大班語言活動教學反思

  幼兒時期是語言發展的重要時期,這個階段的語言教學對於幼兒以後的語言功能具有極大的影響。下面是有,歡迎參閱。

  範文1

  本節課整個課堂氣氛活躍,孩子在集體面前的表現慾望強烈,踴躍作答。幼兒對8張表情娃娃的卡片表現出很大的興趣,而有一張表情娃娃的表情老師一開始出示給孩子看時,根據教材的指導,是說“生氣”,但孩子們都說是“難過”,而我如果不是按教材的指導,我也認為該娃娃卡片的表情是“難過”,因此在孩子們的一致認同下,我們就共同歸結此娃娃卡片的表情是“難過”。

  在第二個環節——分享與交流中,教師逐一出示不同的表情娃娃,採用舉手回答的方式讓幼兒說說什麼時候會有這樣的表情,分享自己不同的心情故事;大部分孩子們積極舉手作答,踴躍在集體面前表達自己的不同心情故事。如:“難過”這一表情,吳梓小朋友說出了:“我的奶奶死了,我很難過。”;麥可可說出:“我心愛的玩具不見了,我很難過。”在這個環節,看出了孩子的語言表達能力比以前進步很大,多數孩子在集體面前的表現慾望也很強烈,可見,這節課的內容孩子是喜愛的。

  在第三個環節——對號入座中,我採用了開火車輪流回答的形式,每次出示一張圖片,我輪4個孩子為圖片的小朋友配上表情娃娃,並說出自己的判斷理由,個別不積極回答的孩子,在老師的要求下,必須作答。在硬性的要求下,雖然,個別孩子站起來後,還要想一想,但孩子們都能為圖片配上表情娃娃,並說出理由,膽子稍微小點的孩子因此得到了鍛鍊,我也及時給孩子鼓勵和表揚。同時,在輪4個小朋友配上表情娃娃後,如果還有哪位小朋友有不一樣的想法,可以舉手回答,這樣一來,有不同想法的孩子又有了表達的時間和空間,其他的孩子也因此看到、並感受到別人積極的情緒和不一樣的思維。

  由於圖片較多,孩子對這節課的內容較感興趣,一節課上了較長的時間——45分鐘。部分孩子的表現欲太強,在沒輪到或老師沒請他回答的時候也會搶著作答,所以課堂氣氛活躍的同時讓我還是覺得孩子的自我控制能力不夠。這節課後,讓我思考——怎麼樣才能讓孩子在課堂上有較好的自我控制能力,是我今後要努力的方向。由此,我也看到了對幼兒的禮貌教育——安靜、認真地聆聽也是在今後應該加強的。

  範文2

  1、出示圖片,提問:這是哪裡?***天空***

  2、你看到的天空是怎麼樣的?***學習片語:藍藍的天空***那藍藍的天空上有什麼?***引導幼兒看圖講述***

  3、現在我們去草地上去看一看,你看到的草地是怎麼樣的?***學習片語:綠綠的草地***請幼兒想一想綠綠的草地上有什麼?

  4、草地上我們玩累了,那我們一起去海洋裡看一看,咦,海洋是怎麼樣的?***學習片語:深深的海洋***那深深的海洋裡有些什麼?***引導幼兒相互交流,再請個別幼兒講述***

  語言活動《誰的家》語言形式簡單,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助於形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助於拓展幼兒的經驗。”幼兒在日常的人際交往中,由於語言經驗缺乏,對語言認識程度不深,語言的表達力還不夠,根據這個階段幼兒的年齡特點,我在設計活動時,利用比較形象直觀的圖畫,經過觀察、理解、學習,再通過幼兒自己嘗試,使幼兒能把內部語言轉化為外部語言,再轉化成語言表達能力,這十分符合幼兒的視覺和認知發展特點。

  反思整個教學活動過程,由於環節設計的合理、緊湊,且學習內容本身很吸引孩子,學習的兒歌念起來又朗朗上口,很容易表達,這也為後來幼兒在自由創編時奠定了一定的基礎。使孩子們在嘗試創編這一個環節時,能大膽地運用“藍藍的天空是ⅹⅹ的家,綠綠的草地是ⅹⅹ的家,深深的海洋是ⅹⅹ的家。”的句式來進行簡單的創編。可以看出孩子們的學習積極性非常的高,平時不太愛舉手的孩子也舉起了小手,想到前面來編一首屬於自己的兒歌,這是多好的一個教育契機啊。其實我在想,為什麼今天孩子們會表現得這麼積極,這麼踴躍,關鍵還是在於教師一開始的選材、和設計活動環節這兩個部分。如果選材貼近幼兒的興趣以及平時的生活,活動環節設計的合理精彩,教師引導的適宜,那麼課堂的教學效果一定不錯。

  範文3

  教學經驗:

  1、能根據幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

  2、提供了良好的質疑環境,用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

  3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前,採用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機會,他們說話的願望得到了滿足。

  4、綜合藝術,照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來,活動後便於幼兒再次交流。

  設計意圖:

  在“秋天的童話” 主題活動中,我帶領幼兒外出散步,一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當扇子扇,有的幼兒說:“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書裡當書籤。”有的幼兒乾脆把樹葉丟進河裡,興奮的說:“你們看,樹葉小船。”……原來,樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學,可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重複,也是仿編的好教材,於是我設計了以下活動。

  活動目標:

  1、理解散文詩的內容,激發欣賞散文詩的興趣,感受作品優美的意境。

  2、能參照原作品進行聯想、仿編。

  3、大膽質疑,積極解難。

  活動準備

  1、圖片四張***大班上冊15號掛圖***;

  2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機;

  3、已學過歌曲《秋葉兒》;

  4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。

  活動過程

  ***一***全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。

  師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪裡去了嗎?

  幼:飄到小河裡。

  幼:飄到馬路上、飄到花園裡。

  幼:秋葉兒還會飄到房頂上。

  幼:樹葉飄到草地上

  ……

  師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩裡,這些美麗的秋葉都落到哪裡去了,好嗎?

  ***二***欣賞散文,理解散文內容。

  1、 教師有表情地朗誦散文詩一遍。

  師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪裡去了?

  幼:樹葉落到了院子裡。

  幼:樹葉落到了小河裡,還落到了溝裡。

  幼:樹葉落到地上,被小蟲當成了家。

  2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,並組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

  小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子裡,待會兒讓我們一起來討論。

  師:散文詩聽完了,你有什麼不懂的嗎?

  幼:樹葉落到溝裡,為什麼螞蟻會把它當作小船呢?

  幼:因為那是條臭水溝。

  幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會去了。

  幼:因為溝裡有水,小螞蟻過不去就把樹葉當作小船划過去。

  師:對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?

  幼:小魚游過來,把它當作小傘?

  師:哪個小朋友知道這句話的意思?

  幼:小魚游到樹葉下,就像 “搶”了一把傘。

  師;是撐了一把傘,對嗎?

  幼:嗯。

  幼:老師,樹葉落到院子裡,小燕子看見了,為什麼說來信了?

  師:隘,提的很好,那哪個小朋友知道為什麼呀?

  幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

  師:為什麼呢?

  幼:因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

  師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會說“來信了。”

  幼:那為什麼小燕子會說催我們到南方去呢?

  幼:因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。

  幼:對,媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因為那裡有他愛吃的蟲子,就不會被餓死,也不會被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會飛回來的。

  師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩裡為什麼說“催”我們到南方去呢?

  幼:催就是叫小燕子快點去南方。

  幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

  幼:就會被凍死。

  ……

  3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

  我們小朋友今天可真聰明,解決了這麼多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

  ***三***教師作仿編的示範,少數幼兒試編。

  散文詩裡的樹葉落到了地上、溝裡、河裡、院子裡,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,並且把它們當作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪裡,會被誰看見,把它當作什麼呢?

  引導幼兒相互討論後仿編。

  幼:樹葉落到院子裡,小螞蟻看見了,把它當作被子。

  幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當作扇子。

  幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當作餅乾。

  幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當作降落傘。

  師:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?

  幼:大雁。

  幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。

  ……

  ***四***結束活動。

  小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然後再講給大家聽好嗎?幼兒

  在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡迴觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課後引導幼兒相互講述。

  《落葉》反思:

  活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由於最近都在上有關樹葉的主題活動,小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最後的仿編詩歌,我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細,袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當做搖籃。”、汪涵說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當做扇子。”等等,小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裡,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。

  雖說到最後活動將近半個小時,但時間好象還是太短。於是,我就請小朋友活動後找個好朋友一起編,或編給老師聽。活動後我想,孩子對仿編詩歌的興趣這麼高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級裡,孩子們肯定會更開心的。

  
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