初三化學輔導計劃

　　在初三階段，要做好每一個工作計劃。下面是小編收集整理的以供大家學習。

　　***一***

　　一、基本情況

　　本年級共有學生392名，根據開學以來對本班學生情況的瞭解，感覺整體基礎較差，優等生比例較小，僅佔8%，中等生佔25%，學困生佔45%。基於以上情況，要提高化學成績以及整體素質，還需付出艱辛的努力。

　　二、目標任務：

　　1、培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其榜樣示範作用;

　　2、鞏固並提高中等生的成績，讓他們向優生髮展;

　　3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理;

　　4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的化學學習基礎;

　　5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。

　　三、主要措施：

　　教師：

　　1、調整好自己的心態，堅信學生是可以學好語文的，對學生充滿信心，使學生在深得信任和期待的氣氛中學習，使他們自尊、自信，這樣才能點燃學生進取的火花。

　　2、在工作中，對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視學困生。

　　3、在教學內容上努力激發學生的“求知慾”，在教學形式上力求新穎多樣，以滿足學生新奇感的心理要求。通過不斷變化教學手段：有時引導學生做遊戲，有時引導學生進行競賽，有時引導學生進行表演……，充分調動學生學習的主動性和積極性，使大腦處於最佳的活動狀態，充分發揮優勢機體的潛能，使學生具有一種良好的心理狀態。

　　4、在學習評價上力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學生都能體驗到成功的喜悅。

　　學生：

　　1、利用課餘時間幫助學困生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。課後多和學困生交談，態度要和藹，使他們願意接近老師，經常和老師說說心裡話，有利於老師對學生的瞭解，有利於做好學困生的轉化工作。對學困生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

　　2、採用一優生帶一學困生的一幫一行動。座位的排列儘量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課後“小老師”的作用。

　　3、請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。

　　4、課堂上創造機會，用優生的學習熱情、思維、方法來影響學困生。

　　5、對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高識字和閱讀能力。分層次設計目標，給學困生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

　　6、採用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。如在教學中當學生遇到困難時，我常鼓勵他們：“你能行!”當學生取得成績時，我引導全班學生一起說：“你真棒!”通過這些鼓勵性的話語，使學生能充滿自信地投入到學習活動中去，也使學生學會了欣賞別人的優點。

　　7、充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9、必要時與家長聯絡，協助解決學困生的學習問題。

　　一旦學生擁有了良好的思想基礎與健康的心理狀態，他們就能經受磨練，增強抗挫力，不會因困難而喪失信心，退縮動搖。同時學習技能的強化訓練，增強了學習能力，提高了學習成績。好的成績又反過來促進了心理素質的改善。兩者相輔相成，從而形成良好迴圈。總之，我不但要在學習上關心後進生，還要在生活上關心每一個後進生的成長，使每個後進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知慾，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

　　***二***

　　一、指導思想：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

　　二、學生情況分析

　　九年級三個班共有學生119人，從學習情況及知識技能掌握情況看，50%的學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、具體措施

　　1、認真備好每一次教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強跟班主任的交流，與學生溝通思想，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

　　3、多跟班主任交流，及時瞭解不同層次學生情況，交流、聽取建議意見。

　　4、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　5.採用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　6.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　7.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　8.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

　　9.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　10.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　四、主要措施

　　1.圍繞提高均分、合格率和優秀率的目標，制定切實可行的培優和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。具體分析每一個目標學生的實際情況，穩定優生人數，狠抓中間段。在上學期的基礎上，繼續進行集體培優。把優生集中在一起定時定點進行。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。對本班基礎差生進行個別輔導。挖掘潛力，查詢弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生範圍。

　　2. 進一步培養學生良好的學習習慣,教會學生如何去學化學。

　　3.做到”堂堂清”，“週週清”，“測測清”：要求學生每天做好”預習—聽課—複習”三步。並積極檢查.把當天的功課在當天解決。週週有總結。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。

　　4.利用輔導時間，加強鞏固學生對基本知識的掌握。

　　總之，通過本人和同學們的努力及其他同仁的支援和幫助，通過培優輔差的方式相信一定會提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，讓優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。讓不同層次的學生有所進步。

　　***三***

　　第一次課：走進化學世界，重點掌握基本的實驗操作; 我們周圍的空氣，重點掌握空氣的成分、氧氣的性質以及氧氣的製備和收集方法。

　　第二次課：自然界的水，重點掌握水的組成及性質，水的淨化和純化以及水的汙染與防治。

　　第三次課：物質構成的奧祕，重點掌握純淨物和混合物，化合物和單質這兩對概念;熟練記憶各種元素的化合價以及1-18號元素的核外電子排布。

　　第四次課：化學方程式，重點掌握質量守恆定律，化學方程式的書寫以及和化學方程式有關的化學計算。

　　第五次課：碳和碳的化合物，重點掌握碳單質的性質及其用途、碳的氧化物以及二氧化碳的製備。

　　第六次課：燃料及其利用，重點掌握燃燒的條件和滅火的原理、化學燃料和新能源以及環境汙染的型別、來源、危害和處理方法。

　　第七次課：初三化學上冊綜合評估以及習題處理。