蘇教版四年級語文下冊第二十三課黃河的主人

　　蘇教版四年級語文下冊第23課《黃河的主人》是一篇意蘊深刻、震撼人心的優美散文。小編為四年級師生整理了語文課文《黃河的主人》資料，希望大家有所收穫!

　　蘇教版四年級語文下冊第二十三課《黃河的主人》課文

　　黃河滾滾。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰心驚。

　　像突然感受到一股強磁力似的，我的眼光被河心一個什麼東西吸引住了。那是什麼，正在洶湧的激流裡鼓浪前進?從岸上遠遠望去，那麼小，那麼輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。

　　再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩!不只一個，還有一個……一、二、三、四、五、六，一共六個人!這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。

　　這就是黃河上的羊皮筏子!

　　也只有十隻到十二隻羊那麼大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩隻裝得滿滿的麻袋。

　　我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

　　聽坐過羊皮筏子的人說，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽。坐在吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，如果沒有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。

　　羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和讚頌。他站在那小小的筏子上，面對著險惡的風浪，身繫著乘客的安全，手裡只有那麼一根不粗不細的竹篙。他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。

　　蘇教版四年級語文下冊第二十三課《黃河的主人》教學札記

　　江蘇籍作家、《人民日報》高階編輯袁鷹所寫《黃河的主人》***原題為《筏子》***選自他的散文集《風帆》。全文似豪放派的詩歌，蒼鬱沉雄、意蘊深刻。文章通過從多角度描繪、讚頌黃河的主人——羊皮筏子上的艄公這一形象，揭示了全文的中心：“他憑著勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”

　　一、黃河氣勢鋪墊“主人”

　　“黃河滾滾。那萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢，令人膽戰心驚。”文章開篇短長兩句，先聲奪人，頗有李白“黃河之水天上來，東流到海不復還”的巨集大氣勢。詩一般的語言，把一幅驚險的畫面展現在讀者面前。其後，文章又不斷描寫黃河氣勢磅礴的詞“洶湧的激流”、“湍急的黃河”、“波浪滔滔”，令人頓生懸念：在這樣險情重重的黃河之上，誰又能“如履平地”，成為他的主人呢?

　　二、筏子輕小渲染“主人”

　　羊皮筏子，是用十來只囫圇脫下的羊皮吹得圓鼓鼓的，綁在細木架上製成。說它輕，一個成年人用手指頭就能撥得團團轉;說它小，在氣勢滾滾的黃河裡如同一葉扁舟，出沒***裡，“好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。”然而，這麼一隻小而又輕的羊皮筏子，卻能在洶湧的激流裡鼓浪前進，承載六個人和兩隻滿滿的麻袋。這鮮明的對比，足以突出羊皮筏子在黃河中行駛是多麼的驚心動魄，駕馭它的主人又是多麼的了不起!

　　三、乘客神情襯托“主人”

　　黃河的氣勢令作者膽戰心驚，筏子的輕小又令作者提心吊膽。然而再觀乘客，卻是那麼的鎮定自若，“如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。”此處作者抓住對乘客神情、動作細緻地描寫，展示了乘客與自己截然不同的反應。雖然下文提到“第一次嘗試，重要的就是小心和大膽”，可腳貼著“波浪滔滔的黃河水”，眼看著“洶湧的激流”，乘客的鎮定和勇氣從何而來?

　　四、艄公品行鑄就“主人”

　　這一切來自於艄公的沉著。你瞧，他更是“小心”和“大膽”同行，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。“大膽”體現著他的勇敢和智慧，“小心”則表現出他的鎮靜和機敏。正是憑著這些，在湍急的黃河乘著筏子漂流的乘客才會有從容的神情;正是憑著這些，艄公“站在小小的筏子上”，“面對著險惡的風浪”，“身繫著乘客的安全”，手裡也只要一根不粗不細的竹篙，就可破浪前行;也正是憑著這些，艄公“戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”

　　學會生存，是聯合國教科文組織提出的21世紀教育的四大支柱之一，是未來人才的必備素質。編者選編此課，我想，也正是希望通過多角度感受黃河主人的風采，來啟迪學生領悟：只要沉著勇敢、智慧機敏，就定能戰勝一切艱難險阻，做生活的主人!