西師大版五年級下冊語文第十八課送你一片綠蔭教學設計

　　西師大版五年級下冊語文第十八課《送你一片綠蔭》的段落層次分明，語言生動靈活，利於學生自讀自悟，感受爬山虎的特點和作用。小編在此整理了西師大版五年級下冊語文第十八課《送你一片綠蔭》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　西師大版五年級下冊語文第十八課《送你一片綠蔭》教學設計1

　　教學目的

　　1.學會本課生字，能借助工具書或聯絡上下文和生活經驗，理解詞語的意思。

　　2.默讀有一定的速度，能歸納每一段的內容。

　　3.能抓住要點，瞭解爬山虎的特點和作用，培養學生植綠護綠的意識。

　　4.瞭解用列資料的方法進行說明的作用，並嘗試運用。

　　教學重、難點

　　能抓住要點，瞭解爬山虎的特點和作用，並歸納每一段的內容。瞭解用列資料的方法進行說明的作用。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、匯入

　　1.上節課我們學習了《有趣的生命時鐘》，瞭解了說明文這種文體。今天這節課，我們繼續學習一篇說明文，瞭解用列資料的方法進行說明的作用。

　　2.***齊讀課題***在預習中大家瞭解到，這篇文章講了誰送給誰一片綠蔭?***指名答***

　　為什麼作者要把自己當作爬山虎，以第一人稱“我”來寫這篇說明文?這樣寫有什麼好處?***新穎、親切***

　　3.爬山虎向大家推薦自己，介紹自己，課文第1段有一個詞表達了這個意思，請找一找。***自薦***請用自己的話來說說“自薦”的意思。***相機指導生字“薦”***

　　二、交流預習情況

　　1.請7名同學做爬山虎的代言人，以第一人稱“我”來介紹爬山虎，各朗讀一段。***自由朗讀做準備、指名讀、評議***

　　2.學生彙報預習生字新詞情況，不明白的地方集體探討解決。***總結查工具書、聯絡上下文及生活經驗理解等多種學法，指導交流“扦插”“中旬”等詞的意思，相機指導生字***

　　三、整體感知，學習歸納每一段的內容

　　1.課文是怎樣介紹爬山虎的?請同學們自由默讀課文，思考每一段的意思。***學生默讀、思考、批註***

　　2.指名交流每一段話的意思***學習藉助關鍵詞、中心句、綜合每句話的意思歸納段意的方法***。

　　第1段：講“我”屬葡萄科，善爬山爬牆，在環保中能發揮作用。

　　第2段：講“我”佔地少，生長快，綠化覆蓋面積大。

　　第3段：講“我”莖、葉的特點及作用。

　　第4段：講爬山虎能有效利用空間，大面積綠化覆蓋進行製氧。

　　第5段：消除人們對“我”容易引起牆壁潮溼的疑慮。

　　第6段：消除人們對“我”容易招引壁虎的疑慮。

　　第7段：講“我”適應性強，易於栽種。

　　四、感悟課文內容，深入瞭解爬山虎

　　1.讀了這麼多遍課文，你一定對爬山虎有了不少的瞭解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎，並說明原因。***學生思考、發言***

　　2.交流：無私、攀爬好手、環保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障……

　　3.總結：那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者、環保先鋒，讓我們再次隨著課文走進爬山虎。***齊讀全文***

　　第二課時

　　一、精讀課文，瞭解列資料的方法進行說明的作用

　　1.課文是怎樣形象、具體地介紹爬山虎的特點的呢?

　　比較句子：

　　第1組：

　　①我生長得很快，綠化覆蓋面積很大。

　　②一根莖粗2釐米的藤條，種植兩年，牆面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年後，我便能把整幢房屋的牆面攀滿。

　　第2組：

　　①我的葉片較大。

　　②我的葉片較大，寬10至20釐米。

　　這兩組句子中，哪一句說得更具體、形象?用了什麼方法?

　　2.總結：用列資料的方法進行說明讓人感到更準確、形象，讓被說明物真實可感，讓讀者有更真切的瞭解，增強了說明的可信度。

　　二、學習運用列資料的方法進行片斷寫作

　　1.列資料的方法是我們寫作中經常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體、形象，幫助我們準確表達。

　　2.例如：

　　***描寫樂山大佛的語句***它身高71米，頭長14.7米，眼睛長3.3米，垂著兩隻長6.2米的大耳朵，每個耳朵眼裡都可以鑽進兩個人。如果讓人們一個挨著一個地排坐在它的大腳上，每一隻都可以坐上100來人。

　　3.你能運用列資料的方法，把下面的語句描寫具體嗎?

　　***1***學校的操場很大。

　　***2***姚明的個子真高!

　　***3***我們的教室非常寬敞。

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