新版初一下冊語文課本成語總結

　　古人云“讀書破萬卷，下筆如有神。”我們對於成語的學習，其實也是想通的，接下來小編為大家介紹初一語文學習的相關內容，一起來看看吧!

　　人跡罕至：

　　〖解釋〗人的足跡很少到達。指荒涼偏僻的地方。

　　〖示例〗它們所以不被人知，僅僅是因為它們處在～、交通阻隔的地方。

　　人聲鼎沸：

　　〖解釋〗鼎：古代煮食器;沸：沸騰。形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。

　　〖示例〗廣場這時已是一片鑼鼓喧天，～。

　　來勢洶洶：

　　〖解釋〗動作或事物到來的氣勢很厲害。貶義詞。

　　〖示例〗洪水雖然來勢洶洶，但我們的抗洪工程安然無恙。

　　可歌可泣：

　　〖解釋〗泣：不出聲地流淚。值得歌頌、讚美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事蹟。褒義詞。

　　鮮為人知：

　　〖解釋〗鮮：少。很少被人知道。

　　當之無愧：

　　〖解釋〗無愧：毫無愧色。當得起某種稱號或榮譽，無須感到慚愧。

　　鋒芒畢露：

　　〖解釋〗畢露：完全顯露。銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現自己。貶義詞。

　　家喻戶曉：

　　〖解釋〗喻：明白;曉：知道。家家戶戶都知道。形容人所共知。

　　〖示例〗與其作不能行遠不能普及之秦漢六朝，不如作～之《水滸》《西遊》文字也。

　　婦孺皆知：

　　〖解釋〗孺：小孩。婦女、小孩全都知道。指眾所周知。

　　馬革裹屍：

　　〖解釋〗馬革：馬皮。用馬皮把屍體裹起來。指英勇犧牲在戰場。

　　鞠躬盡瘁，死而後已：

　　〖解釋〗鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹慎;盡瘁：竭盡勞苦;已：停止。指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。

　　鍥而不捨：

　　〖解釋〗鍥：鏤刻;舍：停止。不斷地鏤刻。比喻有恆心，有毅力。褒義詞。

　　迥乎不同：

　　〖解釋〗形容差別很大，完全不一樣。

　　〖示例〗值得注意的是山的南北，自然條件～。

　　一反既往：

　　〖解釋〗一：完全;既往：從前。完全與以前相反。

　　〖示例〗從今以後，他要一反既往。

　　慷慨淋漓：

　　〖解釋〗淋漓：充盛，暢快。形容說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。

　　〖示例〗他慷慨淋漓地抒發他當時的感受。

　　氣衝斗牛：

　　〖解釋〗氣：氣勢;牛、鬥：即牽牛星和北斗星，指天空。形容怒氣沖天或氣勢很盛。

　　〖示例〗興見馬忠是害父仇人，～，舉青龍刀望忠便砍。

　　雜亂無章：

　　〖解釋〗章：條理。亂七八糟，沒有條理。

　　〖示例〗救火車開不進狹窄的弄。水桶拿不出許多。往來取水只是～的一陣胡鬧。

　　不見天日：

　　〖解釋〗比喻社會黑暗，見不到一點光明。

　　一拍即合：

　　〖解釋〗拍：樂曲的段落，也稱打拍子。一打拍子就合於樂曲的節奏。比喻困情意相投或有利害關係，一下子就說到一起或結合在一起。

　　〖示例〗既然我們～，所見略同，我也不瞞你。

　　尋歡作樂：

　　〖解釋〗尋***快，設法取樂。形容追求享樂。貶義詞。

　　忘乎所以：

　　〖解釋〗指因過分興奮或得意而忘了應有的舉止。不要誤解為“手忙腳亂”。貶義詞。

　　〖示例〗他剛取得一點成績就～，目中無人了。

　　義憤填膺：

　　〖解釋〗義憤：對違反正義的事情所產生的憤怒;膺：胸。發於正義的憤懣充滿胸中。

　　歎為觀止：

　　〖解釋〗嘆：讚賞;觀止：看到這裡就夠了。指讚美所見到的事物好到了極點。

　　參差cī不齊：

　　〖解釋〗參差：長短、高低不齊。形容水平不一或很不整齊。

　　叱吒風雲：

　　〖解釋〗叱吒：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風雲翻騰起來。形容威力極大。

　　〖示例〗因此，一變而為欺人與自欺，而應當～的武士都變成了小丑。

　　渾身解xiè數：

　　〖解釋〗渾身：全身，指所有的;解數：那套數，指武藝。所有的本領，全部的權術手腕。

　　息息相通：

　　〖解釋〗呼吸也相互關聯。形容彼此的關係非常密切。

　　〖示例〗水是生命的源泉，水與生命的起源息息相通。

　　盡態極妍：

　　〖解釋〗盡：極好;態：儀態;妍：美麗。容貌姿態美麗嬌豔到極點。

　　〖示例〗這裡必有繁音復節，才可～，暢所欲發;於是長詩就可貴了。

　　堅持不懈：

　　〖解釋〗懈：鬆懈。堅持到底，一點不忪懈。

　　風餐露宿

　　〖解釋〗風裡吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦。

　　精疲力竭：

　　〖解釋〗竭：盡。精神、力氣消耗已盡。形容非常疲勞。

　　〖示例〗他～地倒在沙發靠背上，一口一口地喘著氣。

　　悶悶不樂：

　　〖解釋〗悶悶：心情不舒暢，心煩。形容心事放不下，心裡不快活。

　　毛骨悚然：

　　〖解釋〗悚然：害怕的樣子。汗毛豎起，脊樑骨發冷。形容十分恐懼。

　　耀武揚威：

　　〖解釋〗耀：顯揚。炫耀武力，顯示威風。貶義詞。

　　洋洋得意：

　　〖解釋〗形容得意時神氣十足的姿態。

　　〖示例〗一席話說得夏作人～。

　　怏怏不樂：

　　〖解釋〗怏怏：形容不滿意的神情。心中鬱悶，很不快活。

　　姍姍來遲：

　　〖解釋〗姍姍：形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。

　　憂心忡忡：

　　〖解釋〗忡忡：憂慮不安的樣子。形容心事重重，非常憂愁。

　　疲憊不堪：

　　〖解釋〗疲憊：極度疲乏;不堪：不能忍受。形容非常疲乏。

　　〖示例〗這一趟出差弄得～。

　　畏縮不前：

　　〖解釋〗畏懼退縮，不敢前進。

　　〖示例〗尤其是她自己，起先雖然頗有～的心情，此時卻已鼓起勇士臨陣似的氣慨了。

　　唸唸有詞：

　　〖解釋〗念念：連續不斷地念叨。舊指和尚唸經，現指低聲自語或含糊不清地說個不停。

　　語無倫次：

　　〖解釋〗倫次：條理。話講得亂七八糟，毫無次序。

　　〖示例〗他～地向周圍的人訴說自己的遭遇。

　　精打細算：

　　〖解釋〗打：規劃。精密地計劃，詳細地計算。指在使用人力物力時計算得很精細。

　　孤立無援：

　　〖解釋〗只有一個人或一方面的力量，得不到外力援助。

　　聞所未聞：

　　〖解釋〗聞：聽到。聽到了從來沒有聽到過的事。形容事物新奇罕見。

　　〖示例〗今日見了紫菱姐姐飛來飛去，業已奇極;誰知還有海外這些異事，真是～。

　　鄭重其事：

　　〖解釋〗鄭重：審慎，嚴肅認真。形容說話做事時態度非常嚴肅認真。

　　〖示例〗孫俊英背剪著手，～地在牆前站著看標語。

　　不毛之地：

　　〖解釋〗不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。

　　不可思議：

　　〖解釋〗原有神祕奧妙的意思。現多指無法想象，難以理解。

　　〖示例〗一片澄澈的蔚藍色的天宇，高深得～。

　　聊以自慰：

　　〖解釋〗聊：姑且。姑且用來安慰自己。

　　〖示例〗遇見強者，不敢反抗，便以“中庸”這些話來粉飾，～。

　　養精蓄銳：

　　〖解釋〗養：保養;精：精神;蓄：積蓄;銳：銳氣。保養精神，蓄集力量。褒義詞。

　　〖示例〗他們個個像跑道上的選手，～，伸足擦腿，準備顯身手。

　　齊心協力：

　　〖解釋〗形容認識一致，共同努力。

　　勇往直前：

　　〖解釋〗勇敢地一直向前進。

　　迫不及待：

　　〖解釋〗近：緊急。急迫得不能等待。形容心情急切。

　　〖示例〗他～地推開門，走進屋去。

　　孜孜不倦：

　　〖解釋〗孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。

　　〖示例〗他長年累月～地工作。

　　進退維谷：

　　〖解釋〗維：相當於“是”;谷：比喻困境。無論是進還是退，都是處在困境之中。形容進退兩難。

　　〖示例〗在我自己的思想上也正感受著一種～的苦悶。

　　一塵不染：

　　〖解釋〗原指佛教徒修行時，排除物慾，保持心地潔淨。現泛指絲毫不受壞習慣，壞風氣的影響。也用來形容非常清潔、乾淨。

　　〖示例〗特別是夏季，綠樹紅樓，～。

　　略勝一籌：

　　〖解釋〗籌：籌碼，古代用以計數的工具，多用竹子製成。比較起來，稍微好一些。

　　〖示例〗這時，只要不是下等籤，他就會感到一些滿足，何況這比“中下”還～。

　　眼花繚亂：

　　〖解釋〗繚亂：紛亂。看著複雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物複雜，無法辨清。

　　〖示例〗匡大被他這一番話說得～，渾身都酥了，一總都依他說。

　　石破天驚：

　　〖解釋〗原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有能以形容的奇境。後多比喻文章議論新奇驚人。

　　〖示例〗陳繼泰被他們這樣的一來，好似那雷霆乍震，～，只嚇得個肺腑皆崩，神魂出竅。

　　相得益彰：

　　〖解釋〗相行：互相配合、映襯;益：更加;彰：顯著。指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。

　　〖示例〗由於它的內容太卓越了，樸拙的形式並不造成不良影響;相反的，卻使它們～。

　　學好初一語文的三大方法及技巧

　　一、小學升學壓力小，有家長老師督促，很難養成良好的自學習慣;初中升學壓力大，而且家長老師難以經常顧及，需要學生自律自覺，更要養成自學習慣。

　　二、小學語文知識單一，內容簡單，初中語文知識豐富，內容複雜，文體多樣。

　　三、小學學語文，老師從頭帶到尾，中學學語文，真正是師傅引進門，修行在個人。

　　四、小學以課堂聽課為主，初中主動自學為主。

　　五、小學老師偏向“保姆型”，初中老師偏向“指導型”，脫離“保姆”的照顧，則要求初中生的自覺性和自學能力更強。

　　面對這些轉變，如何才能調整狀態，把初中語文學好呢?

　　01、學會讀語文書

　　小學生讀書，可以照著課本搖頭晃腦地讀，記得住，一般語文成績不會太差。

　　初中讀書不僅要記住，而且要思考拓展。讀書不再是念字，不是泛泛而讀，要用心讀。怎樣才是用心讀?新書一到手，先讀目錄看說明，看插圖看附錄。明確本學期的任務和重點，然後逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體內容和要求。通過摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。

　　在每一課的課文閱讀上學會“讀提示—做預習—提問題—解疑難—做練習—寫總結”的六步讀書法。對每篇文章做到讀通、讀懂、讀好。

　　02、學會用語文書

　　“教材無非是個例子。”學會使用課本是學好語文的必要條件。

　　具體做法：在閱讀語文課本的同時，要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。養成“不動筆墨不讀書”的良好學習習慣，有利於日後複習歸納整理，複習時只需翻翻書，重點難點一目瞭然。

　　魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳註眉批，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，因為他的書經過勾畫批註，已變成他的服務工具了。

　　勾畫圈點的符號很多，常見的有以下幾種：

　　“————”畫在重要的句子下面***中心句、重點句等***。

　　“～～～～”畫在文章的主旨句或中心下面。

　　“△”畫在文章段落旁邊***精彩語段或結論***

　　“?”點在生字、生詞下面。

　　“○”圈畫出重要的字，詞或優美詞語。

　　“!”畫在某句、段旁，表示此處需要認真思考。

　　“?”畫在某句、段旁，表示自學中或聽課時有疑問，需向人請教或查閱參考書。

　　“①、②、③”標在有關文段、文句左上角，一般表示文章有幾個自然段，或某段中包含了幾個要點。

　　學會用語文書，還應學會模仿優秀範文，逐漸形成自己的獨特風格，尤其在寫作初期階段應以模仿為主。

　　03、學會聽語文課

　　我們為啥要上學，就是去聽老師講課呀。但同學們往往人到心不到。沒用心聽，就聽不好語文課!聽課，又不僅僅靠耳朵聽，應做到眼睛看、耳朵聽、做筆記、勤問答、善思考。

　　眼睛看

　　科學實驗表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好。上課要注意看老師的表情，手勢等各種體態語言，看黑板上老師的板書，掛圖、投影、螢幕等等，更要看所學課文的具體內容。應在老師的指導下看課文內容，邊看、邊思、邊記。眼、腦、手並用，這樣的學習效果才會好，學習效率更高。有時考試你一時記不住某個知識點，但記得老師上課的情景，就能順藤摸瓜，聯想到那個知識點。

　　耳朵聽

　　不要以為語文課會讀看懂就行，每一個知識點都有關聯。聽不明白這個知識點，不僅對整篇課文理解有影響，甚至對整個單元，整個系統的知識點的理解都有影響。所以上課時不要人在教室心在外，不要把老師的話當耳邊風，要耳聽一方。聽老師的點撥講析，聽同學的討論發言，跟上老師講課的思路，聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽，聽出這幾個關鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增強理解能力。

　　做筆記

　　看明白聽清楚還不夠，還要認真記筆記。上課以看、聽為主，筆記為輔。要學會抓住重點記錄，一般老師的自學指導，開場白、板書、是重點。注意記老師提的要求是重點，如“××段要重點分析理解，××內容瞭解即可。”老師的課堂總結往往是“畫龍點睛”之筆，精華所在，應記錄下來。

　　如何做好筆記?根據老師的提示的重難點，及時記在當頁課本空白處，這是即時記憶;等學完一課後再歸納整理記到筆記本或積累本上，自己整理總結筆記的過程又是一次消化吸收的過程，是強化記憶。

　　要學會邊聽邊記，充分利用老師講課的間隙，如重複、停頓、板書時搶記，鍛鍊自己速記的同時，培養自己迅速判斷和篩選重要知識點的能力、培養聽記結合的能力。

　　勤問答

　　聽課不僅要眼到、耳到、手到、心到、腦到，還要口到!課上積極問答能鍛鍊思維反應能力與口頭表達能力，強化課堂記憶。課上答問，一種是“內心獨白”自問默答;另一種是老師提問時，與同學齊答或舉手起立獨自答。不管是哪種，都能更好地提高語文學習效率。

　　多積累，多讀多寫

　　古人云“讀書破萬卷，下筆如有神。”我們閱讀時，要做到課內課外結合，多讀古今中外名家名篇。

　　在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”!“寫”可以醞釀和昇華情感，“寫”可以鍛造思想，堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每週練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞，讀書心得一篇，記錄所思所想。

　　善思考

　　學會獨立思考，學與思結合。孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎地思考，審慎地發問，明確地分辨。

　　在語文學習中，要培養良好的思維習慣，先要多思，再求深思，不淺嘗輒止;後求善思，不鑽牛角尖，接受老師的點撥、同學的幫助。