預習課文的方法

　　葉聖陶先生說：預習原很通行，但要收到實效，方法必須切實，考查必須認真。這個“必須切實”的方法，今天，小編為你帶來了。

　　是什麼

　　1、初讀課文，標出自然段***在讓孩子預習一篇課文前，先用筆在課文每個自然段前用阿拉伯數字標出序號，然後藉助拼音讀課文。這個小序號的標畫看似簡單，其實在小學生標畫的過程中，對文章就有了一種感性認識。知道一篇文章是由許多個自然段構成，有的自然段是由一句話構成，有的自然段是由幾句話構成。這種認識對於今後的讀寫會有較好的影響，使孩子知道自己今後作文也可以這樣安排段落。另一個作用是在教學活動中師生便於操作，如孩子可直接向老師點明第幾自然段的哪個地方有疑問，教師也能方便的向學生點明第幾自然段需要注意什麼等。***

　　2、再讀課文，畫出生字。***學生在完成標段後，對照課後生字表中需要“會認”的生字，在課文中用“O”畫出，而要求“會寫”的生字，用“□“畫出。實踐證明：通過這種方法，學生一看一畫就認了兩遍，方法簡易實用，識記生字效果較好。***

　　3、三讀課文，畫出好詞句。***孩子在讀課文的過程中，有些妙詞佳句往往會使他***她***們“一見鍾情”，這種詞句作用不可低估，有些詞句可能對孩子的思想有觸動，能給以啟迪;有的遣詞造句恰到好處給人美感;有的是可以幫助自己正確、快速的理解課文等。老師會教學生用波浪線“～～”畫出。這樣要求會集中學生讀書的注意力，學生在讀書時也會格外注意妙詞佳句，隨時標畫出。在今後學習中他***她***會對自己畫出的“寶貝”不由自主地玩味揣摩，自然訓練了其創造性地思維。長此以往，提高了孩子讀書注意力，加強了其對語言文字的內化吸收，訓練了對語言文字的敏感力。這對孩子的讀寫能力是大有好處的***

　　4、四讀課文，思考課後題。***每篇課文的後面都有一個為什麼或是動手做做，在孩子多次讀課文的基礎上，可以把它當做檢驗自己讀書的“靶子”，試一試能否解答。***

　　5、五讀課文，標註疑難問題。***孩子一遍又一遍地讀課文，對不明白的地方用“?”再其右邊畫出。讀完課文後對疑難問題或查字典，或到學校問同學、老師，或交流討論解決。“學源於思，思源於疑”，學方有所得。長此以往，真正養成了“一邊讀一邊想”的好習慣。 ***