一年級下冊語文第三十一課地球爺爺的手

　　一年級下冊語文第三十一課《地球爺爺的手》中，經過猴爸爸和地球爺爺的解釋，小猴和小兔終於明白這是地球引力在幫忙。小編在此整理了一年級下冊語文第三十一課《地球爺爺的手》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級下冊語文第三十一課《地球爺爺的手》

　　小猴和小兔是好朋友。

　　一天，他倆在樹下玩，跳啊，唱啊，真高興!玩了一會兒，小猴說：“小兔，我請你吃桃子吧。”

　　是啊，樹上的桃子又大又紅，一定很好吃。

　　小猴對正在樹上的猴爸爸說：“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?”

　　猴爸爸還沒有回答，也沒有動手，只見幾個桃子自己從樹上掉下來。

　　小兔說：“猴伯伯，謝謝您!”

　　猴爸爸笑著說：“別謝我，這是地球爺爺幫的忙。”

　　小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎麼幫忙啊?”

　　小兔也說：“是呀，地球爺爺怎麼幫忙呢?他又沒有手。”

　　地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力。”

　　地球爺爺的話剛說完，幾個桃子又從樹上掉了下來。

　　一年級下冊語文第三十一課《地球爺爺的手》教學建議

　　一、識字寫字

　　1、“摘”是翹舌音;“倆”應讀 liǎ，不能讀 liǎng;“且”字讀第三聲。這些都是要提醒學生注意的地方。

　　2、本課要寫的字都是左右結構，“球、玩、跳、桃、樹”應該寫得左窄右寬，“剛”字應寫得左寬右窄。“球、玩”二字，要注意引導學生區別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”二字結構一樣，字形相近，可以結合起來指導書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”，都要仔細指導。“兆”的筆順是“撇、點、提、豎彎鉤、撇、點”。

　　二、朗讀感悟

　　可以參考下面的教學步驟引導學生自學：

　　1、揭題匯入。

　　小猴子、小兔子用手摘桃子、採蘑菇吃，吃得可香啦。可是今天，它們卻不用動手摘桃子了，因為地球爺爺已經用自己的大手替它們摘下來了。地球爺爺的手是什麼樣的呢?請大家讀課文，看誰最聰明，能從課文中找到答案。

　　2、討論：地球爺爺的手是什麼?

　　這裡，教師可以用磁鐵給學生作個簡單的演示，以幫助理解“引力”一詞。

　　3、分組練習正確流利地朗讀課文，練後檢查。

　　4、分組分角色進行表演朗讀，準備比賽。

　　⑴練習讀好小猴子的話。

　　***①歡快──第二自然段;②請求而且有禮貌──第四自然段;③奇怪──第八自然段***

　　⑵練習讀好小兔的話。

　　***①有禮貌──第六自然段;②奇怪──第九自然段***

　　⑶練習讀好猴爸爸的話。

　　***慈祥、和藹──第七自然段***

　　⑷練習讀好地球爺爺的話。

　　***聲音緩慢、粗壯有力***

　　5、表演性朗讀比賽。

　　***自編自演***

　　三、實踐活動

　　小試驗：地球的引力。

　　1、想想做做：小組討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

　　2、討論並試驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?

　　一年級下冊語文第三十一課《地球爺爺的手》教學反思

　　記得第一次拿到課文，我是懷著忐忑的心情給孩子去上這一課的，但當我走出教室時，卻發現自己低估了學生的水平。於是，今天我再次拿起課本走進教室時，我的心中充滿了信心，相信在我面前的小傢伙們一定也能和我一起去感受神奇的大自然。

　　在課上，果然不出我所料，當學到地球爺爺的話“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……”時，有一個孩子刷地舉起了小手，說：“老師，我發現地球爺爺說到這兒，後面用了省略號，這說明在我們的生活當中還有許多地方都能看到地球引力，課文當中沒有講完呢。”“哦?”我心裡一驚，原以為是一個難點的地方卻讓這個孩子一語道破了。抓住他的話，我又問：“那你們還知道生活中哪些現在是和地球引力有關的嗎?”一語激起千層浪。一雙雙小手就如雨後春筍般舉在了半空中。

　　學生一：“老師，我們的桌椅能放在地上，就是因為有了地球引力。”

　　學生二：“要是沒有地心引力，我們喝的水就在空中飄，就像在太空一樣。”

　　學生三：“老師，如果我們沒有了地心引力，就好像在太空中一樣了。”

　　……

　　一個接一個的回答越來越讓我佩服孩子們的課外知識。看來，平時的課外知識此時發揮了不小的作用呢!說到這兒，由於時間的關係，我打斷了孩子們的回答，並鼓勵他們說：“大自然還有很多神奇的祕密等待著我們去探索呢!讓我們一起向走進科學好嗎?”

　　下課後，有許多孩子還在討交流著他們在課外書上看到的其他知識。透過他們激動的神情，讓我看到了一顆顆求知的心。