二年級語文上冊淺水窪裡的小魚課文
清晨，我來到海邊散步。走著走著，我發現在沙灘上的淺水窪裡，有許多小魚。小編在此整理了二年級語文上冊《淺水窪裡的小魚》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
二年級語文上冊《淺水窪裡的小魚》課文-原文
清晨，我來到海邊散步。走著走著，我發現在沙灘上的淺水窪裡，有許多小魚。它們被困在水窪裡，回不了大海了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水窪裡的水就會被沙粒吸乾，被太陽蒸乾。這些小魚都會幹死。
我繼續朝前走著，忽然看見前面有一個小男孩。他走得很慢，不停地在每個水窪前彎下腰去，撿起裡面的小魚，用力地把它們扔回大海。
看了一會兒，我忍不住走過去對小男孩說：“水窪裡有成百上千條小魚，你是撿不完的。”
“我知道。”小男孩頭也不抬的回答。
“那你為什麼還在撿?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨唸著：“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
二年級語文上冊《淺水窪裡的小魚》課文-教學設計
【學習目標】
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，匯入新課
1、請學生說說魚一般生活在哪裡。
2、板書課題，說說課文中說的魚在哪裡?
3、看到小魚在淺水窪裡，你有什麼話要說嗎?如果你是這些小魚，你會有什麼感覺?
4、再讀課文，讀出對小魚的同情。
二、多種活動，讀文識字
1、開展讀書闖關活動：
⑴總動員，講清方法及規則。
⑵學生自主讀書，作闖關的準備。
⑶各小組分別闖關。
2、開展讀書展示會活動：
⑴指名按自然段讀課文。
⑵自主參與展示活動。
3、開展“結蘋果，摘蘋果”活動。
4、開展送正字回家活動。
三、拓展活動，引導實踐
給出含有本課生字的讀物，引導課外閱讀。
第二課時
一、結合實踐，引入學習
1、學生談談將衣服晒到太陽底下，會發生什麼現象?
2、淺水窪是什麼樣的?想想淺水窪裡的水也將怎樣?假如你們是離開大海的小魚，現在生活淺水窪裡會覺得怎樣?
二、朗讀感悟
1、學習第一部分：
⑴學生試讀第一自然段。
⑵教師示範朗讀。
⑶模仿練讀。
⑷想象練:說你是淺水窪裡的小雨，請說出你的想法和感受。
2、學習第二部分：
⑴學生自由讀第二至六自然段，說出小男孩惹人喜愛的原因。
⑵討論：“我”和小男孩對待水窪裡的小魚有什麼不同?分小組讀一讀。
⑶探究“小男孩”頭都不抬，把一條又一條小魚扔回大海，他心裡是怎麼想的?
3、鞏固識字，練習寫字。
四、實踐活動
結合想想說說，評選愛心大使：一隻小鳥受了傷，落在窗臺上，你該怎麼辦?一隻野兔受了傷，躺在大樹旁，你該怎，怎麼辦?一隻青蛙被一個小朋友捉進了水罐裡，你怎麼辦……
二年級語文上冊《淺水窪裡的小魚》課文-教學反思
這篇課文中小男孩的舉動很令人感動，那麼怎麼使學生在學習課文時，深深體會到小男孩的感人之處呢?
首先，我直接出示課題，讓學生讀課題設疑，結果學生讀了以後，主要提出了三個問題：什麼是淺水窪?小魚是怎麼跑到淺水窪裡的?淺水窪裡的小魚怎麼了?所以自然地就引著學生開始看圖瞭解淺水窪，再讀課文第一自然段，解決這三個問題，那麼在理解時引著學生將自己的心情讀出來，第三個問題在第一段學生已找出內容，小魚太可憐了，那麼如果你見到這個情景你會做什麼呢?是看著它死掉?還是趁機全逮回家吃了它?在學生還未回答之時，讓學生讀下文，看你又瞭解到了什麼，接著學生就開始讀二到六自然段，說說自己的感受，有很多學生就說那個小男孩做得很感人，那麼他感人在什麼地方呢?學生再說，在說的基礎上，引導全班學生讀好，把感人讀出來。再給一部分時間讓學生小組練習分角色讀，接著找幾組同學來表演，在表演中，發現學生的表演讀能力需進一步培養，叫了三個小組有兩個小組都是讀得雖很好，但與動作等一結合就亂了陣腳。最後讓學生聯絡自己的家鄉說說自己家鄉的小動物，並說說自己怎麼保護他，在這裡我有個地方很困惑，很多學生學了這一課都說以後自己要保護小魚，堅決不讓自己的親人再釣魚，還有呀，更有的同學還要保護小雞、小狗之類的，看到他這樣認識，真有點不知所措，勸也不是，但也有點過不去，這該怎麼處理呢?