蘇教版三下習作六教案

  習作教學歷來是語文教學中至關重要的一環。接下來小編為你整理了,一起來看看吧。

  

  教學要求:

  ***1***通過閱讀例文,初步感知作者是怎樣運用有力的事實和資料,把自己的觀點清楚明白地表達出來的。

  ***2***通過引導學生對周圍的事件發表個人的看法,提高學生明辨是非的能力,培養學生觀察生活、關注社會的良好品質。

  ***3***能根據需要,有目的地蒐集和處理有關材料,寫成一篇觀點清楚,說服力強的短文。

  教學重點:

  學會發表自己的看法,把自己的想法和建議寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。 教學難點:

  ***1***培養學生觀察生活、關注社會的良好品質。 ***2***有理有據地表達自己的觀點。 教學用具:

  小黑板、文字投影片、教學掛圖

  教學課時:

  2 課 時

  教學過程:

  教學環節

  教師活動

  學生活動

  ***一***匯入新課

  ***1***展示青蛙捉害蟲的圖片誰能用一兩句話說說圖中誰在幹什麼?看誰說的準確、生動。

  ***2***指導學生根據圖片內容說話。

  ***1***交流:圖中誰在幹什麼?

  ***2***說話練習。

  ***二***情境啟思,例文引路

  ***1******出示圖片:有幾個小朋友在捕捉蜻蜓,蜻蜓在小朋友的網兜裡撲扇著翅膀掙扎***小朋友,快看,災難忽然就降臨在忙碌的小蜻蜓身上了,瞧,那被捉住的蜻蜓現在怎麼樣了?

  ***2***我們再來聽聽,他們會說些什麼?提供提示語:

  有的絕望地說*** ***

  有的憤怒地說*** ***

  有的不解地說*** ***

  有的痛苦地說*** ***

  ***3***看到這樣的情景,你們有什麼想法呢?***板書:保護蜻蜓 人人有責***

  說給小組同學聽。

  在班上發表自己的看法。

  學生交流後板書:保護蜻蜓 人人有責

  ***4***引導讀例文,再交流:

  自由讀例文。

  指名讀例文。

  師生交流:夏志成同學發表了怎樣的看法,有什麼值得借鑑的地方?你還想在他的基礎上補充或修改什麼?

  ***1***觀察圖畫,根據圖畫內容展開想象,思考。

  ***2***根據教師提供的提示語練習說話。

  ***3***發表自己的看法。

  說給小組同學聽。

  在班上發表自己的看法。

  看老師板書

  ***4***自由讀例文,個別讀例文,交流:夏志成同學發表了怎樣的看法,有什麼值得借鑑的地方?你還想在他的基礎上補充或修改什麼?

  ***三***指導看圖,表達自己的看法

  ***1***看課本插圖:一個老頭叫賣青蛙。

  ***2***請學生就這幅圖談談自己的看法。***給學生時間,讓他們構思,形成觀點並指導學生暢所欲言,發表個人看法***

  ***3***將話題拓展:除了例文和圖上這兩件事,在我們的身邊,你還想對什麼現象發表一下自己的看法呢?

  ***4***過度:如果把你們剛才談的看法整理一下寫出來,就是一篇你的小評論文了。大家試試吧,爭取讓你的看法被大家接受,為社會新風作一份努力。

  ***5***引導學生再次整理思路,準備成文。

  ***1***仔細觀察圖畫。

  ***2***就這幅圖談談自己的看法。

  ***3***根據話題發表看法。

  ***4***聽教師過度。

  ***5***再次整理思路,準備成文。

  ***四***交流作品,修改謄寫

  ***1***指導學生完成初稿,巡視,個別指導。

  ***2***指名讀自己的習作,集體評議:***板書:有觀點 有根據***

  觀點是否鮮明、正確。

  把自己的見解說清楚沒有,友沒有憑據。

  有沒有獨到的見解。

  ***3***組織學生根據評議修改自己的初稿:好朋友之間互改;自己修改。

  ***4***評講習作初稿,結合學生習作,提出共性問題。

  ***5***要求學生自己修改習作,定稿。

  ***6***指導完成習作。

  ***1***完成初稿。

  ***2***個別讀習作,互相評議。

  ***3***修改自己的作品。

  ***4***聽教師評講。

  ***5***修改習作。

  ***6***謄寫習作。

  蘇教版三下習作六教學反思

  本次習作通過學生對周圍事件發表個人看法,提高學生明辨是非的能力,培養學生觀察生活、關注社會的良好品質,是對學生道德觀念、社會公德、保護環境,保持生態平衡的一個考察與教育。提供的範文,分別從發現生活中的現象談起***第一節***,引出蜻蜓對人類的貢獻***第二節***,發出保護的倡議。教學時,首先我從19課陶行知和小朋友的對話中,讓學生談談對蜻蜓的瞭解。並結合實際讓學生談談對傷害蜻蜓這種現象的看法。學生在反芻課文情境,角色體驗後,真切地感受到作為弱小者的痛苦與辛酸,喚起了對動物們的憐憫和同情之心,為動物們呼喊的責任意識也就呼之欲出了。然後通過例文指引使學生明白如果想表達自己的觀點使之有說服力,還需運用一些相關資料使文章更具體,更有力。並以課本中的插圖為例,引導學生抒發保護青蛙的心聲,提供思路上的引領和模仿。最後,在明確了習作要求後,引導學生髮散思維,聯絡生活實際交流自己的看法,以提高學生明辨是非的能力及表達能力。

  在本節習作指導課中還存在諸多不足,暴露出不少問題。一是學生篩選、運用材料的能力欠佳,課前我已經佈置學生蒐集相關的資料,但學生往往抓不住重點,蒐集了許多不能證明自己觀點的材料,並且多數學生不能有效利用這些資料。二是學生的思維太過侷限,在學習過例文後,對某件事的看法僅僅侷限於保護小動物方面,純粹模仿而表達自己觀點的較少。

  以上不足既有學段及學生年齡特點的原因,也有我在指導上的欠缺。習作並非一朝一夕所能提高的,習作指導課也應在實效上下功夫,並且應課內聯絡課外。平時培養學生愛觀察、勤思考、多練習、樂表達等,從生活中汲取素材,而不是生搬硬套。只有這樣學生的習作水平才能有更長足的進步與發展,正所謂“功夫在詩外”。