我的孩子學習成績不好怎麼辦

　　孩子的學習是父母最關心的問題，但是不是所有孩子的學習成績都很好的，面對孩子的學習成績不好，父母該怎麼辦呢?以下是小編分享給大家的提高孩子學習成績的建議，希望可以幫到你!

　　提高孩子學習成績的建議

　　第一，家長必須要有耐心，情緒穩定。

　　因為孩子過去的基礎較差，想要孩子一下子把學習搞好是不現實的，也是不可能的。因此，做父母的千萬不能躁之過急，更不能因為孩子學習不好而指責孩子。

　　第二，父母應該和孩子進行誠懇溝通。

　　交談時，父母應該對孩子抱著真誠關心和寬容體諒的態度，表示理解孩子在學習上遇到困難或挫折是難免的。同時，父母還可以談自己過去學習成功或失敗的經驗教訓，給孩子以必要的信心和勇氣。在此基礎上，再從以下幾個方面瞭解孩子的情況：

　　①在學習上是否盡了全力?

　　②你是否認為自己無法搞好學習?

　　③你需要什麼幫助嗎?

　　第三，應向孩子的老師、同學或朋友瞭解孩子學習上的問題所在。

　　①孩子上課是否用心?作專是否認真?能否按時完成?

　　②孩子平時喜歡與哪些人在一起玩?有沒有受到什麼消極影響?

　　③孩子的特長是什麼?興趣是什麼?能否根據孩子的興趣和特長採取一些特別的措施，讓孩子恢復自信，培養其成功感。

　　第四，父母應做到以下幾點。

　　①當孩子遇到困難時關心他，支援他，鼓勵他堅持不懈，頑強奮鬥。

　　②讓孩子養成獨立學習、不依賴他人的良好習慣，不要老幹預，老指導，老幫助。

　　③教育孩子正確對待失敗，告訴他是成功之母，要善於從失敗中找出成功之路。

　　④以肯定任何大小成績的方法來建立孩子的自信心，讓孩子體會到，無論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛他。

　　⑤鼓勵孩子提出切合實際的目標，一步步地爭取，不要希望一步登天。當時孩子考試失敗時，對孩子大加指責埋怨，嚴加管教，使孩子失望的同時又產生對考試失敗的恐懼，迴避學習，不願再做出努力，從而導致孩子進一步的失敗。

　　有的家長許諾孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什麼獎勵，如果考不好就給什麼懲罰。其實，這並不能促使孩子好好學習，因為分他們不是在孩子好好學習的時候給孩子以表揚，而這強化的不是學習而是孩子只想得好分數的想法。這種激勵方法，可能會使孩子過於追求表面的分數，採取投機取巧、作弊、欺騙等手段。很多家長只看孩子得了多少分，不管考試難度如何。其實，考試難度對分數影響很大，如果家長不能正確地看孩子的相對分數，就會引導孩子也不能正確而全面地自己的相對分數，坐井觀天，只看絕對數或只看自己在班上的名次，不利於孩子自我認識能力的發展。

　　家長對考試分數的種種不合理態度，對孩子心理的健康發展影響很大。因此，要擺正考試分數的位子。考試分數固然很重要，但它畢竟是表面的東西，它只是衡量學習成績的標準之一而不是全部。要把掌握知識、發展能力作為孩子的學習目標。我們應把培養孩子具有合理的知識結構、能力結構，把發展孩子的全面素質擺在比考試分數更重要的位置上。家長應從培養孩子的學習興趣、學習習慣，改進孩子的學習方法、提高孩子的學習能力等方面著手，來提高孩子的學習成績。應在孩子好好學習時多加以表揚，不應該在孩子得好分數時過多地獎勵表揚。

　　要正確地對待孩子考試的成功與失敗。孩子學習、考試遇到挫折和失敗的時候，幫助孩子尋找失敗的原因，改進學習，應該對孩子給以鼓勵，幫助孩子儘快地擺脫低落的情緒，爭取下一次取得好成績。如果孩子考試一直比較順利，要在適當時候有意地給他製造一些困境，讓他經歷挫折和失敗，並引導他們培養應付挫折和失敗的能力。如果孩子經常遭受考試的失敗，應該給他們多鼓勵，要幫助他修正學習目標，並幫助他分析失敗的原因，改進涫習，讓他體驗成功，增加學習的自信心。家長們應慎重對待孩子的考分，從孩子的素質是否全面發展這一角度來理解孩子的考分，使家庭教育適應素質教育。

　　提高孩子學習成績的技巧

　　一、少說多做

　　做給孩子看，不是隻說不做。只有言傳沒有身教，等於無效，不但無效，還會起反作用。

　　二、最好的教育是第三方

　　父母如果有什麼話，儘量請孩子佩服或尊重的人講出來，或者請孩子的好朋友講出來，這樣比父母自己講出來要好得多。

　　三、給予正面能量

　　不要打擊，不要給孩子灌輸負能量。永遠記住，人是什麼?人什麼都不是。

　　四、父母平時養成好的生活習慣

　　自然樹立父母在孩子心中的形象，同時帶給孩子一個好圈子。養成開口就說積極、正面的話的習慣，不抱怨社會國家，而是反省自己。

　　五、幫助孩子建立偉大、美好、無私的夢想

　　夢想就像一粒種子，它會自動吸引宇宙的能量為己所用。

　　六、學會為自己和孩子祈禱、祝福

　　這個世界很多事情不是人能夠左右的，我們唯一的做法，是把解決之道用祈禱和祝福的方法交給老天。

　　孩子學習成績不好的原因

　　內因之一：對學習的關注程度。孩子對學習的關注程度表現在對教學安排的服從上。這種服從有真服從、假服從和不服從。真服從是人到心也到，假服從是人到心不到，而不服從是人都經常不到。真服從的孩子會遵守學校的紀律和作息時間，上課會認真聽講，下課會去認真完成作業。孩子不用心學習，大致也分幾種情況。一是家庭原因，孩子沒法靜下來學習;這種情況，需要修理家長，實在不行就需要給孩子更換環境。二是孩子什麼也不愛好，這種孩子需要培養他對生活的熱愛。三是孩子另有所愛，另有所愛的孩子貪玩，不愛學習，這些孩子常常喜歡打遊戲或痴迷某項體育運動，更糟糕的是有不良嗜好甚至拉幫結夥到處尋求刺激。他們就像是一堆著火的乾柴，但是燃的不是地方。你只能在不該著火的地方滅火，同時在希望著火的地方去引火，或者你慢慢扇風，一點點把火苗引向你希望燃燒的地方。

　　內因之二：孩子的接受能力。表現為在認真聽講的情況下，上課孩子能不能聽得懂?聽懂的程度如何?完成課後作業有沒有問題?有問題會不會想辦法解決以及怎樣解決?影響孩子接受能力的因素有兩個，一是認知基礎，二是認知能力。成績差的孩子，多半是認知能力比較薄弱而又一直沒有機會得到提高，學習力的培訓，是當今教育最嚴重的缺失。

　　我們把學習還算努力用功，但因為基礎差和接受能力差而學不好的學生叫學困生。我們可以把不愛學習的學生都叫厭學生，無論他們的基礎和學習能力的好壞，反正就是不愛學習。而厭學生中那些基礎差、接受能力也差的學生，就叫特困生。學困生還有一定的學習願望和動力，只要給予他們一定的基礎補習和學習方法指導，提高他們的學習效率，還是比較容易幫助他們走出困境的。對於厭學生，我們需要把他們的注意力引到學習上來，一方面幫助他們剋制玩耍的慾望，另一方面幫助他償培養學習興趣，培養在學習上的榮譽感和成就感。對於特困生，工作就要複雜和系統得多。簡單的要求、補習、訓斥、鼓勵、激發和誘導都不會起作用。要不斷地給特困生製造成功的機會，不是一次，而是一連串的成功機會，他們才有可能慢慢發生實質性的改變。對成績差的孩子的幫助，常常不是一蹴而就，而是要靠系統行為。

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