解，表述不能模糊不清，也不能泛泛而談，讓家長不著邊際，產生失望情緒，從而對教師的工作能力產生懷疑。給家長的建議要做到條理清晰，言簡易懂，最重要的是科學實用。

　　——善於發現閃光點，真實反映學生存在的問題。與家長交流見面一般都要抓住學生身上的積極品質，肯定學生的長處。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受教師。同時，也要用懇切的語言向家長反映真實情況，指出學生存在的問題。對於家長，教師要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉。而不能一味的指責學生的缺點所在。

　　——暢通聯絡渠道，多種方式實現家校溝通。教師要有計劃地進行家訪,與家長面對面地交流、溝通。家訪最好事先與家長約定，圍繞事先確定的目的進行。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式。除傳統的上門家訪外,還可以通過電話、網路、簡訊、家校聯絡卡、家長會、家長接待日、學校開放周***月*** 、開放班級課堂等等各種不同方式與家長溝通,將學校的教育要求和學生的近期表現及時告知家長,讓家長將孩子的在家表現及時向教師反饋。應鼓勵家長參與學校活動，參與到班級教育與管理中去。

　　3.教師與同事的溝通

　　現代教育是一個分工協作的系統工程，要求每所學校、每個教師群體內部必須建立起一種團結協作、互相幫助的新型道德關係，這樣才能優勢互補、形成強大的教育合力，共同完成好教書育人的任務。教師的職業道德規範提倡教師之間相互尊重與合作。教師與同事彼此溝通具有“心理支援、思維創新、合作示範、集體智慧、減負增效、鞭策激勵、變革動力”等重要作用。

　　***1***與同事溝通的原則

　　——坦誠相見，讚美欣賞。對待自己的同事，能夠不存疑慮，坦誠相見，是同事之間值得信賴的法寶;能夠看到同事身上的優點，並及時給予讚美、肯定，對一些不足給予積極的鼓勵，這是良好溝通的基礎。

　　——少爭多讓，善於傾聽。不要過多地和同事爭搶榮譽，傷害他人。以大度和謙讓之心幫助同事獲得榮譽，更增添了教師的人格魅力。善於傾聽是增加親和力的重要因素。當同事傾訴時，要成為最真誠的傾聽者，這樣會加深同事之間的情感。

　　——容忍異己，理解寬容。容許每個人有自己獨立的思維和行為方式，不要妄圖改變任何人，要認識到改變只能靠他自己，勸其改變是徒勞的。作為同事，在發生誤解和爭執的時候，要換個角度，站在對方的立場上考慮問題，千萬別情緒化。

　　——巧用語言，珍惜情誼。溝通中的語言至關重要，應以不傷害他人為原則，要用委婉的語言，不用直言傷害的語言;要用鼓勵的語言，不用斥責的語言;用幽默的語言，不用呆板的語言等等。珍惜情誼，利莫當頭。教師集體當中有很多比金錢更寶貴的東西，這就是人與人的情誼和每個人做人的人格和尊嚴。

　　***2***與同事溝通的藝術

　　——謙虛為懷，自知之明。每位教師首先要做到謙虛為懷、戒驕戒驕。所謂謙虛為懷，是要有一種時時謙虛的胸懷，堅持實事求是、一分為二地認識問題、對待問題;要正確地認識自己的長處和短處，做到有自知之明。如果教師都能正確認識自己的優缺點，真正做到知已之不足，知人之所長，就會更多地發現別人的長處，虛心學習別人的長處，認識自己的不足，取人之長補已之短，既有利於搞好溝通協作，又能儘快地提高自己的業務素質。

　　——嚴以律已，以誠待人。教師要做到善於與人溝通合作，必須嚴以律已，以誠待人。嚴以律已指的是教師嚴格要求自己，言行一致，表裡一致，對人要有寬廣的胸懷。這是社會主義的人民教師忠誠積極、實事求是、光明磊落的崇高品德。教師要時時處處為人師表。教師在與人交往中常會碰到一些不如意的事情或矛盾。這時特別要求教師要做到以誠待人，化干戈為玉帛，變"敵人"為朋友;以諒解、寬容的態度，多為別人著想，以心換心、換位考慮，篤信一個"誠"字，開誠佈公，以誠相見，以誠立身，只有這樣，才能做到以誠待人。

　　——相互幫助，通力合作。相互幫助，通力合作是從教師之間相互關係角度提出的要求，是團結協作這一總要求的中心一環。教師們為了搞好教育和教學工作，應該做到相互尊重，密切配合，互相幫助，相互交流，取長補短，共同提高。要提倡同行相親，同行相助，追求教育教學的整體效果，在集體奮鬥的成功中實現個人的價值。要反對"同行是冤家"、"教會了徒弟，餓死了師傅"和"文人相輕"的錯誤觀念，反對有些教師把自己的知識和經驗當成私有財產，對其他教師搞資料封鎖、搞專題保密、自私保守、固步自封的不良傾向。

　　——學習先進，共同提高。教師群體中優秀教師、模範班主任和先進工作者，是教師的光榮和驕傲，教育同行應該學習他們的勞動態度和寶貴的經驗，將這些精神財富發揚光大，使之成為集體的共同財富。這既是教師職業道德規範的要求，也是教師提高自身素質的有效途徑。同時，還應向身邊的一般同事學習，學習他們的長處和閃光點。先進、優秀的教師更要嚴格要求自己，廣泛團結同事，虛心學習大家的優點和長處。學校群體中，還有不同學科的教師，不同年齡的教師，領導、管理和後勤工作人員，教師要做到見先進就學，見後進就幫，大家互相學習，相互幫助，共同提高，這是做好溝通交流、團結協作的重要基礎。

　　上面小編分享了教師溝通藝術，小編希望你能更快的掌握這些技巧。