人教版小學美術教材設計素材

　　目前的美術教學方式並未真正跟住時代的腳步，更重要的是讓學生能夠更加親近美術，走進藝術，讓心靈得到美的感染和質的昇華!下面是小編向你推薦整理的和小學美術教育新方法觀察美及欣賞美，希望你滿意。

　　小學美術教育新方法觀察美

　　在美術領域，對中小學生而言就更應當重視感覺的培養，而不是造型和技巧。更不能用某種量化標準加以束縛這種極富個性和感覺的作品。運用多媒體調動多種感官。

　　據心理學家研究，人類通過五官吸取知識的比例是：視覺80%、聽覺11%、嗅覺3.5%、觸覺1.5%、味覺1.0%，通過視聽獲取的知識資訊高達90%。在當今社會，我國日常的中小學美術教育中，基本上是以傳授素描、色彩和中國畫的技法技巧為主。而目前多數老師是用一支粉筆、一面黑板示範臨摹技法，而學生則按照課本機械地學習。長期以往會造成學生的創造力衰退，兒童繪畫的公式化、成人化，嚴重影響學生天性的發展。

　　造成學生的美術作業缺乏“個性”， 想象力不夠豐富，沒有獨創性。而這種錯誤的教學理念是源於老師並沒有給美術課程以準確定位，中小學美術教育重點應在於審美，在審美的基礎上在進行創造。首先讓學生用眼睛去看、去觀察，而不是一上來就用手。

　　在詩詞美術教育法中，老師可先在備課期間選擇一篇畫面感嬌強烈的詩歌，在根據詩歌的內容以及意境配以圖畫，這些圖畫可以是來自網際網路中的圖片，也可以是老師親手製作的圖片，然後，在課上用多媒體展示給學生觀看，而不再是以往孤零零的圖片，有文字支撐的圖畫，可以讓學生找到解讀圖畫的路徑，老師可以帶領全班同學一同觀察圖片，積極鼓勵學生髮表自己對於畫面的看法和感受，這是美術學習中觀察美這一環節。

　　小學美術教育新方法欣賞美

　　教學的直觀性、形象的審美性、美術的創造性及製作的技能性是美術的學科特點。直觀強調其是視覺藝術，而審美則說明這美術並不僅僅教授表面現象，還要學會去感受畫面的深層內涵以及表達出的深遠意境和深刻主題。我國著名漫畫家豐子愷在談到藝術教育時說：“那麼最好讓他的心靈自己成長，不要幫它成長，不要干涉它。”

　　由於青少年在某些方面尚缺乏理性，加上好動、愛玩遊戲的天性，使學齡階段的中小學生們首先感應到的形式是作品描繪的表面現象，而非藝術作品更深層次的主題和藝術美感。

　　青少年的主觀意識和分析能力較差，他們的心靈感應往往流於表面現象，而中小學美術教育的中義務則是通過形式、透過現象，讓美術課堂中的學生們自己去感應和接受其中的本質內涵。比如杜甫《石壕吏》一詩中，可以在課堂上展示與內容相關的橫屍遍野的畫面，讓同學們感受到畫面中死亡的衝擊力，進而去感受畫面所表達的戰亂主題，感受到和平的重要和安寧的幸福。