美術教育對兒童的重要意義

  美術教育作為兒童發展和培養各種能力的重要途徑,現在已為人們普遍認識和重視。那麼兒童美術教育在素質教育中是如何體現的?美術教育對兒童發展具有什麼意義?以下是小編整理的,希望能夠幫到大家。

  美術教育對兒童早期智力開發的作用

  兒童的美術活動是跟智慧和創造連在一起的,兒童學習繪畫,能使他們聰明能幹,心靈手巧和品德優良。

  要畫畫,首先要對繪畫的物件作細緻認真的觀察分析,如它的形狀、結構和色彩等等,而且要進一步瞭解事物之間內在和外部的聯絡,瞭解物與物、物與人之間的關係。孩子雖然每天耳濡目染,要接觸很多事物,但他們並不是事事關心的。如果你帶上他上百貨商店,他首先關心的是玩具櫃,如果帶他上公園,他最趕興趣的是兒童遊樂場。帶他出一次門,如果問他看見了什麼,他往往說不上幾件。因為兒童的視野比較小,注意力不易集中,什麼事物吸引他了他就看見了什麼,沒有目的性,觀察也不細緻,所以往往許多事物是視而不見的。不僅是孩子,大人不往往也是這樣的嗎?

  學畫畫就能引導兒童自覺地主動地去觀察事物。例如大街上的樹木天天見,各種樹木不同的形態,什麼時候葉子變綠了,什麼時候又變黃了變紅了,由於它的變化是緩慢的,所以兒童跟不會去注意它。如果我們讓孩子畫樹,不但要教他注意樹的形態和結構,而且要注意他春夏秋冬的變化,認識它和人的關係:它能美化環境和淨化空氣,夏天人們可以在樹下乘涼,木材也有許多用途。這些既豐富了孩子的知識,也提高了他們的審美能力。

  畫畫是眼、手、腦協調動作的活動,能促進兒童感覺知覺協調的發展。畫畫能鍛鍊孩子的觀察能力,並通過腦子分析和通過手錶現出來。這樣他們對繪畫的物件的理解的深度,自然就和沒有進行繪畫活動的孩子不一樣。所以說眼手腦協調動作的繪畫活動,能使孩子心靈手巧。

  美術教育對兒童思想品德方面的影響

  美術活動能豐富兒童的文化生活,啟迪兒童對自然美、藝術美和生活美的認識,陶冶他們心靈,培養他們美的情操,激發兒童美好的理想和追求。很明顯,這對兒童道德品格的培養,其作用是不能低估的。

  以上這些從兒童自己的作品中就可以清楚的看到,象扶著老爺爺過馬路,把果皮放進果皮箱裡,拾到錢物交給老師或警察叔叔,不隨地吐痰,反對爸爸抽菸,不傷害花草樹木,愛護小動物,遵守交能規則等等,這些都是兒童筆下常見的題材,雖然畫得稚拙,可他們的心是何等赤誠可愛啊!還有如守衛邊防、打擊敵人的解放軍叔叔,建築高樓大廈的工人,開著拖拉機的農民,給人看病的醫生,以及航海家、飛行員也是兒童最喜愛的題材。這正表明了兒童的理想和追求。還有描寫花鳥魚蟲、大自然風光、自己的幸福生活,也充滿了對美的嚮往,這對培養兒童愛國主義精神也是不種很好的手段。童稚的美術作品,表現了童稚的美好心靈。

  兒童在繪畫活動中,以他閃自己的生活經驗來區分是非美醜,他們即使畫一些人格化了的小動物,都是那麼善良可愛,這種潛移默化的自我教育,其力量和影響,會使簡單的說教,相形見絀。

  兒童美術教育為提高人民的審美水平,普及美術知識打下基礎。兒童美術教育的目的,不是為了培養專業的畫家。兒童美術教育不是美術系統教育,而是評述啟蒙教育。希望孩子們從小接受美術啟蒙教育,得到美術的薰陶,從而為提高人民的審美水平和普及美術知識打下基礎,為民族文化嗇色彩,為新一代的全面發展、健康成長作出貢獻。不主張僅僅培養幾名尖子,而是要在普及美術教育的基礎上出人才。

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  美術教育對兒童創作靈感的影響

  美術活動中培養幼兒的創造力,離不開幼兒的手腦並用。當幼兒產生了創造意識後,就會迫不及待地通過自己的雙手去驗證自己的想法,在驗證過程中,他們會一次次地改進自己原有的思路,通過再思考再動手,最終達到完美的結果。如:泥工活動捏茶壺時,教師出示自己事先捏好的茶壺,引導幼兒觀察茶壺的結構組成,並講解制作步驟。然後要求幼兒製作茶壺學美術,由於幼兒年齡小,再加製作較複雜,幼兒在團出茶壺的身子時無法將壺嘴按放在壺身上,教師就啟發幼兒動動腦子,怎樣才能把壺嘴按在壺身上,幼兒通過討論後找出了一個合理的方法---用牙籤棒將壺身壺嘴連線,但新的問題又出現了,壺嘴角度千差萬別,教師再次讓孩子觀察後討論,找出製作不合理的地方,並說明原因,通過幾次嘗試幼兒又掌握了壺柄的連線方法,這樣就製作出一個好看的茶壺,大大提高了幼兒的動手動腦能力。

  在掌握了製作工藝後,教師啟發幼兒進行創意設計。每個幼兒都積極思維,各式各樣的茶壺便相繼而生,方形的,圓形的,大的、小的、品種各異,個別幼兒還製作了勺子、鍋、鏟、碗等,他們把這些“餐具”放置在桌上,就地取材,還玩起了做飯遊戲。這一過程,訓練了幼兒的橫向思維,創造精神得以體現。