初一下冊語文課文松樹金龜子

　　語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程。下面是小編收集整理的初一下冊語文課文《松樹金龜子》的內容以供大家學習。

初一下冊語文課文《松樹金龜子》原文

　　初一下冊語文課文《松樹金龜子》教學設計

　　教學目標：

　　1.瞭解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。

　　2.感受課文中準確的說明，生動、形象、細緻的描寫。感悟在說明中兼用文藝的筆調，揣摩語言的準確和形象。

　　3. 學習作者嚴謹的科學態度，養成細緻觀察的習慣。

　　教學重、難點：

　　1.瞭解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。

　　2.感受課文中準確的說明，生動、細緻的描寫。

　　教學過程：

　　一、***演示多媒體。***讓學生說一說他所見到的影象中的金龜子的形象，進而匯入新課。

　　1. 作者介紹。

　　***1***讓學生進行介紹。

　　***2***明確：法布林***1823—1915***，法國昆蟲學家、作家。達爾文讚揚他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》十卷本被認為是“科學與詩的完美結合”。本文選自《昆蟲世界》。

　　二、自主學習

　　本文科學地介紹了松樹金龜子的外形特徵和生活習性、婚戀、發音、死亡和繁衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關懷。下面自學課文，注意以下問題：

　　1.認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。

　　2.畫出並掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

　　3.瞭解金龜子的外貌、生活習性、婚戀、發音、死亡與繁衍。

　　4.法布林對金龜子有哪些主要發現?他為什麼會有這些發現?你有什麼感受?

　　5.本文是一篇科學小品，介紹動物抓住了特徵，說明準確，描寫生動形象。請你找出幾處你欣賞的語句，並加以體會。

　　6.找出自學中的疑難問題。

　　三、反饋交流

　　1.給加點字注音。

　　觸角上顎殷勤炫耀魅力

　　獻媚鞘翅咫尺螽斯無動於衷

　　要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學進行糾正。

　　2.法布林對金龜子有哪些主要發現?***瞭解金龜子的外貌、生活習性、婚戀、發音、死亡與繁衍。***

　　明確：第***l一3***段，外貌特徵。

　　第4段，介紹金龜子的生活習性。

　　第5—7段，介紹金龜子的婚戀生活。

　　第8一18段，介紹金龜子的唱歌、發音原理、唱歌的原因。

　　第19、20段，介紹金龜子的死亡與繁衍。***

　　要求：熟悉課文內容，初步理解作者的寫作意圖。

　　3.他為什麼會有這些發現?對你有什麼啟發?

　　明確：他之所以有這些發現，是他走出實驗室的結果，是他走進田野，深入昆蟲的生活。進行長期仔細地觀察、並認真思考的結果。文中“我抓住機會跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語句，文中還寫到“用食指浸按在玻璃板上來回摩擦發聲的方法研究金龜子發音原理”等，這些都是佐證。

　　啟發：多觀察，多思考。

　　4.法布林以畢生精力寫出的〈〈昆蟲世界〉〉被譽為是“科學與詩的完美結合”，而本文正是選自〈〈昆蟲世界〉〉，你能否結合課文內容來談談你對這句話的理解?

　　例：①松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點綴著一些白色斑點，顯得既樸素又高雅。

　　②它是暑天暮色的點綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮外套。

　　③很顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙成對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。

　　本文是一篇科學小品，介紹動物的特徵，說明準確，描寫生動形象。

　　本文用詞的準確與生動與作者細緻入微地觀察是分不開的，難怪著名生物學家達爾文稱讚法布林是“難以效法的觀察家”，通過本文的學習，你獲得了怎樣的啟示?***學生交流***

　　四、重點研討課文第8一13自然段。

　　***1***學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：

　　①選文第8自然段中作者提出了什麼猜想?作者對這個猜想沒有作出結論，這表現了他怎樣的態度?

　　②作者是如何探索松樹金龜子的發聲原理的?

　　③“在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的”一句中，“有可能”三個字能否刪去?為什麼?

　　***2***小組代表交流發言。

　　明確：***①作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對唱的。沒有作出結論是因為“無法作證”，這體現了實事求是的科學態度。

　　②先找到它的發聲部位，然後仔細觀察，找不到特殊的發聲器官，這樣就斷定是腹部最後一節跟鞘翅的後翼摩擦而發聲。

　　③不能。“有可能”表明這只是一種推測，而非肯定。***

　　五、寫作：選取自己日常生活中比較喜歡的或者常見的一種小動物，***也可以是一種植物***，用一、二百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態或動作。***提示：描寫動物，除了應該捕捉其形態特徵和動作特徵之外，還可以描寫動物的靜態和動態所反映出的生活習性，以及對動物生活環境的描寫。***

　　組織學生在小組內互相交流作品，進行比較，作出點評，並將評價內容及修改意見逐一附在文後。

　　六、課外研究：假如現在你是技術員，一果園中出現大量金龜子，正嚴重危害果樹，根據你收集的資料，制定防治措施以及實施細節。

　　初一下冊語文課文《松樹金龜子》教學反思

　　最近，舉辦了“送培到鎮”活動，我學習了三堂“同題異構”課《松樹金龜子》。流程差不多，激趣匯入——生字詞——整體感知***介紹松樹金龜子的幾個方面***——主問題的探究***作者是如何運用“科學與詩的完美結合”的語言介紹其發現以及探究作者為什麼會有這些發現。***——閱讀推薦，但每個老師處理方法角度不同，內涵也是不同而且是有差異的。

　　1，主問題的達成。

　　並不是說老師把問題一扔小組討論，就引發智者見智的見解。學生沒有這種神奇。為達到主問題的效果，應科學設計幾個輔問題。問題在教學中的先後是應有梯度的。一節課中的幾個重要的“主問題”，其出現的先後是一種科學有序的安排，各自在教學過程發揮自己一定的作用，它不具有隨意性。上一屆黃海潮韓銘老師上《背影》，就涉及到提問設計的坡度問題。a朱自清的四次流淚分別在什麼樣的情況之下?流淚的內容各是什麼?b這四次流淚分別表達了作者怎樣的感情?a問題正是到達b問題的一塊跳板，在已知和未知之間架設橋樑，可以降低問題的難度。有了這樣的梯度，能增強提問的可行性和有效性。主問題無序的設計，必然造成課堂效益的下降。如果教師設計的主問題不能遠矚地解讀文字，不能細緻地體察“生”情，那麼必然會主問題之間缺失必要的聯內在的牽引力不足，搞得學生霧水，造成設計效益的明顯下降。主問題設計的順序是需要認慮的，其內在的聯絡是需要有序地安排的。如果這個課堂就一個主問題，請舉例談談說明語言的準確與生動。這很難體會科學與詩的完美結合。只有做到有梯度的主問題，才能在語文課堂中多一份發展，多一份生成，多一份創造。

　　2 公開課的作秀。

　　要開課，難得有這樣的機會，好好準備，備課、洗課、再備，教師可以說是“鞠躬盡瘁”。還不放心，把授課流程告訴學生，讓他們充分預習。這樣的課堂是熱鬧的，課堂是課前完成問題的一種展示。這種能力課前學生已具備了，課結束可能收穫甚微。課堂缺少了學生從不知到知之的矛盾運動，缺少了生動活潑的主動地活動，一堂課少了這些，就沒有了活的靈魂，失去了生命活力。這也許是公開課的悲哀，也是師生的悲哀。我們呼喚原生態的好課。

　　不當之處，敬請批評指正。

　　初一下冊語文課文《松樹金龜子》練習題

　　基礎知識

　　1.給加點的字注音或根據拼音寫漢字。

　　鍬甲***　　***　　殷勤***　　***　　獻***mèi***__　　　***qiào***__翅

　　近在咫尺***　　***　　***zhōng***__斯　　豆莢***　　***　　***wān***__豆

　　2.解釋下列詞語。

　　炫耀：_______________________________

　　無動於衷：_____________________________

　　3.指出下列語句的修辭手法。

　　***1***松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點綴著一些白色斑點，顯得既樸素又高雅。　***　　***

　　***2***那麼，雄蟲的一對摺扇有　以用處呢?金龜子的摺扇，跟天牛長長的須角、鍬甲的鐵鍬般的上顎一樣，都是發育成熟可以求偶的標誌，只是外形各不相同而已。　***　　***

　　***3***它是暑天暮色的點綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾。　　　　 ***　　***

　　4.給下列形似字組詞。

　　鍬***　　*** 豌***　　*** 鞘***　　*** 翼***　　***

　　揪***　　*** 碗***　　***　　　峭***　　***　　　冀***　　***

　　啾***　　***　　　畹***　　***

　　5.填空。

　　***1***《松樹金龜子》選自《_______》，作者____是_____國的昆蟲學家、作家，他以畢生國力所寫出的《_____》《______》，被認為是“科學與詩的完美結合”。

　　***2***你把食指浸溼，_________________________________。可見金龜子的發音原理非常簡單。

　　6.簡答題。

　　***1***法布林對於松樹金龜子有哪些發現?請用自己的語言進行歸納。

　　_____________________________________

　　***2***法布林在文章中提到　些他沒有搞清楚的問題?為什麼要這樣寫?

　　____________________________________________________

　　***3***除了松樹金龜子，法布林還提到了哪些動植物?這樣寫是不是走題了?為什麼?

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　　閱讀理解

　　①我抓住機會跟蹤它們，觀察它們。雄蟲滿懷激情地展示觸角末端的摺扇，悄悄地反覆向停有雌蟲的樹枝飛去，它們的黑色身影掠過夕陽的最後一抹餘輝，飛飛停停，左右盤旋。這樣的情景一直要持續半個月。它們在忙什麼呢?

　　②很顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙作對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。就算有人用手去抓它們，它們也不逃走。大多數金龜子嘴裡____著松針，後爪　____著樹枝。露出很滿足的樣子。有的甚至___著松針在那裡打瞌睡。直到黃昏再次降臨，它們才重新在空中飛舞。

　　1.第①節中雄蟲的“激情”是從那些方面體現出來的?下列說法正確的有兩項***　　***

　　A.雄蟲會反覆向停有雌蟲的樹枝飛去，飛飛停停，左右盤旋;

　　B.雄蟲向雌蟲大獻殷勤的情形一直要持續半個月;

　　C.雄蟲每天都會進行到第二天早上;

　　D.雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙作對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。就算有人用手去抓它們，它們也不逃走。

　　2.在“很顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜。”句中，“很顯然”的作用是什麼?“它們”是指代什麼?“美人”指代什麼?“進行到深夜”是指什麼?

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　　3.在下列動詞中選擇恰當的詞填入第②段的橫線中。

　　A.咬　　B.啃　　C.叼　　D.抓　　E.銜　　F.鉤

　　4.體會下列語句中加點字能否刪去?為什麼?

　　***1***第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙作對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。

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