小學數學教學方法有哪些問題

      面對新的時代、新的學生、未來的需求，回顧小學數學課堂教學，感到確實存在著一些問題。我們應該從更新教育觀念、明確教育目標，提高教師素質、改進教學方法兩個方面提出解決問題的策略。

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　　1. 教學方式有待進一步改善

　　教師教的方式表現出的問題：

　　1採用師講生聽，師問生答，乒乓球式的教學。

　　2教師隨意性語言過多，一堂課好像總在講話，過於忙碌。

　　學生學的方式表現出的問題：

　　1小組活動流於形式。不知要求，無合作意識，更無合作內需。

　　2學生的語言表達半句話或不完整。

　　3有人聽課不善於表達。

　　2. 留給學生的時間和空間明顯不足

　　1教師一甩出問題，馬上要求學生回答。

　　2學生探索過程還沒有完成，教師命令彙報。

　　3探索的結果不是學生總結出來的，而是教師總結出來。

　　3. 培養學生思維能力中的問題。

　　二、教育價值觀偏離

　　三、只注重知識的傳授，不注重能力的培養

　　四、只注重知識的結論，不注重能力的形成過程

　　五、不是教法適應學生，而是學生適應教法

　　六、不承認學生在發展中有差異，以至於教學中出現一刀切的現象

　　七、對素質教育片面理解

　　八、教學中有師道尊嚴的現象例如不尊重學生、打罵學生

      小學數學常用的教學方法

　　1、講授法

　　講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一種教學方法。

　　2、談話法

　　談話法又稱回答法，它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，藉以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。

　　3、演示法

　　演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示範性的實驗，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

　　4、練習法

　　練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養各種學習技能的基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。

　　5、課堂討論法

　　討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習的一種方法。

　　6、動手操作法

　　動手操作法是學生在教師的指導下，使用一定的裝置和材料，通過操作，引起實驗物件的某些變化，並從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。

　　7、啟發法

　　啟發教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現;也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想，留下深刻印象而實現。所以說，啟發性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想，啟發式教學法就梳徹啟發性教學思想的教學法。也就是說，無論什麼教學方法，只要梳徹了啟發教學思想的，都是啟發式教學法，反之，就不是啟發式教學法。