蘇教版四年級語文下冊第二十一課愛因斯坦和小女孩

　　蘇教版教材四年級語文下冊第21課《愛因斯坦和小女孩》寫愛因斯坦向12歲小姑娘學習穿戴和整理的事。小編為沖年級師生整理了《愛因斯坦和小女孩》資料，希望大家有所收穫!

　　蘇教版四年級語文下冊第二十一課《愛因斯坦和小女孩》課文

　　1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。

　　老人蓄著一撮短而硬的小鬍子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩裡，長著一頭蓬亂的灰白頭髮。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什麼。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地衝女孩一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心。”說完，又低頭向前走去。女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單裡，腳下趿拉著一雙臥室裡穿的拖鞋。“嘿!這個人簡直就是從我的童話故事書裡走出來的。”小女孩這麼想。

　　回到家，她將碰到這老人的事情告訴了父親。父親聽後興奮地說：“孩子，你今天撞著了當今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦!”女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎麼能是“最偉大的人”呢?

　　第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。“先生，你好!”小姑娘說，“我父親說你是最偉大的愛因斯坦……”“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但並不偉大。”“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎麼談得上偉大?”

　　聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩裡突然放射出溫柔的目光，他低頭看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，衝小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但願你肯教我。”“這還不簡單?”女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領一口氣全說了出來。“能記住嗎?”她問。“也許能。”

　　第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。小姑娘看見他的時候簡直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。”“是嗎?太好了!我打算請你到我那裡做客。”小姑娘跟著愛因斯坦走進了他的工作室。工作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊塗。“你得學會自己照顧自己。”女孩這樣說。“呵，小教授，請你再教教我。”於是，小姑娘手把手地教起了愛因斯坦。

　　從此，小姑娘每天放學回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。

　　一天，小姑娘的母親在街上遇到了愛因斯坦，她好奇地問：“愛因斯坦教授，我女兒跟您在一起時，你們都談些啥?”“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和佈置房間。我呢，什麼也幫不了她，只好教她做數學作業。”

　　蘇教版四年級語文下冊第二十一課《愛因斯坦和小女孩》教學札記

　　本課閱讀教學的難點是讓學生進一步感受故事所蘊涵的關於“朋友”的含義。在學生多方面接觸教材的基礎上，引導學生與文字充分對話，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，創設大量的語言實踐練習，以提高學生聽說讀寫的能力。

　　學習第一部分，讓學生找出描寫愛因斯坦外貌的句子，學生讀得津津有味，又結合課文的插圖進一步瞭解這位偉人的不修邊幅，為後文學習小女孩教他穿戴埋下伏筆。第12自然段，抓住愛因斯坦的動作神態，表現了他的幽默，學生很喜歡朗讀，我要他們表演這個環節，孩子們躍躍欲試。

　　在全文的學習過程中，我引導學生分角色朗讀，讀出愛因斯坦和小女孩的不同語氣，表現人物特點。既獲取了快樂學習的體驗，又入情入境地理解了課文。

　　本文的故事性很強，為了引導學生對文字的複述訓練，幫助學生從整體上把握主要內容，我安排了訓練的層次，循序漸進，切實提高：1、文章寫了愛因斯坦和小女孩之間發生的幾件事情?2、給每一件事情假一個小標題進行概括3、參照小標題進行復述。這個方法比較好，學生複述課文有據可依，不會因為課文太長而不遺漏某個環節。