語文二年級下冊第十一課難忘的潑水節
語文二年級下冊第十一課《難忘的潑水節》結尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。小編在此整理了語文二年級下冊第十一課《難忘的潑水節》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
語文二年級下冊第十一課《難忘的潑水節》
火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。
今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來要和他們一起過潑水節。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周來了!”
周身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一隻象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。週一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
傣族人們一邊歡呼，一邊向周潑水，祝願他健康長壽。
清清的水，潑呀，灑呀!周和傣族人們笑著，跳著，是那麼開心。
多麼幸福啊，1961年的潑水節!
多麼令人難忘啊，1961年的潑水節。
語文二年級下冊第十一課《難忘的潑水節》教案
教學目標：
1、正確地拼讀“我會認”中的生字，並能組詞。從“我會認”的生字中自由挑選2—3個生字組詞並能說一句話。
2、給“我會寫”的生字找朋友，儘量區分一些同音字，以免學生混淆。
3、指導學生有感情地朗讀課文，通過圖文結合，體會傣族人民和週一起過潑水節的快樂和幸福，感悟周和傣族人民的深情厚誼。
教學重點：通過朗讀，體會揣摩人物內心的情感。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、匯入新課，突出主題，點明重點。***2分鐘***
今天，老師要和同學們一起分享一個充滿溫情的、感人的小故事。讓我們一起說出故事的名字，生齊讀課題。***指導生讀出溫情的語氣來***
什麼是潑水節呢?出示圖片，師進行解說：當火紅的鳳凰花開放的時候，傣族人民一年一度的潑水節又到了。潑水節是傣族人民的傳統節日，非常隆重，相當於我們漢族的春節，每年都要舉辦一次。為什麼1961年的潑水節就成了難忘的呢，這就是本節課我們要學習的重點內容。
二、檢查預習情況，進行彙報展示。***10分鐘***
1、讀讀我最棒。***2分鐘***出示大螢幕
fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi
鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩
duān zhàn shòu
端 蘸 壽
2、說說我能行。***3分鐘***
fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi
鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩
duān zhàn shòu
端 蘸 壽
3、詞語對對碰。***3分鐘***
龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度
4、美文大放送。***2分鐘***
生自由讀課文，讀完後標出自然段的序號，小組內檢查糾正。
三、圖文對照，品讀課文。***28分***
過渡語：伴著鳳凰花的花香，踏著象腳鼓的鼓點，讓我們一起走進那難忘的潑水節。
1、生觀看視訊。***5分鐘******誰的眼睛最亮，看得最認真，一會兒老師可要出題目考大家的***
師：傣族人民都用什麼方式在慶祝潑水節?小組內交流一下。指名生彙報交流結果。
***敲起象腳鼓，賽龍舟，放花炮，唱歌跳舞等形式***
2、再讀課文，體會情感。***2分鐘***
過渡：再美的節目也有落幕的時候，是作者把那一幕幕熱鬧的場面變成了這篇優美的文章讓我們把祝福傳遞，誰想變成傳遞祝福的小天使把這篇文章美美地讀出來。***指名分段讀課文***
3、品讀課文，體會情感。
***1***嚮往之情***3分鐘***
過渡：謝謝八位小天使，是你們的朗讀帶領我們穿越時空來到了1961年的潑水節，看到人山人海的場面，我突然想做個現場採訪***師現場採訪***“請你談談現在的心情是怎樣的?”一句句樸實的話語，表達了傣族人民對這次潑水節的嚮往之情。看文中是如何描述的呢?***請看大螢幕***仔細看，認真聽***師範讀***生小聲試讀，指名生讀。指導讀時突出“特別”二字。
***2***歡迎。***4分鐘***
過渡：得知敬愛的周恩來要和他們一起過潑水節，傣族人民高興極了，請你用“——”劃出他們是如何歡迎周的?***同桌交流一下***
指名生回答。聽了你們的回答，我已經被傣族人民的熱情感染了
讓我們懷著激動的心情重現當時的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以遊戲的形式男女生合作讀。指導讀出激動興奮的語氣來。
***3***認識。***4分鐘***
過渡：在歡呼聲中，一個和藹可親的伯伯來到人群中，***請看大螢幕***來，認識一下我們敬愛的周，師在圖上邊指著邊解說。***只見他上身穿著對襟白褂，下身穿著咖啡色長褲，頭上包著水紅色頭巾，看他的表情，文中有一個詞語用得非常好，看誰的眼睛亮，一下子就能找出來。***
指名生上前邊指邊描述。以後描寫人物時也可以從穿著入手，我們可以現場實踐。現場找一生為例進行描述，鍛鍊學生的口頭表達能力。
***4***潑水祝福。***4分鐘***
過渡：不知不覺中，歡樂的潑水節開始了，老師今天就充當一下解說員，***請看大螢幕***師邊讀邊演示周潑水的動作。想象一下，週會說哪些祝福的話***可引導學生想象祝福的話語***
的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把最真摯的祝福送給敬愛的周，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。師讀前半句，生讀後半句。
清清的水，潑呀，灑呀!周和傣族人民笑哇，跳哇，是那麼開心!***師邊解說邊播放圖片***
4、情感昇華。***3分鐘***
相隔遙遠的時空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂，那麼作為和周歡度潑水節的傣族人民，又是怎樣的心情呢?讓我們一起把情感抒發出來吧。***請看大螢幕***生齊讀。
三、拓展延伸：***2分鐘***
過渡：學習了傣族人民的潑水節，你還知道哪些民族的節日?
四、教師小結。***1分鐘***
潑水節已漸漸地落下帷幕，我們這節課的學習也即將結束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節課。
語文二年級下冊第十一課《難忘的潑水節》反思
小學語文第四冊《難忘的潑水節》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛的周和傣族人民在一起過潑水節的無比幸福的歡樂情景，體現了和人民的深厚感情。讓學生通過學習，知道“人民的和人民心連心，周是人民的好”是這篇課文的情感重點。可是，周的時代離現在的少年兒童有一定的時間距離，學生不容易理解周和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。我揣思著：對小學生而言，“情”的感染更有效於“理”的說教。所以，我以“情” 為契機，利用情緒的感染性特徵，讓學生在“情感”中學習，並以此加以實踐，獲得了良好的效果。
一、借史激“情”
要想讓學生對周有更深刻的理解，從周的待人處事等細節入手，使學生被周的人格魅力所感染。這是一個很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先讓學生查詢有關周的事蹟。通過詢問、查詢等方法，一個有血有肉的赫然出現在學生的眼前，學生在情感上潛移默化,不知不覺中受到了感染，明白了周為什麼會受到那麼多人的尊敬，也就明白為什麼傣族人民能和一起過潑水節會感到如此幸福。這為學生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎。
二、情感互動
學生在日常生活中，最親近的人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學生，對老師更是崇拜。以至於許多孩子把“這是老師說的”常常掛在嘴邊。這又為我們在課堂上調動學生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學生的感情往往是互動的。我告訴學生，在眾多領導人當中，我非常敬佩周，我常常在觀看的影片時激動無比，我常常為我們有一位這樣的好而感到驕傲和自豪。學生通過學習，和他們的老師在情感上產生了共鳴。老師對的愛戴，尊敬成功地轉移到學生的身上。
三、讀文悟“情”
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學中，我注意抓住每段中的關鍵詞語，在語句環境中品詞析句讀文，使學生在讀文中體會這種深厚的感情。
課文裡，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和幸福。“特別”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現人民的高興心情。學生們知道，正因為是可敬的，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”;慈祥和藹的神情“笑容滿面”;快樂的動作“接過” “敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現的可親。第五自然段，周向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向潑水，祝福他健康長壽。體現了和人民之間的深厚感情。最後三自然段更是感情的昇華。我創設了良好的環境氣氛，讓學生感情朗讀課文，細細品味文中的語句，再聯絡之前對的認識，學生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
這篇課文主要表達和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過各種渠道的感情激發，以“情感的薰陶”取代“乏味的講解”，能使學生跨越時間的隔閡，瞭解周的偉大，對學生突破課文各個難點有著無可比擬的作用。