怎麼教人畫畫

　　幼兒繪畫,是幼兒用來傳情達意的視覺語言,是幼兒一種自發的藝術創作活動,是幼兒思想情緒、藝術潛能的自由表現。下面是小編為你帶來的怎麼教畫畫的教案，歡迎參閱。

　　1：美麗的海底世界

　　活動目標：

　　1.瞭解幾種常見的海洋生物，綜合運用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現海底生物的形態糕

　　2.會利用多種廢舊材料進行裝飾。

　　3.能充分想象、盡情創作。

　　活動準備：

　　1.幼兒已欣賞過“海底世界”視訊。

　　2.師幼共同收集各種廢舊材料。

　　3.音樂《水族館》。

　　4.陶泥及操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1.談話活動。

　　教師：我們一起欣賞過奇妙的海底世界。海底都有些什麼?它們是什麼樣子的呢?鼓勵幼兒大膽交流

　　●通過活動前的視訊短片，幼兒能夠身臨其境地感受到海底世界的奇妙，對於海洋生物也會有更深刻的感性認識。把自己的感知經驗通過語言表達出來，這也是一種知識的再現和積累過程，而且通過讓他們充分表達，幼兒各自的感知經驗得到分享。

　　2.分組討論：用學過的多種方法塑造奇妙的海底世界。

　　1引導幼兒思考自己製作的內容及方法。

　　教師：你想製作些什麼?準備怎麼做?

　　2幼兒分小組討論。

　　3請小組代表交流作品構思。

　　3.幼兒分組製作，教師巡迴指導。播放背景音樂

　　1鼓勵幼兒運用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來製作和裝飾。

　　2教師適時幫助有困難的幼兒。

　　4.展示幼兒作品，引導幼兒相互評價。

　　l鼓勵幼兒將本組的作品編成一個故事。

　　教師：請每組的代表來講講你們的海底世界裡發生的故事吧。

　　●此環節可以充分調動幼兒在語言方面的組織能力和表述能力，更好地介紹小組的創作意圖。

　　2教師對構思新穎的作品予以重點點評。

　　活動建議：

　　☆家園共育 為了讓幼兒能更好地表現各種海底生物，家長可以引導幼兒有目的地欣賞一些實物魚。有條件的可以去水族館參觀並用相機拍攝下來，回家後與幼兒一起討論魚的身體是什麼形狀的，用泥怎樣來體現，魚鰭除了用泥做還可以用什麼輔助材料來表現更好，等等。這樣有利於幫助幼兒學會思考，學會知識經驗的遷移。

　　【評析】

　　本活動是幼兒在陶藝中所學技能的綜合運用。因為是初次進行綜合技能的使用，會有些難度，但教師不必參與太多，做好引導和鼓勵即可。如，在製作前 注重幼兒間的相互交流和協商，體現幼兒間的互動與經驗的分享;在製作過程中儘可能地鼓勵幼兒運用多種方法來製作海底的生物，注意廢1日材料的創意使用，力求新異等。

　　2：瓷磚的條紋衣

　　活動目標

　　1、學習表現粗細、方向及排列方式不同的直線。

　　2、通過欣賞圖片、肢體動作的表現，感受直線的特點以及它們疏密、交叉、平行等不同的組合方式。

　　3、嘗試用設計好的瓷磚裝飾娃娃家的房子，感受集體共同創作後的成就感。

　　活動準備

　　1、幼兒欣賞過生活中用線條裝飾的物體或圖片，有用線條裝飾的經驗。

　　2、粗細、疏密等不同特點線條裝飾的圖片多幅。

　　3、泡沫板組合、拼搭製作的半成品房子。

　　4、幼兒繪畫用的長方形背景紙淡紅、淡綠、淡藍、淡咖啡、淡黃、淡紫等。

　　5、水粉顏料大紅、深綠、深藍、深咖啡、橙、深紫等，粗細不一的水粉筆。

　　6、每位幼兒穿一件有線條的衣服或褲子。

　　活動過程

　　1、幼兒用身體表現直線，感受直線的伸展和張力。

　　教師：找一找我們的活動室裡哪兒有直線呢?你會用身體表現直線嗎?像直線站得直直的會有什麼樣的感覺?

　　2、教師出示圖片，引導幼兒欣賞直線不同的排列方式。

　　1觀察圖片，找找粗細不同的直線，欣賞其不同的排列方式。

　　教師：請你們仔細看看，這些線條有什麼共同的特點?你最喜歡哪一幅?為什麼?

　　2教師小結：這些圖片上的線條都是直線。這些直線有的粗，有的細，有的排得密密的，有的相互間隔，有的垂直交錯……這些粗細不同、排列方式各異的線條帶給我們的感受也是不一樣的。

　　3每三位幼兒在集體中合作排列，表現疏密的感覺。

　　教師：剛才我們看到有的線條緊緊地靠在一起、密密的，有的線條和朋友分開了、鬆鬆的，誰願意和你的朋友上來試一試?

　　3、遊戲：找一找衣服上的線條。

　　請幼兒結伴找一找並說一說自己衣服、褲子上的線條是什麼樣子的，又是怎麼組合的。

　　4、幼兒探索用水粉筆表現粗細不同的線條及其不同的排列方式。

　　1教師出示兩支粗細不同的水粉筆，師幼探索如何用這些筆表現粗細不同的線條。

　　2教師示範用這兩支筆畫出粗細不同的線條。

　　要點提示

　　教師示範時重點強調：線條要從紙的一條邊畫到另一條邊。

　　5、教師情境匯入，交代要求，幼兒創作。

　　教師：這座娃娃家房子的外牆上還沒有貼瓷磚，今天我們就用粗細不同的直線、不同的排列方式來給它設計漂亮的外牆瓷磚吧。

　　6、展示幼兒作品，體驗成功的喜悅。

　　活動建議

　　☆活動延伸 給每位幼兒提供一支水粉筆，探索用同一支筆如何表現粗細線條。

　　☆區角活動 ①美術區：提供各種廢舊紙盒紙盒四周用紙糊好，讓幼兒在紙盒四周用直線裝飾。②數學區：提供長短不一的毛線，幼兒比較長短並記錄。③開闢“直線的聚會”區，將幼兒收集的各種直線裝飾的生活用品放於這個區域，引導幼兒進一步欣賞。

　　☆環境創設 將幼兒用直線裝飾的娃娃家的房子放於“娃娃家”角色遊戲中。

　　3：可愛的家

　　活動目標：

　　1、嘗試利用簡單的漢字組合和有目的地選色，塗畫自己想象中的房屋。

　　2、關注周圍的居民小區，體會大家友好地居住在一起的快樂。

　　活動準備：

　　1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。

　　2、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區、新增紅色屋頂的小區、新增黑色屋頂的小區。

　　3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論

　　1、演示人字這是人字。

　　2、演示口字這是口字。

　　3、演示兩條豎直線這是兩條腿，這個人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。

　　4、演示屋頂他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結實點的木頭來頂住吧。他砌好了牆，不一會兒房子就造好了……數一數房子上的“口”，說一說住著幾口人。

　　5、觀察兩幢房子的畫面旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”

　　6、觀察四幢房子的畫面又搬來一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪裡?和剛才兩幢房子有什麼不一樣?

　　7、觀察完整畫面小區裡住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什麼顏色，有的說用藍色，有的說用黃色，有的說用綠色。最後，經過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區吧。”

　　8、觀察新增紅色屋頂的小區畫面哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什麼?為小區命名，比如“太陽小區”。

　　9、觀察新增黑色屋頂的小區畫面我們走到另外一個小區，找找這個小區的“人”字在哪裡。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭髮，這個小區可以叫什麼名字呢?如黑珍珠、大熊貓等

　　二、創作表現

　　1、我們也來做建築工人。走到工地上，“人”在哪裡?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?

　　2、建築材料又多又重，這次是用這個肩膀扛木頭，下次換個肩膀扛，還可以當個大力士兩個肩膀一起扛。

　　3、房子造好了。房子裡住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。

　　4、小區裡的人一起商量選用什麼顏色刷屋頂，然後為屋頂刷上選定的顏色。

　　三、分享交流

　　1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構成一個小區。

　　2、按顏色找一找今天建成了幾個小區。

　　3、按顏色為小區命名，如綠葉小區、藍天小區等。

　　活動延伸：

　　將幼兒創作的各色“小區”拼接起來，為“小區”增添綠化和其他設施等。