浙江中考現代文閱讀習題及答案

　　現代文閱讀試題是浙江中考語文考試的重要組成部分，為了幫助大家提高現代文閱讀的答題技巧，下面小編為大家帶來，供大家閱讀練習。

　　浙江中考現代文閱讀原文

　　人文學術與自然科學、社會科學的不同;在於它以探究人的生存意義和境界為中心.，以構建人類精神家園和理想世界為職志。狄爾泰認為，人文學術包含了事實、命題、價值判斷三個層次，其中價值判斷是最高層次;人文學術除了它的知識以外，它還會包括一種與價值、理想、規則和塑造未來的目標相聯絡的價值判斷和命令系統的意識。

　　中國傳統文化帶有很強的人文性，中國傳統學術從本質上說是.種人文學術，強調學問對於提升人生境界、加強人格修養的重要意義。此即人文學術研究的重心和目的所在。孔子理想中的學者所從事者乃“為己”之學。所謂“為己”，即“因心以會道”，“以美其身”。馬一浮也說：“學問卻要自心體驗而後得，不專恃聞見;要變化氣質而後成，不偏重才能。知識、才能是學問之資藉，，不即是學問之成就。學問是要自己證悟，如飲食之於飢飽，全憑自覺，他人替代不得。”歷.代儒者正是結合自己的生活閱歷從人文典籍中探尋對“道”的體究、證悟，並將其所得以著述或講學形式傳授給後人，由此薪盡火傳，文脈得以延續，學術得以發展。

　　然而，鴉片戰爭以後，先是器物，再是制度，然後是學術文化。中華民族在“救亡圖存”的呼聲中一步步向西方學習，企圖以學術報國的現代學人對自然科學和技術的崇拜比西方同行有過之而無不及。二十世紀後期以來，電子技術高速發展，資訊化、資料化程序加快，各式資料庫相繼開發、完善。這為人文學術研究提供極大便利的同時，也潛移默化地改變著人文學者的知識結構與研究方式，對人文學術研究造成極大衝擊，使技術化問題前所未有地凸顯出來。

　　所謂人文學術研究的“技術化”，是指在自然科學和技術的強勢滲透下，人文學術研究正在喪失其原初的目的和本質的屬性，逐漸淪為外在於人的技術性工序。雖然人文學術也離不開事實和知識，也有可以用自然科學理念和方法處理的部分和層次，但我們必須看到這種借用和影響的限度，不能無視人文學術的本質。可悲的是，當今的人文學術研究在自然科學的技術理念的影響下，恰恰以文字、典籍作為主要甚至唯一的研究物件，以探究客觀知識作為主要甚至唯一的研究目的。

　　以筆者較為熟悉的中國古代詩歌研究為例，翻開相關學術期刊，百分之八九十的論文是探討詩人生平事蹟、作品本事、版本目錄等的考據文章，而對於詩歌如何通過語言文字去創造“美”，去呈現詩人的情感狀態、價值取向、藝術追求、心靈律動乃至民族、時代精神，則往往語焉不詳。形成這種格局的直接原因，是研究者在以自然科學和技術為模型的量化評價體系驅動下急功近利的心態。正是有感於詩歌研究的日益技術化，日本漢學家川合康三疾呼：“像孩子唸詩那樣回到詩歌本身。”