人教版一年級下冊語文第三十二課蘭蘭過橋教學建議

  蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋。這橋又平又穩。小編在此整理了人教版一年級下冊語文第三十二課《蘭蘭過橋》教學建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  人教版一年級下冊語文第三十二課《蘭蘭過橋》教學建議

  一、識字寫字

  提醒學生注意,“程、磚”是翹舌音,“樑、磚、架、劃、巧”是三拼音,“薄”是多音字,在本課讀báo。

  認記字形時,啟發學生利用已有知識與本課生字建立聯絡,做到既學習新字,又複習鞏固學過的漢字。如,“轉—磚”、“彩—採”、“等—特”、“被—波”。

  本課要求寫的六個字,以上下結構為主,可結合前面學過的有關上下結構的字的書寫要求進行指導。“坐”字不易寫好,指導時要注意三點:

  ⑴兩個“人”要寫小,注意捺變為點。

  ⑵豎要寫長,寫在田字格的豎中線上。

  ⑶下橫要寫長,以托住整個字。在指導“坐”字的基礎上,再指導“座”字的書寫,強調把“坐”字寫得小一點、偏右一點。

  二、朗讀感悟

  這篇課文較長,建議教學時大膽取捨,在全文基本讀通的基礎上,圍繞下面兩個問題,引導學生讀好相關部分。

  1、蘭蘭跟著爺爺過了幾種橋?***兩種橋:潛水橋、塑料橋***

  在讀書回答問題時,有些學生可能說不準確,如,說“潛水橋”時,可能會說是“架在水裡的橋”或“玻璃橋”,遇到這種情況,可以先肯定學生的回答有一定道理,然後再引導學生仔細讀書,得出正確答案。比如,學生說是架在水裡的橋時,可以這樣引導:

  ⑴反問:你是從課文的哪個地方找到這個答案的?***第二段最後一句話***

  ⑵鼓勵引導:你很會讀書,一下子就找到了橋建在哪裡。不過,你只說出了這座橋的位置,還沒說出這座橋的名字。請你再往下讀課文,看看爺爺是怎麼告訴蘭蘭的?

  2、這兩種橋各有什麼特點?從課文中找到有關的句子讀一讀。

  本課介紹的兩種橋特點十分明顯,潛水橋的特點是架在水底***潛***、結實、透明;塑料橋的特點是輕巧、攜帶方便。這些特點大都體現在課文生動具體的描述之中,教學中不一定要求學生進行準確的概括,只要引導學生從課文中找到有關的語句,再指導學生把這些語句讀好就可以了。

  三、實踐活動

  創造設計:未來的橋。

  小熊過生日,請小猴去他家做客。小熊家住在河對面,河面上沒有任何可以幫助過河的東西,河邊也沒有船能載小猴子過河。請你幫小猴設計一座橋讓他順利過河。

  展開豐富的想象,以小組為單位,合作設計一座橋,然後畫下來,準備交流。

  要求:⑴設計好造橋用的材料;⑵設計好橋的式樣。

  這個活動可以結合《語文園地八》的“口語交際”進行教學。

  人教版一年級下冊語文第三十二課《蘭蘭過橋》教材分析

  幾乎人人都見過橋,也走過橋。我們見到的橋都是江河湖海之上的,但蘭蘭跟著爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋──潛水橋。建橋不是一件容易的事,不可能所有的水面上都架起橋,但蘭蘭卻看見了爺爺隨身攜帶的一座簡易方便的橋──塑料橋。這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文,向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋,同時也讓我們瞭解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用,激發學生學科學、愛科學的興趣。

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