西師大版三年級下冊語文第三十五課雜交水稻之父
西師大版語文教材三年級下冊第35課《雜交水稻之父》讓學生了解袁隆平為科學事業的執著追求和奉獻的精神。小編為三年級師生整理了《雜交水稻之父》資料，希望大家有所收穫!
西師大版三年級下冊語文第三十五課《雜交水稻之父》課文
中國工程院院士袁隆平爺爺被國際農學界譽為“雜交水稻之父”。他改良的水稻，人稱“東方魔稻”，比常規水稻增產20%以上。
一
袁隆平爺爺出生在大城市，怎麼會去學農、研究水稻呢?他選擇這個艱苦的專業，是因為兩件事激勵了他。
6歲時，他到武漢郊區的一個園藝場郊遊。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問這問那，對種植產生了濃厚的興趣。
20世紀60年代，中國遭遇了嚴重的自然災害，好多人沒有飯吃。袁隆平下定決心要在農業科學上有所作為。“讓所有的人不再捱餓”成為他終身追求的目標。
二
為了改良水稻品種，使糧食高產，他處處留心。一次，他發現一株稻穗上竟結了蠶六七十粒大谷子。要是稻子都像這麼大、這麼多，該多好啊!他把這些穀子種到田裡，可惜長出的稻穀還是又少又小。他不甘心，既然自然界存在天然雜交稻，就一定可以靠人工培育出雜交稻。
他一片田、一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最後終於從14000株稻穗中找到了6株。他用這些種子培育出了大量的雜交水稻，並在大範圍推廣。在水稻生長期裡，袁隆平爺爺幾乎天天泡在稻田裡，所以有人說他“比農民更像農民”。
三
袁爺爺雖然整天同水稻打交道,但他的業餘愛好也非常廣泛。他喜歡音樂，聽到好聽的歌，便和著唱，有時還拉拉小提琴。游泳是他的強項，許多年輕人都不敢和他比賽。他鐘愛摩托車，有時還下下象棋、打打牌，讓大腦輕鬆輕鬆……
袁隆平爺爺是個大科學家，也是一位可親可敬的長者。
西師大版三年級下冊語文第三十五課《雜交水稻之父》教材分析
1、讀通課文，標好小節，劃出不理解的詞語。
2、交流。***1***讀書，糾音。***2***質疑解疑。
3、默讀，文章主要寫上什麼?
三：學習重點段。
1、袁隆平為什麼決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題?
讀課文二、三自然段。首先明確袁隆平是為了解決人民的吃飯問題;其次明確這是一個世界難題，國內外從無人試驗過，而且外國專家武斷地肯定“此路不通”。但袁隆平堅信有天然雜交水稻就一定能培育出人工雜交水稻。再次袁隆平作出這個決定要有極大的勇氣，要有創新精神，更要付出艱辛和心血。
2、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力?
讀三、四、五、六自然段，找出有關的語句，並通過想象去體驗和感悟。
學生邊說邊指導朗讀。
3、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻?
讀七、八小節，對文中的幾個數字算算賬，具體感受一下這是怎樣的巨大的貢獻。
4、指導朗讀。
四：總結。
1、為什麼稱袁隆平為“雜交水稻之父”?
2、為什麼本文以“雜交水稻之父”為題?
4、袁隆平為什麼能取得成功?
西師大版三年級下冊語文第三十五課《雜交水稻之父》教學設計
教學目的
1.瞭解袁隆平為科學事業的執著追求和奉獻的精神，感受他的可親可敬。
2.閱讀課文，學會加小標題。
教學重難點
瞭解課文內容，學習以抓主要內容加小標題的方法。
教學準備
師生：蒐集袁隆平的資料。
課時安排：1課時。
教學過程
一、激趣匯入
中國的萬里長城是世界聞名的奇蹟，可是，另外一個奇蹟卻少有人知。你們知道是什麼嗎?那就是我們僅用了佔世界7%的耕地，養活了佔世界22%的人口，而且惠及了全世界。
這偉大的奇蹟是怎樣實現的呢?這完全依靠袁隆平為科學事業的認真奉獻、執著追求。為此，國家重獎了他。他是怎麼獲得如此殊榮的呢?我們今天就來學一學雜交水稻之父——袁隆平爺爺的故事。引出課題，板書、齊讀課題。
二、交流資料，初步瞭解袁隆平
你們課前蒐集了袁隆平爺爺的相關資料，現在分小組交流。說說通過這些資料，你對袁隆平有哪些初步的瞭解。***給時間讓學生充分交流***
三、自由讀文，運用抓住中心句閱讀課文的讀書方法讀懂課文
1.自由讀課文，邊讀邊思考，你讀懂了什麼?文中哪一句最能概括課文的內容，體現文章的思想?請用筆勾畫出來，多讀幾遍，並寫出自己的體會。
2.交流讀文後的收穫。
教師出示主要問題：袁隆平為什麼學農?雜交水稻是如何培育成功的?為什麼說袁隆平還是一位可親可敬的長者?文章分為三部分，每部分的中心句是哪一句?請找出來做上記號。***讓學生圍繞主要問題和中心句進行交流，感受圍繞中心句展開描述，使文章條理清晰的寫作特點***
3.結合閱讀感受和蒐集的資料，說說你心目中的袁隆平爺爺是怎樣的一個人?
只要學生言之有理，言之成理，教師就給以鼓勵。對於說得特別好的要及時給予表揚。
4.你們能不能自己概括一下，試著給每個部分加上一個小標題。
***1***教師提示學生，小標題要能反映這個部分的主要內容，並且儘量簡潔明瞭。
***2***學生自己練習。
在學生練習加小標題的時候，他們可能不那麼盡如人意，教師要多引導，讓學生一次一次比較，在反覆的練習和比較中逐漸懂得加小標題的方法和技巧。或者讓有困難的學生以縮句的方式進行，以達到減緩坡度、降低難度的目的。
***3***全班交流，教師小結。
5.創設情境，結合蒐集的資料和錄影，再次深入感受袁爺爺的偉大和可親可敬。
播放袁爺爺領獎的現場錄影，展示當時新聞和媒體對袁爺爺的高度評價和讚譽，讓學生受到教育，受到鼓舞，激發他們為科學獻身的激情和自豪感。隨後話鋒一轉：“有人說袁隆平不過是種出了幾株水稻，不配受到這麼高的讚譽，對此你怎麼看?”在學生暢所欲言之後，教師有意讓學生聯絡我國60年代自然災害的資料，以及袁隆平培植雜交水稻的艱辛過程，引導學生感受袁隆平的偉大。
6.回顧全文，指導朗讀。
袁隆平爺爺多麼偉大，相信大家的心裡一定充盈著對他深深的敬仰與欽佩，請大家把這種感情融入朗讀中吧，選擇你喜歡的方式讀一讀課文。***指導學生邊讀邊想象文中描述的情景***
四、拓展練習
學了本文，聯絡生活學習實際，你認為我們應該怎樣對待學習和生活?
五、回顧全文，讓學生用一句話概括全文
附：板書設計
雜交水稻之父
袁隆平 大科學家 追求農業高產
改良水稻品種
可親可敬的長者 愛好廣泛
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