真實的高度教學設計

　　《真實的高度》是語文四年級上冊的一篇選讀課文，課文記敘了法國著名作家小仲馬不依靠父親大仲馬的盛名，堅持以自己的真才實學進行文學創作。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《真實的高度》教學設計

　　人教版第7冊選學課文《7 真實的高度》主要內容：課文記敘了法國著名作家小仲馬不依靠父親大仲馬的盛名，堅持以自己的真才實學進行文學創作，最終以《茶花女》問鼎文壇的感人故事。

　　本堂課的教學目標是：

　　1、通過朗讀,使學生讀通課文，理解課文的內容。

　　2、品讀課文語段，感受小仲馬永不言敗、迎難而上、堅持不懈的精神。

　　3、主題昇華，引導學生在實際生活中，面對挫折，應該樂觀、積極的人生態度去面對。

　　在設計教案前，首先對課文的價值觀定位。課文講的是19世紀法國現實主義作家小仲馬，小時候不依賴父親***當時有名的大作家大仲馬***的盛名，通過自己的努力取得了輝煌的成就，受到了世人的讚美。那麼，根據文字的意圖價值觀應該定位為：真才實學應該依靠自己的努力去實現，而不是依靠別人投機取巧得到。平且在走向成功的道路上，總會碰到我們意想不到的困難和阻力，這就需要我們以堅定的信念和堅強的毅力去克服困難實現理想。這個定位是符合文字旨意的。

　　基於以上的基礎，在教學設計中力求突出重點，顯示清晰的層次。尤其要通過重點詞句的推敲，體會人物的真實想法。

　　《真實的高度》說課稿

　　教學目標：

　　一、通過朗讀,使學生讀通課文，理解課文的內容。

　　二、品讀課文語段，感受小仲馬永不言敗、迎難而上、堅持不懈的精神。

　　三、主題昇華，引導學生在實際生活中，面對挫折，應該樂觀、積極的人生態度去面對。

　　教學過程：

　　一、走進大仲馬和小仲馬。

　　亞歷山大·仲馬，1802—1870，文學史上稱大仲馬，法國19世紀浪漫主義作家。他自學成才，一生寫的各類作品達300卷之多。主要以小說和劇作著稱於世，代表作為《三個火槍手》和《基督山伯爵》。大仲馬被著名評論家別林斯基稱為“一名天才的小說家”，也是馬克思“最喜歡”的作家之一。

　　小仲馬***1824-1895年***，19世紀法國著名小說家、戲劇家。《茶花女》是小仲馬的成名作、代表作。據稱，《茶花女》當時一經出版即轟動全國。小仲馬也因此一舉成名，他又把小說改編為劇本。1852年，五幕劇《茶花女》上演了。劇場爆滿，萬人空巷。當小仲馬將《茶花女》演出大獲成功的訊息，告訴遠在比利時的父親時，電報上寫道：“第一天上演時的盛況，足以令人誤以為是您的作品。”父親立即回電：“我最好的作品正是你，兒子!”小仲馬後來寫了20餘部劇作,現實主義傾向更為鮮明。其中有《半上流社會》《金錢問題》、《私生子》、《放蕩的父親》、《歐勃雷夫人的見解》、《阿爾豐斯先生》、《福朗西雍》等。小仲馬作為法國現實主義戲劇的先驅者之一，其劇作富有現實的生活氣息，以真切自然的情理感人，結構比較嚴謹，語言通俗流暢。

　　二、引入，聽到這些之後，你有什麼感受?

　　1、其實，在了不起的背後，還有一個非常感人的故事。

　　2、初讀課文。

　　課文主要講了一件什麼事?

　　3、討論交流。

　　出示幻燈片：***1***小仲馬寄出的稿子總是碰壁。

　　***2***一張張冷酷無情的退稿箋。

　　4、解讀“總是”、“一張張”、“碰壁”、“退稿”

　　5、面對這一次又一次的碰壁，一次又一次的挫折，一次又一次的失敗，他的父親是怎麼對他說的呢?

　　6、***1***假如小仲馬接受了他父親的建議，情況會怎麼樣?編輯會怎麼想?

　　***2***這樣做對今後的發展又會產生怎樣的影響呢?

　　7、小仲馬有沒有接受父親的建議呢?我們來看看，他是怎麼說，怎麼做的?